【正文】 境，提高興趣，將文字形象化，把語言文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，在演繹中重現(xiàn)生活，感悟生活，加深對課文所描寫的那段生活的理解。一．創(chuàng)設(shè)氛圍，組織教學(xué)。僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足英語教學(xué)的需要，這時(shí)一種新型的教學(xué)技術(shù)——信息技術(shù)的出現(xiàn)正好彌補(bǔ)了這一不足。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師主要考慮的應(yīng)該如何用多媒體把信息正確無誤、簡單易懂地傳遞給學(xué)生。在掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能的同時(shí),還要掌握多媒體課件的制作,以便作出適合英語學(xué)科特點(diǎn)的課件。并且我們在展示學(xué)生的作業(yè)以及問題的答案時(shí)，可以利用投影和白板直接進(jìn)行修改和展示，這樣就免去教師逐題的對答案，既直觀又高效。利用這個(gè)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的語言情境。所以在教音標(biāo)時(shí)，利用一個(gè)會發(fā)聲的Flash動畫，讓學(xué)生“哪里不會點(diǎn)哪里”。我將從優(yōu)點(diǎn)和弊端兩個(gè)方向進(jìn)行說明。電子郵件的出現(xiàn)，縮短了交流的時(shí)間和距離。（四）信息技術(shù)在高中英語寫作教學(xué)的應(yīng)用傳統(tǒng)的英語寫作訓(xùn)練方法比較單調(diào)乏味。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新途徑。而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，則會使高中英語的閱讀教學(xué)上一個(gè)新的臺階。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，可以根據(jù)各自的語言水平和愛好，選擇不同的交談內(nèi)容和交談對象。而學(xué)生通過國際互聯(lián)網(wǎng)，可以和國外說英語人士直接交談。而好的聽力軟件，所播放語音純正、地道，學(xué)生聽來則是一種享受，可以有效地彌補(bǔ)教師的不足。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)播放聽力材料。具體表現(xiàn)如下：（一）信息技術(shù)在中學(xué)英語聽力教學(xué)的應(yīng)用傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，主要是靠錄音機(jī)和教師本身來完成的。而每個(gè)環(huán)節(jié)的語言學(xué)習(xí)都需要借助一定的語境，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營造適宜的氣氛是語言課的一大特點(diǎn)。[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)，英語教學(xué)，師生互動，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新一．在英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性和必要性?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在英語教學(xué)時(shí)，給學(xué)生一個(gè)廣闊視覺的空間，刺激學(xué)生敏感的視覺神經(jīng)，令學(xué)生專注、留神，認(rèn)真觀察細(xì)節(jié)，對所提供的教學(xué)材料的理解力增強(qiáng)，有助于機(jī)械性和意義性的教學(xué)活動的展開。拇指大小的優(yōu)盤可存貯相當(dāng)于幾十盤錄音帶的內(nèi)容。選擇地道的英語聽力軟件。一是通過國際互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和外國人交談。國內(nèi)網(wǎng)民人數(shù)與日俱增，中間不乏精通英語人士。（三）信息技術(shù)在中學(xué)英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用閱讀是中學(xué)英語教學(xué)的核心內(nèi)容之一。多媒體課件的形象生動可以大大提高學(xué)生的英語閱讀興趣。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，要注意循序漸進(jìn)。教師可在屏幕上顯示一些迷人的畫面、關(guān)鍵詞語，或者播放一段故事，讓學(xué)生觀其形，聞其聲，然后有所感而寫。[ 參 考 文 獻(xiàn) ][1] 王春娣, [M].國際關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（02）：3738.[2] [M].煤炭高等教育，2001，（03）：2324.[3] [M].安徽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（03）：16.第二篇：信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用 我國著名科學(xué)家錢學(xué)森曾經(jīng)對“未來教育”做過如此的描述：未來教育等于電腦加人腦加網(wǎng)絡(luò)。英語中的48個(gè)國際音標(biāo)，對學(xué)生背誦單詞有著及其重要的作用。英語不同于母語學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語絕大部分在課堂上。多媒體可以有效地彌補(bǔ)這個(gè)不足。要熟練的的運(yùn)用多媒體技術(shù)，對教師本身也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槎嗝襟w信息技術(shù)的運(yùn)用需要我們熟練地掌握電腦知識。這不僅不能增強(qiáng)教學(xué)效果，反而干擾了學(xué)生的思考，干擾了課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)活動過分的程序化。那么多媒體的運(yùn)用就只能起反作用。所以我們應(yīng)充分發(fā)揮多媒體在英語教學(xué)中的作用。三．視聽效應(yīng)，吸引注意。在參觀動物園的情境設(shè)計(jì)中，先讓學(xué)生觀看漢語版的錄像，初步感受交際的情境，然后再播放英語版，啟發(fā)學(xué)生用英語理解掌握，讓學(xué)生感受到掌握一種外語并用它進(jìn)行交際的樂趣，同時(shí)又覺得學(xué)英語是一種享受，也在不知不覺中解決了本課的重點(diǎn)。所以在帶讀動物單詞時(shí)，我恰當(dāng)運(yùn)用了肢體語言，配上動物表演的動作，形象生動，充滿趣味性。在這種情況下，不再相信自己比學(xué)生懂的多時(shí)，他們接受不了這種巨大反差下的失落，甚至回答不出學(xué)生提出的問題，他們就會感到無比尷尬?？傊?，信息技術(shù)的出現(xiàn)能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在更大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽，學(xué)生眼耳手腦的全部調(diào)動并聚焦于一點(diǎn)，再加上軟件的運(yùn)用交錯(cuò)穿插在學(xué)生實(shí)驗(yàn)、老師講解之間，教學(xué)效果達(dá)到了最佳狀態(tài)，達(dá)到了教學(xué)的最優(yōu)化，使學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解透徹、掌握準(zhǔn)確，印象深刻、記憶牢固。運(yùn)用信息技術(shù)，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容具體化。社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。信息技術(shù)所具有的開放、交互、共享、實(shí)時(shí)的特性，使教學(xué)突破了時(shí)間和空間的限制，提供了豐富的教學(xué)資源共享，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)交互式教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)過程中要素的轉(zhuǎn)變，促成了教學(xué)模式的多樣化。相當(dāng)一部分英語教師依舊“穿新鞋，走老路”，習(xí)慣以傳統(tǒng)方式去備課、上課：一本書，一支粉筆，一張嘴，教師一言堂。必須明確的一點(diǎn)是，在英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)并不意味著要拋棄那些傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段，比如板書、簡筆畫、直觀教具等。另外，課件中多媒體呈現(xiàn)手段的應(yīng)用應(yīng)該有一定的選擇，在同一個(gè)教學(xué)活動環(huán)節(jié)中，聲音、圖像、動畫等呈現(xiàn)手段的使用要做到恰到好處。網(wǎng)絡(luò)的普及使人們資料和資訊變得異常便捷，這也造成課件制作上“拿來主義”盛行。課件成為展示教學(xué)內(nèi)容的工具。二、信息技術(shù)應(yīng)用中存在的問題及對策本末倒置。目前，由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，不少學(xué)校還沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力配備多媒體設(shè)備。在這世界教育理念變革之際，現(xiàn)代信息技術(shù)勢不可擋地進(jìn)入了教育領(lǐng)域。信息技術(shù)與英語課程的整合為改變傳統(tǒng)的