【正文】 這既容易傷害他們的手部肌肉，又會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如何幫助孩子及早適應(yīng)小學(xué)生活，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生，是每一位家長的深切期望。只關(guān)注兒童認(rèn)識了多少字，會做多少算術(shù)題，不關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力，不關(guān)注孩子獨(dú)立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；甚至為了應(yīng)付小學(xué)在招收新生時(shí)的摸底考試，幼兒園在大班階段對幼兒進(jìn)行過重的突擊訓(xùn)練，在安排其課程時(shí)，摻進(jìn)了相當(dāng)比例的應(yīng)屬小學(xué)一年級，甚至二年級的教學(xué)內(nèi)容。）因?yàn)樵谛W(xué)學(xué)習(xí)的許多知識都是比較抽象的書本知識，幼兒如果缺乏相應(yīng)的感知經(jīng)驗(yàn)，理解就會有困難，比如說幼兒可以說出3個(gè)蘋果加2個(gè)蘋果等于5個(gè)蘋果，但是對于3＋2＝？卻感到有困難，這說明幼兒的思維是和他們的具體生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起的，幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)越豐富，理解抽象知識的能力就越強(qiáng)。當(dāng)然，我們也不能過分渲染小學(xué)生活，憑空想象，將小學(xué)生活說得言過其實(shí)，這樣孩子入學(xué)后發(fā)現(xiàn)沒有那么好，會產(chǎn)生被騙、失望的情緒，不利于將來的學(xué)習(xí)。同時(shí)家長應(yīng)記住，在培養(yǎng)孩子自我服務(wù)意識和能力的過程中要堅(jiān)持使用正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方法，切忌用批評、挖苦和簡單比較的方法。第三，注意力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力是我園的一大特色，特別是大班始終堅(jiān)持開展閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和老師指導(dǎo)下的閱讀活動兩種。家長在家里首先要培養(yǎng)孩子對生活周圍的文字有敏感度，如商店的招牌、馬路上的路牌等；其次是讓孩子能夠認(rèn)識一些常見的文字。這里面還包括吃早餐、坐車、過馬路的時(shí)間等。這樣才能保證第二天上課時(shí)精神飲飽滿，才更有利于孩子的生長發(fā)育。為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的書寫姿勢，握筆和坐勢正確，一開始我就提出要求，正確示范，讓孩子有正確的模仿，然后我又通過練習(xí)書定自己名字等活動鞏固幼兒養(yǎng)成的習(xí)慣，平時(shí)，認(rèn)真觀察孩子們發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的不良姿勢，及時(shí)糾正。在語言教學(xué)活動中，我變過去教師講、幼兒聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，常常先提問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理，去開展活動，并鼓勵(lì)幼兒大膽地對沿未理解的內(nèi)容進(jìn)行講座，這樣做大大激發(fā)了孩子們參與語言教學(xué)活動的積極性。四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力小學(xué)是一個(gè)更加獨(dú)立、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學(xué)會交往、善于交往，具有良好的個(gè)性，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。這種情況是家長和老師的不正確的引導(dǎo)引起的。請家長配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、揀菜等。第六、進(jìn)行安全意識教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。第五篇：如何做好幼小銜接工作如何做好幼小銜接工作一、當(dāng)前在幼小銜接工作中出現(xiàn)的誤區(qū)提前進(jìn)入小學(xué)化。三、幼兒園的生活與小學(xué)生活的差異學(xué)習(xí)：幼兒園，是粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲，實(shí)踐活動為主。師生關(guān)系：幼兒園，保護(hù)者、照料者。（4）把一件事情做完了，再做另一件或去玩耍。（2）自己獨(dú)立地完成老師或成人交給的任務(wù)，遇到困難可以請教他人，老師在幼兒做事時(shí)注意鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成，不能包辦代替。對大班的孩子老師和成人要注意提醒感覺冷熱而穿脫衣服，不再是幫助幼兒穿脫衣服。（三）入學(xué)前讀寫教育培養(yǎng)幼兒理解語音和概括，表達(dá)語音的能力，培養(yǎng)聽的良好習(xí)慣與說話的積極性。方音地區(qū)要有針對性地解決方音學(xué)習(xí)普通話的干擾。（2）跟幼兒講普通話。（2）專心傾聽，要求他把一些見聞告訴大家。（8）解答幼兒對小學(xué)情況的困惑。如：衣服、用具、作業(yè)本等。（5）在成人要求的時(shí)間內(nèi)把事情做完，不拖拉。四、正確認(rèn)識和處理好入學(xué)準(zhǔn)備教育與幼兒園教育的關(guān)系 任務(wù)：是幫助兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備分二個(gè)階段：幼兒園準(zhǔn)備，小學(xué)的適應(yīng)。評價(jià)：幼兒園，開放的評價(jià)，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)為組織幼兒參觀小學(xué)就完成了幼小銜接工作向畢業(yè)的幼兒介紹小學(xué)的情況，夸大讀小學(xué)的恐怖感。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等?？傊?，老師和家長要積極配合，讓幼兒的知識與能力和心理等各方面都成熟起來，共同做好幼小銜接，力求讓幼兒順利地渡過幼小接軌的“困難期”。另外，我還經(jīng)常通過一些活動，如“大帶小”活動、“同級班聯(lián)誼”活動，使孩子們大膽與各類伙伴交往，如在“大帶小”活動中，班上幼兒與年幼伙伴交往，他既是哥哥、姐姐，又是活動領(lǐng)導(dǎo)人，在游戲活動中，他們既要關(guān)心年幼伙伴，又要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)才能，說服年幼伙伴服從自己和信任自己，這樣的活動增強(qiáng)了幼兒的交往能力。由于能面向全體幼兒，因此本班幼兒能在各自的語言水平上獲得發(fā)展。二、培養(yǎng)幼兒多方面的興趣，使幼兒全面發(fā)展興趣是孩子們參與活動的動力源泉，培養(yǎng)孩子們廣泛的興趣可以發(fā)展智力，開拓視野，強(qiáng)健身體，陶冶情操，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，所以培養(yǎng)幼兒的興趣愛好是非常重要的?？傊?，孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，也是他們接受教育的標(biāo)志性階段，讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立的面對小學(xué)生活，是我們幼小銜接工作的重點(diǎn)，在我們家校共同努力下，我們的孩子們一定會順利的過渡到小學(xué)生活，從而快樂的學(xué)習(xí)成長！第三篇：如何做好幼小銜接工作如何做好幼小銜接工作點(diǎn)擊數(shù)：[2235] 作者：張國英（江蘇省蘇州市同里鎮(zhèn)中心幼兒園）20090330幼兒園時(shí)代是人生最無憂無慮、充滿快樂的時(shí)代，也是孩子從愚昧走向知識與文明的起點(diǎn)，幼兒園時(shí)代的歡樂是無限的、最難忘懷的，但它不可能永遠(yuǎn)停駐，隨著三年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們無可選擇地下次向一個(gè)新的天地，一個(gè)更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地——