【正文】 毛大雪，越下越急，楊時卻還立在雪中，直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的雪人!從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負重望，終于學到了老師的全部學問。這個詞可以用來贊美誰？（老師、教練、師傅等）老子誨人不倦，孔子謙虛好學，在學問淵博的老子的教導下，孔子果真大有長進。臺灣把孔子的生日9月28日定為教師節(jié)，美國也把9月28日定為教師節(jié)。學而時習之，不亦說乎？知之為知之，不知為不知，是知也。課文比較簡短，也比較通俗，有幾組近義詞，如“拜見———拜訪、等候——迎候”等理解有一定的難度，要在課堂教學時有機滲透。五、學生分析三年級的學生，他們的語文基礎比較薄弱。又如“風餐露宿”一詞，我這樣設計：①指名學生讀，正音②問的“風餐露宿”意思。感受孔子求知若渴，不畏艱辛的求學態(tài)度。最后請兩組同學上臺表演孔子和老子見面的場景。課堂上，老師尊重學生，能夠以學生為主體，教態(tài)自然親切。最后出示“孔子艱難求學路”視頻，讓學生在觀圖、聽音中深化理解孔子求學拜師的急切。當謝老師完成最后的橫匾板書時，我想到了“錦上添花”想到了“畫龍點睛”，還想到了給予聽課學生和老師流傳千古的不僅僅是孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行吧，還應該有老師這一節(jié)值得品味的課！意猶未盡，還想再聽！第四篇：《孔子拜師》教案孔子拜師教學目標：1．會認7個生字，會寫12個生字，能正確理解“風餐露宿、日夜兼程”等詞語。3．抓住關鍵詞句感悟孔子和老子的品行，激發(fā)對孔子、老子的崇敬之意。二、品讀文章、感悟品行(一)復習生字、初讀課文。師：自己先試著填一填。師：孔子為什么拜師? 生：他總覺得自己的知識還不夠淵博。師：我們來讀讀這句話。師：他怕吃苦嗎？ 生：不怕師：孔子是一個？ 生：不畏艱辛的人。你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。師：通過他們的對話，我們再來細細品味孔子和老子的品行如何？如果你品出來了，就把你的想法與大家分享一下吧。輕聲起立。齊讀。板書： 孔子拜師 謙虛好學 不畏艱辛 有禮貌學無止境第五篇：孔子拜師教案《孔子拜師》教學設計**鎮(zhèn)小學：***教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2． “我心中的孔子”“我心中的老子”表格?！雹輰W習是沒有止境的。2．明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。拓展活動學生結合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子” 和“我心中的老子”的小文章。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。教學難點懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。師：老師也希望同學們也能像孔子那樣,不管在學習的路上、還是在其他方面遇到了什么困難，都要克服它?？矗鬃邮窃鯓訉W習的吧。他一共行了幾次禮，又是什么情況下行禮呢？生：初次見面，知道老師迎候多時的時候。師就是前來求學的孔子，你們就是知識淵博的老子。他們說了些什么呢？請同學們拿起你們的筆，用波浪線畫一畫他們的對話，試著讀一讀。（出示幻燈片8）看！復沓朗讀。師：三十歲，到了成家立業(yè)的而立之年，遠近聞名的孔子還背井離鄉(xiāng)去追求學問，你們感受到了什么嗎？（謙虛好學、永不滿足??）師：我們再來讀一讀這句話吧，能讀出謙虛好學、永不滿足的孔子的形象來嗎？齊讀。師：孔子為什么拜師？ 師：我們一起來讀一讀這句話。老子（）地把自己的知識傳授給孔子。看看他是如何學習的。第二課時課時目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。雖然老師在課堂上沒有向學生明確提出：我們要學習孔子、老子的什么精神，但在讓學生描述孔子求學的艱辛歷程中，在讓學生分角色朗讀中，在讓學生看圖辨認老子與孔子后說出依據(jù)中，在讓學生扮演孔子與老子時的精彩點評中，我們不難看出，老師此舉在于引導學生對自身人生價值的思考，讓課堂富有趣味性、生命性、人文性。在研讀課文時，老師抓住“風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆”來指導學生體會孔子的謙虛好學，為求學不怕吃苦的精神。老師的課堂氣氛輕松活躍，課堂語言幽默風趣。然后分角色朗讀，理解破折號，指導朗讀。通過以上步驟第一塊初讀課文就差不多就完成了，接著是第二個板塊。.(遠近聞名知識淵博學無止境風餐露宿日夜兼程風塵仆仆迎候毫無保留傳授),讀生字詞,學生說主要內(nèi)容。三、教學重點：流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。這是本單元的第一篇精讀課 文。作為炎黃子孫，讓我們在誦讀孔子名言中發(fā)揚傳承中華傳統(tǒng)文化的精神吧?。ㄆ溜@： 溫故而知新。由于孔子的卓越貢獻和深遠影響，他被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。”這句話可以概括一個詞語——誨人不倦（板書）師生對話答：“誨人不倦”意思是—— 生讀書上原句。楊時那時已四十多歲，學問也相當高，但他仍謙虛謹慎，不驕不躁，尊師敬友。學習沒有邊界，即學習沒有盡頭。）②填提示語?！岸嘀x老師等候。（出示課文插圖）看，這就是老子、孔子相見的情景。形容旅途或野外生活的艱辛。他們的（）令后人敬佩。搜集有關孔子的資料。（設計意圖：①激發(fā)學生不但了解祖國的傳統(tǒng)文化，而且拓寬學生的知識面；②繼續(xù)了解孔子，學習孔子的優(yōu)秀品質(zhì)，很可能電影中孔子的言行讓學生終身難忘，受益終身；③積累課內(nèi)的語言材料。教師提示：除此之外，還有神態(tài)描寫、心理描寫。⒊檢查交流閱讀感受：（老師給大家補充一個提示，一定要抓住關鍵語句和關鍵詞。⑵了解文章的習作方法。⑶學習文章通過人物的語言和行為表現(xiàn)人物品質(zhì)的習作方法，并能運用說說身邊的人及事。（復習舊知識，對于掌握新知識特別有作用）三人行，必有我?guī)熝伞Ｋ€是當?shù)刈钣忻麣獾膶W者，在鄉(xiāng)里收徒授業(yè)，擁有了一大批弟子?？鬃诱f“學習是沒有止境的”，你怎么理解這句話？用一個成語來代替，它就是——（板：學無止境，師邊寫邊說“止、境”的寫法，并要求學生把它工工整整地寫在書的邊上）。3）給出語境，朗讀感受孔子拜師的艱辛。他們的（）另后人敬佩。記字形，書寫提醒）第三組：納悶、迎候、等候、毫無保留、傳授（指讀，推薦讀。他是我國偉大的思想家和教育家。（孔子想：這位老人就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師的，請收下我這個學生。、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：懂得為學要勤奮、謙虛、學無止境。，還有許多這樣品德高、學問高的人，比如（生：墨子、莊子、荀子、孟子??）、孔子。：今天我們就來學習這兩位圣人之間發(fā)生的故事——齊讀課題：《孔子拜師》二、初讀課文，學習生字詞語，了解這個故事吧。？我們把新學的詞語填入這段話里，就明白了。三、品詞析句，感孔子品行，把這么長的故事讀成了短短的幾句話。讓我們懷著敬佩之情再讀讀這句話。）？（出示：孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他們身邊有這樣的人嗎？：對，這些都是學無止境，都值得我們學習。（明白懂得了就說自己知道，疑惑時就老實說自己不知道，這才是一種智慧。⑶通過學習品味文章，讓學生領會文章的習作方法，為三年級學生的習作奠定基礎。（六）教具使用： ⑴文本中的圖片⑵文本中的重點語句及重點問題的幻燈片二、教學程序：（一）談話導入課題，回憶文章的主要內(nèi)容。（學習方法：①先后檢查孔子組、老子組 ②找重點詞句感悟人物品行 ③用不同的方法朗讀重點句子 ④評人物形象 ⑤學生及時評價，補充?？鬃邮鞘ベt之人，在他的身上具備了很很多多的優(yōu)秀品質(zhì)，我們只是普普通通的人，我們身上具備他