【正文】 大班幼小銜接工作總結本學期，一年級的小學生已經愉快、順利的進入小學生活。讓幼兒習慣在生活中學習，并能學以致用，真正感受到學習帶來的快樂。同時運用策略性的引導，幫助幼兒關注傾聽的重要，學會在仔細傾聽，學會在傾聽基礎上的補充、評價。幼兒按照自己的能力選擇任務卡，根據(jù)任務卡上的提示，獨立進行操作，完成后再自行對照答案圖檢查。在小熊分餅活動的研討中，我們在活動方案中設置了為兩只小熊公平分餅的問題情景，讓幼兒通過操作、討論來解決問題。新的教育觀念的確立，使我們的研究有了突破性的進展，同時也積累了一些經驗和策略。下面是小編搜集整理的大班幼小銜接工作總結，歡迎閱讀。隨著不斷的思考和實踐，我們逐漸開始認識到幼小銜接背后的那些對幼兒終身發(fā)展有益的重要內涵要素。教師在教學中也有忽視對幼兒方法的教學，專注于答案的解答。在實踐研究中我們根據(jù)階段的思維內容與要求，選擇適合幼兒獨立操作的思維練習內容，設計多項個別化思維練習活動。認字多的幼兒常常會因獨立閱讀而忽視傾聽別人。又是一個刺激幼兒傾聽的機會。活動從喜歡去哪的多項選擇，到投票決定最終的目的地，到為春游準備什么合適的物品，給家長寫通知書，分組策劃春游活動內容，等多個活動組合，從情感上激發(fā)了幼兒留戀幼兒園生活、萌發(fā)長大了，獨立做有意義的事的情感，同時發(fā)展了幼兒各方面的能力。正是由于這三個誤區(qū)，造成了小學生在入學初的不適應。開展家訪活動，了解家長需求，調整教育策略。二是活動能合群，就是在日常學習活動中，能與家人、親友、老師、同學和睦相處。每日第三節(jié)教育課主要進行幼小銜接的課程。二、存在的不足：幼兒的習慣較差，注意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀律意識差。合作能力差，會出現(xiàn)爭執(zhí)。老師代替幼兒太多，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機會。每天下午利用離園時間，適當給幼兒布置一點小任務，讓幼兒學習整理書包。部分幼兒的握筆姿勢有欠缺，往往剛開始的時候我的很好，慢慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習慣。三、需要注意的方面:教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是教師做主導，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。大班幼小銜接工作總結二:本學期各項工作即將結束,在學生即將升入二年級之際，校領導和一年級教師坐在一起，對照本學期初制定的“幼小銜接”的工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，具體總結如下:一、取得的成績學生具有了“任務意識”。教師___了孩子“主動出擊”，結識新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學的。比如有意注意的水平的高低決定學生成績的好壞，因而家長根據(jù)本學期孩子的特點，協(xié)助教師提高學生的注意力。為了做好幼小銜接教育勞動，我班召開了“幼小銜接家長會，大班數(shù)學教案。幼兒園大班幼小銜接。通過本次家長會，文靜。二、創(chuàng)新教育道路，張文靜。創(chuàng)設大量行為實施機會，大班科學教案。為了讓幼兒順利進入小學后能整理自己的物品，我們提示家長在家時多讓孩子做一些力所能及的事情。二、加強學習興趣，減緩幼小銜接的坡度 在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。如：運動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責任意識，具有一定的集體榮譽感等。在日常教學中，繼續(xù)以園本課程為指導開展“主題活動”，本學期我們進行了“春天的秘密”和“我要上學了”兩個主題，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及新《綱要》精神，認真制定實施班務計劃，通過查閱幼教資料根據(jù)本班幼兒實際情況，展開了豐富多彩的活動，現(xiàn)將有關工作小結如下：一、安全教育放在第一位幼兒園工作是保教并重的，安全顯得尤為重要。在我們一次次的解釋下，許多家長紛紛轉變了育兒觀念，以實際行動來支持我們的教育活動。然后進行分析，分析問題存在的原因。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎上，為他們制定不同的發(fā)展規(guī)則，在教育評價過程中，我們經常將孩子與他自身進行縱向比較，真正將因人施教做好、做實。我們服務的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。在近一學期的努力下，該幼兒的自理能力有了很大的進步，家長也終于對我們的建議給予了較高的評價。俗話說得好“百般呵護不如自護！”所以，我們更重視幼兒的安全意識和自我保護教育，利用晨間談話、周末講評等時間，不時對幼兒進行安全知識和自我保護措施等方面的教育，提醒幼兒不做危險事，不吃可疑東西，不跟陌生人走等等。做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。本學期，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程?？傊?，通過一年來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進入小學學習打下了一定的基礎。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，我們家園配合，培養(yǎng)幼兒各方面習慣及本事。從而形成一種習慣，一種本事。學會大班科學教案。這是幼小銜接教育獲勝的首要保證。還不時做著記錄，幼兒智力游戲。張文靜。二、不足及努力方向:個別學生良好習慣未形成，教師要做好個案跟蹤，因材施教。學校引導家長認識孩子的進步和發(fā)展方向。老師和家長攜手，引導孩子學會與同伴交流的技巧。能夠完成老師分配的任務，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。部分幼兒在家家長經常讓幼兒寫字，而不注意握筆姿勢，幼兒養(yǎng)成了不良的習慣，很難更改。少數(shù)幼兒的任務意識差，教師在每日下午布置任務后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務意識。通過五分鐘傾聽訓練，鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的習慣。本學期就要結束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結如下:一、幼小銜接內容:調整活動時間，由原來的___分