【正文】 是通過語言和行動描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的。⒉朗讀課文，孔子組和老子組的邊讀邊分別用“——”畫出有關(guān)他們的句子。（三）教學重點：⑴品讀句子，通過孔子和老子的言行，感受他們的優(yōu)秀品質(zhì)。⑵積累文章中的好詞好句，并要學會應用。（根據(jù)老師提示讀相關(guān)語句）溫故而知新。（出示：三十歲的孔子已經(jīng)博學多才，禮、樂、射、御、書、數(shù)等“六藝”，樣樣精通，《詩經(jīng)》《尚書》《周易》《樂經(jīng)》教了然于心。）理解：學習是沒有止境的。2）理解“風餐露宿、日夜兼程”，并從中感受孔子拜師的艱辛，想象孔子一路上會遇到哪些困難。老子（）地把自己的知識（）給了老子。）第二組：遠近聞名、知識淵博、風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆（自由讀，指讀，小老師領(lǐng)讀，說發(fā)現(xiàn)。（出示：孔子，名丘，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時代。），讀句子判斷，體會稱呼的含義。、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學過程：一、教學引入，初識孔子、老子1.（出示詞語：孔丘、仲尼、老聃）指名讀，說說這里指的是幾個人？ 、名、字、號。老子到底有怎樣的高學問呢？（出示：老子為我國古代思想文化的發(fā)展做出了重要貢獻，而且對我國兩千多年來思想文化的發(fā)展，產(chǎn)生了深遠影響，被人們稱為太上老君，美國《紐約時報》將他列為世界十大古代作家之首，著有《道德經(jīng)》等書。（出示：自學要求：讀準字音，讀通句子； 讀懂課文，想一想課文主要寫了一件什么事？）。（出示：遠近聞名、風餐露宿、日夜兼程、毫無保留、傳授、品行）孔子三十歲的時候，已經(jīng)（）。請同學默讀課文第二自然段，找出孔子，找出孔子拜師艱辛的句子，并用橫線畫出來，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。5）從這句話中，你讀出了一個怎樣的孔子？（板：不怕艱辛），你有什么話要問孔子的嗎？（預設：你學問那么高，為什么還來拜師？你一路那么辛苦，為什么不回去呢？）四、聯(lián)系實際，體會學無止境，正如同學們所疑惑的，你都學問那么高了，為什么還來拜師？一路那么辛苦，為什么不回去呀？同學們，答案就在書中，找一找，用筆畫出來。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師?？鬃硬慌缕D辛，謙虛好學，那么，拜訪的老師是每樣的呢？下節(jié)課我們走進老子，去感受他的品行。）六、板書設計 孔子拜師 不怕艱辛 虛心好學 學無止境第二篇：孔子拜師教案《孔子拜師》第二課時教學設計山西省臨汾市隰縣第一小學 焦桂菊一、整體設計：（一）教學目標：《孔子拜師》，這篇文章，寫了孔子不畏艱辛、千里迢迢拜老子為師的故事。⒊情感態(tài)度和價值觀：⑴通過學習文本內(nèi)容，使學生從思想上認識到孔子的優(yōu)秀品質(zhì)，從而激發(fā)學生求學時期尊敬師長、勤奮好學的意識。同學們，中國傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，不但有詩詞、古文、還有民族音樂、戲劇、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、歇后語、傳統(tǒng)節(jié)日、古建筑等，今天讓我們回到兩千多年前的春秋末期，認識一位圣賢之人。設計意圖：分析人物品行，激發(fā)學生學習孔子和老子的優(yōu)秀品質(zhì)）⒋請用不同形式表達對兩位圣人的贊美。（四）收獲平臺：學生梳理交流本節(jié)課中的收獲。激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。（齊讀課題）二、檢查詞語指名開火車讀，齊讀課文寫了件什么事情呢，自由讀課文，填空（這就是文章的主要內(nèi)容）孔子三十歲的時候，已經(jīng)（）了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。讓我們穿越時空，回到兩千多年前孔子的拜師求學之路上來感受艱辛（放多媒體，配刮風下雨等聲音）（5）帶著這些想像，再次讀這句話，把你的感情讀出來。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。但“迎候”是到某個地方去等候，迎接。學習是沒有止境的?？鬃右姷降赂咄氐睦献酉壬?，表現(xiàn)出謙虛好學，彬彬有禮，是因為他認為——學無止境?？赐曩Y料，你對“學無止境”又有怎樣的體會和想法。（屏顯）孔子，儒家學派的創(chuàng)始人。此時，你想不想寫下你對孔子的評價呢？ 寫在書上結(jié)尾：孔子啊，孔子，你真是。課前，我認真地朗讀了課文，發(fā)現(xiàn)讓學生理解孔子和老子讓人敬重的品行有困難，于是我把這一點作為學習難點，準備上課時重點解決。文章的重點內(nèi)容“孔子誠心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。因此，引導學生在讀準字音、流利朗讀課文的基礎上，體會孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行?！币龑W生想象，“他在路上有可能遇到哪些困難？”學生感受到求學路上的艱苦。隨著學生的匯報，出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。體會“學無止境”的意思孔子在當時已經(jīng)是遠近聞名的大學問家，為什么還要千里迢迢拜老子為師？讀孔子的話，結(jié)合實際例子進行體會。問題設計不在多，而在于精?？傊蠋熢诮虒W中，能讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，讀出孔子的彬彬有禮，讀出老子的驚奇與納悶。3．理解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。教學過程：詳案：一、視頻導入、激發(fā)興趣。師：我們來讀一讀課文吧！邊讀邊思考課文講了一件什么事。師：誰來試一試？學生匯報。師：從那里可以看出來？生：孔子年輕的時候，就已經(jīng)師遠近聞名的老師了。師：從哪些詞中可以看出孔子一路上非常辛苦。師：誰能讀出孔子求學的艱辛來？指名讀，全班齊讀。學習是沒有止境的。師：對呀，你們剛剛讀的時候，老師也感受到了。我們先來多讀幾遍他們的對話，試著把對話背下來。師：什么叫隨時請教? 生：什么時候有問題就什么時候向老子請教。2．懂得為學要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。（放動畫朗讀）初讀感知1．初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？ 2．尋求答案，找找孔子拜師的原因。（2）談老子①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。（3）學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽！3．班級交流讀書感受。3．學會借助課外資料學習語文。難怪（齊讀）人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。上臺演讀，同桌演讀。師：對呀，這句話我們能把它說成一個成語，那就是？ 生：學無止境。扮演孔子，生扮演老子，分角色朗讀。體會孔子急于求學的心情。（課件變化，顯示這幾個關(guān)鍵詞為紅色）①上千里師：上千里約等于1千里，1千里又就500千米，我們的操場一圈只有400米，那一千里的話就是1250圈。但是孔子為了獲取更多的知識,更大的成就,還要拜師求學,從中你體會到什么?生：非常好學板書:好學師：此時孔子多大了？ 生：三十歲師：**，請問你爸爸媽媽今年幾歲了呀？ 生答。（二）品讀品行（1）謙虛好學(出示幻燈片6): 學生匯報孔子年輕的時候,就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得自己知識還不夠淵博，到千里之外的洛陽拜老子為師。（板書：孔子）孔子創(chuàng)設了儒家文化，開創(chuàng)了興辦私學的先河，以他對東方文化的卓越貢獻被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。重點難點： 重點：了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學，老子誨人不倦的品行。老師評：《新課程標準》指出： “培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容。二、重視朗讀訓練，感悟積累語言理解詞語的意思，從而讀懂句子，進而讀懂課文，是中年級閱讀教學的重點。小結(jié)：怪不得人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。如果你家里發(fā)生什么，你的父母會日夜兼程的趕 回來。