學習陶行知教育思想心得體會精選五篇(完整版)
【正文】 知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚光大。第三篇：學習陶行知教育思想心得體會學習陶行知教育思想心得體會著名的教育家陶行知先生曾說過：“生活即教育、社會即學校、教學做合一”，即 “生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育”，并且說“生活決定教育”?！白非笳胬?，學做真人”就要永遠虛懷若谷，永遠好學上進。一切以學生為重，一切為了學生出發(fā)，以愛學生為第一要務(wù)。中小學教師應(yīng)該成為有較深文化底蘊的智者?！?，教師是人，不是神，不可能沒有七情六欲，沒有私心雜念，要求教師人人都達到陶公那樣的境界，更不現(xiàn)實。這就是陶行知先生教育思想的真諦。第二篇：學習陶行知教育思想心得體會學習陶行知教育思想心得體會著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。四、提高自身素質(zhì)：教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。第一篇：學習陶行知教育思想心得體會著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。因為理想的教育總是指向“真”“善”“美”。但是我深深感到，作為教師有幾點卻必須向陶行知先生學習，努力在教育生涯中實踐之：陶行知說：“做先生的，應(yīng)該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。新課程的實施特別注重教師的教育智慧，因為課堂教學的“預(yù)設(shè)”是必要的，但“生成”則更為重要，它是課堂教學的活力所在。當然，教師也是凡人，也會有喜怒哀樂。即便這樣，能夠成“家”的依然是少數(shù)。在他看來過什么生活便是受什么教育，倡導教育和生活相結(jié)合，學校和社會相結(jié)合，手腦并用，在勞力上勞心，教學做合一。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用，陶行知說：“小孩子的體力與心理都需要適當?shù)臓I養(yǎng)。教師對后進生應(yīng)有要有一顆愛心，它不埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學生看得見，摸得著，時時感覺到。陶行知的“生活教育”理論是全新的教育思想，他指出：生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。三、尊重學生主體，指導學生學會學習?！薄跋壬痰姆ㄗ颖仨毟鶕?jù)學生學的法子。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。應(yīng)當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。愛就意味著奉獻。大宗師》一文中,在莊子那里,真人是超然于物欲、名利、生死、自我之外,和自然融為一體的人。陶行知認為，創(chuàng)造是一個民族生生不息的活力，是一個民族文化中的精髓。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。陶行知以開拓創(chuàng)新的勇氣，細心探索的科學態(tài)度，投身于教育教學實踐之中，創(chuàng)造了一系列創(chuàng)造教育的原則和方法。教師只知道自己做自己的教授，不管學生能否接受，只知道反復(fù)地一味灌輸和強化作業(yè)。我們可以從中吸收、借鑒其教育教學思想的精華，用于現(xiàn)在教育教學當中。實現(xiàn)教學。他說：“學生的生活，學習，倘都能自動，則教育之收效定能事半功倍。他說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人。論起名字來，居然是學校，講起來卻又像教?！薄＝虒W中，教師必須貫徹理論與實踐結(jié)合和學以致用的原則，注重培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，啟發(fā)引導，因材施教。因此，“手腦雙揮”是陶行知創(chuàng)造教育的精髓。他說“汗干了，血干了，熱情干了，僵了，死了，死人才無意于創(chuàng)造。真人在陶行知先生的思想體系中,指自立立人、求真實干、忘我為公、一心向農(nóng),為民服務(wù),為民謀福利的有用之人。從物質(zhì)財富上看，教師是清貧的，但在精神上，他們卻是富有的。第五篇：學習陶行知教育思想心得體會學習陶行知教育思想心得體會作為二十世紀“偉大的人民教育家“，陶行知先生將中國傳統(tǒng)教育的精華與西方教育的先進理念有機地融為一體，創(chuàng)立了一種既適合中國國情又符合時代潮流
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