【正文】 毛大雪，越下越急，楊時卻還立在雪中，直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的雪人!從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。這個詞可以用來贊美誰？（老師、教練、師傅等）老子誨人不倦，孔子謙虛好學(xué)，在學(xué)問淵博的老子的教導(dǎo)下，孔子果真大有長進(jìn)。臺灣把孔子的生日9月28日定為教師節(jié)，美國也把9月28日定為教師節(jié)。學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？知之為知之，不知為不知，是知也。課文比較簡短，也比較通俗，有幾組近義詞，如“拜見———拜訪、等候——迎候”等理解有一定的難度，要在課堂教學(xué)時有機(jī)滲透。五、學(xué)生分析三年級的學(xué)生，他們的語文基礎(chǔ)比較薄弱。又如“風(fēng)餐露宿”一詞，我這樣設(shè)計：①指名學(xué)生讀，正音②問的“風(fēng)餐露宿”意思。感受孔子求知若渴，不畏艱辛的求學(xué)態(tài)度。最后請兩組同學(xué)上臺表演孔子和老子見面的場景。課堂上，老師尊重學(xué)生，能夠以學(xué)生為主體，教態(tài)自然親切。最后出示“孔子艱難求學(xué)路”視頻，讓學(xué)生在觀圖、聽音中深化理解孔子求學(xué)拜師的急切。當(dāng)謝老師完成最后的橫匾板書時，我想到了“錦上添花”想到了“畫龍點(diǎn)睛”，還想到了給予聽課學(xué)生和老師流傳千古的不僅僅是孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行吧，還應(yīng)該有老師這一節(jié)值得品味的課！意猶未盡，還想再聽！第四篇：《孔子拜師》教案孔子拜師教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)7個生字，會寫12個生字，能正確理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”等詞語。3．抓住關(guān)鍵詞句感悟孔子和老子的品行，激發(fā)對孔子、老子的崇敬之意。二、品讀文章、感悟品行(一)復(fù)習(xí)生字、初讀課文。師：自己先試著填一填。師：孔子為什么拜師? 生：他總覺得自己的知識還不夠淵博。師：我們來讀讀這句話。師：他怕吃苦嗎？ 生：不怕師：孔子是一個？ 生：不畏艱辛的人。你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。師：通過他們的對話，我們再來細(xì)細(xì)品味孔子和老子的品行如何？如果你品出來了，就把你的想法與大家分享一下吧。輕聲起立。齊讀。板書： 孔子拜師 謙虛好學(xué) 不畏艱辛 有禮貌學(xué)無止境第五篇：孔子拜師教案《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計**鎮(zhèn)小學(xué)：***教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2． “我心中的孔子”“我心中的老子”表格?！雹輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長，具體負(fù)責(zé)本小組的活動。拓展活動學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子” 和“我心中的老子”的小文章。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。教學(xué)難點(diǎn)懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。師：老師也希望同學(xué)們也能像孔子那樣,不管在學(xué)習(xí)的路上、還是在其他方面遇到了什么困難，都要克服它?？?，孔子是怎樣學(xué)習(xí)的吧。他一共行了幾次禮，又是什么情況下行禮呢？生：初次見面，知道老師迎候多時的時候。師就是前來求學(xué)的孔子，你們就是知識淵博的老子。他們說了些什么呢？請同學(xué)們拿起你們的筆，用波浪線畫一畫他們的對話，試著讀一讀。（出示幻燈片8）看！復(fù)沓朗讀。師：三十歲，到了成家立業(yè)的而立之年，遠(yuǎn)近聞名的孔子還背井離鄉(xiāng)去追求學(xué)問，你們感受到了什么嗎？（謙虛好學(xué)、永不滿足??）師：我們再來讀一讀這句話吧，能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來嗎？齊讀。師：孔子為什么拜師？ 師：我們一起來讀一讀這句話。老子（）地把自己的知識傳授給孔子?？纯此侨绾螌W(xué)習(xí)的。第二課時課時目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。雖然老師在課堂上沒有向?qū)W生明確提出：我們要學(xué)習(xí)孔子、老子的什么精神，但在讓學(xué)生描述孔子求學(xué)的艱辛歷程中，在讓學(xué)生分角色朗讀中，在讓學(xué)生看圖辨認(rèn)老子與孔子后說出依據(jù)中，在讓學(xué)生扮演孔子與老子時的精彩點(diǎn)評中，我們不難看出，老師此舉在于引導(dǎo)學(xué)生對自身人生價值的思考，讓課堂富有趣味性、生命性、人文性。在研讀課文時，老師抓住“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆”來指導(dǎo)學(xué)生體會孔子的謙虛好學(xué)，為求學(xué)不怕吃苦的精神。老師的課堂氣氛輕松活躍，課堂語言幽默風(fēng)趣。然后分角色朗讀，理解破折號，指導(dǎo)朗讀。通過以上步驟第一塊初讀課文就差不多就完成了，接著是第二個板塊。.(遠(yuǎn)近聞名知識淵博學(xué)無止境風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆迎候毫無保留傳授),讀生字詞,學(xué)生說主要內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。這是本單元的第一篇精讀課 文。作為炎黃子孫，讓我們在誦讀孔子名言中發(fā)揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)文化的精神吧?。ㄆ溜@： 溫故而知新。由于孔子的卓越貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響，他被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”?！边@句話可以概括一個詞語——誨人不倦（板書）師生對話答：“誨人不倦”意思是—— 生讀書上原句。楊時那時已四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友。學(xué)習(xí)沒有邊界，即學(xué)習(xí)沒有盡頭。）②填提示語。“多謝老師等候。（出示課文插圖）看，這就是老子、孔子相見的情景。形容旅途或野外生活的艱辛。他們的（）令后人敬佩。搜集有關(guān)孔子的資料。（設(shè)計意圖：①激發(fā)學(xué)生不但了解祖國的傳統(tǒng)文化，而且拓寬學(xué)生的知識面；②繼續(xù)了解孔子，學(xué)習(xí)孔子的優(yōu)秀品質(zhì)，很可能電影中孔子的言行讓學(xué)生終身難忘，受益終身；③積累課內(nèi)的語言材料。教師提示：除此之外，還有神態(tài)描寫、心理描寫。⒊檢查交流閱讀感受：（老師給大家補(bǔ)充一個提示，一定要抓住關(guān)鍵語句和關(guān)鍵詞。⑵了解文章的習(xí)作方法。⑶學(xué)習(xí)文章通過人物的語言和行為表現(xiàn)人物品質(zhì)的習(xí)作方法，并能運(yùn)用說說身邊的人及事。（復(fù)習(xí)舊知識，對于掌握新知識特別有作用）三人行，必有我?guī)熝?。他還是當(dāng)?shù)刈钣忻麣獾膶W(xué)者，在鄉(xiāng)里收徒授業(yè)，擁有了一大批弟子?？鬃诱f“學(xué)習(xí)是沒有止境的”，你怎么理解這句話？用一個成語來代替，它就是——（板：學(xué)無止境，師邊寫邊說“止、境”的寫法，并要求學(xué)生把它工工整整地寫在書的邊上）。3）給出語境，朗讀感受孔子拜師的艱辛。他們的（）另后人敬佩。記字形，書寫提醒）第三組：納悶、迎候、等候、毫無保留、傳授（指讀，推薦讀。他是我國偉大的思想家和教育家。（孔子想：這位老人就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師的，請收下我這個學(xué)生。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無止境。，還有許多這樣品德高、學(xué)問高的人，比如（生：墨子、莊子、荀子、孟子??）、孔子。：今天我們就來學(xué)習(xí)這兩位圣人之間發(fā)生的故事——齊讀課題：《孔子拜師》二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語，了解這個故事吧。？我們把新學(xué)的詞語填入這段話里，就明白了。三、品詞析句，感孔子品行，把這么長的故事讀成了短短的幾句話。讓我們懷著敬佩之情再讀讀這句話。）？（出示：孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他們身邊有這樣的人嗎？：對，這些都是學(xué)無止境，都值得我們學(xué)習(xí)。（明白懂得了就說自己知道，疑惑時就老實(shí)說自己不知道，這才是一種智慧。⑶通過學(xué)習(xí)品味文章，讓學(xué)生領(lǐng)會文章的習(xí)作方法，為三年級學(xué)生的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。（六）教具使用： ⑴文本中的圖片⑵文本中的重點(diǎn)語句及重點(diǎn)問題的幻燈片二、教學(xué)程序：（一）談話導(dǎo)入課題，回憶文章的主要內(nèi)容。（學(xué)習(xí)方法：①先后檢查孔子組、老子組 ②找重點(diǎn)詞句感悟人物品行 ③用不同的方法朗讀重點(diǎn)句子 ④評人物形象 ⑤學(xué)生及時評價，補(bǔ)充?？鬃邮鞘ベt之人，在他的身上具備了很很多多的優(yōu)秀品質(zhì)，我們只是普普通通的人，我們身上具備他