聽課感想精選(完整版)
【正文】 敷衍塞責？面對李四光的窮追不舍，老師無言以對。正如《奇怪的大石頭》中的奇怪而言，我覺得語文課堂，不在于教師解開了學生頭腦中的多少個問號，而在于學生又產(chǎn)生了多少新問號；不在于教師的教學設(shè)計有多嚴密，而在于學習文本過程中是否落實了語文味兒。一堂有意義的語文課就是讓學生和文本零距離接觸，通過聽，說，讀，寫掌握該課的大意。她說對待學生就像一杯水一樣；科學家曾做過一個試驗，同樣的兩杯水，你對其中的一杯水贊美她，夸獎她，那么這杯水喝起來都會有些甜甜的；但是如果你對這杯水詛咒她，諷刺她，喝起來都會覺得有些苦。比如《守株待兔》，本身就是一篇寓言故事，讓學生自己先朗讀，不明白的句子提出來跟同學一起討論，在解釋生字的時候用形象的字分解讓學生記住，這樣既輕松又能使學生有興趣去學。”另外再讀這篇課文時，我也陷入了另一種反思。一、作文需要交什么？是啊，為什么學生一想到寫作文就是說頭疼，怎么都寫不出來，東拼西湊，句意不通。如果認為把每篇課文的思想內(nèi)容和形式特點，給學生講懂教會，就算完成了教學任務(wù)，顯然，這種認識是不全面的，不深刻的。在課堂上，我看到每個學生都是主角。其中令我印象最為深刻的是閆江濤老師的《地震中的父與子》、武艷艷老師的《蓮葉青青》。詞語教學這一環(huán)節(jié)，理解詞語跟感知課文內(nèi)容聯(lián)系起來，在對文中的詞語進行梳理后分組進行教學?！白婺笇ι徎ㄏ碌墓Ψ蜃屓顺泽@”，學生自由朗讀2—4自然段找出答案并找出哪些句子可以體會到祖母種蓮很下功夫，學生自由談體會品味句子，練習讀，讀出吃驚的味道來。我們既要創(chuàng)新又要積累寶貴的經(jīng)驗，在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機。還調(diào)動聽課老師全神地聽。老師在每個環(huán)節(jié)中，組織有方法，環(huán)環(huán)相扣，不拖延不急迫，注重問題引導和學生思維能力習慣的培養(yǎng)。第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。評價是否科學直接影響著課堂教學效果?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。學生各抒己見, 積極性很高！第三, 注重反復朗讀。一堂好課，不僅需要有技術(shù)精湛的老師，也要有思維敏捷，善于交流的學生。從整體看，這個大正方形的
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1