【正文】 流。（板書：如何？為何？??）師：我們先來探討那恐龍是如何飛翔藍(lán)天的呢？讓我們穿越時(shí)空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧！二、走進(jìn)恐龍，探究演化。師：這可不是短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)的，所以，用了一個(gè)詞—— 生：逐漸師：長長的一個(gè)自然段，就這樣讀成了四句話，我們一起讀讀吧?。ǘ┭凶x——如何？師：地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它長什么樣？誰來說一說？ 出示相關(guān)句子師：這里有個(gè)詞：大約 為什么要說大約？科學(xué)講究的不就是準(zhǔn)確嗎?咱們?nèi)サ暨@個(gè)詞行不行?(不行,因?yàn)檫@不是準(zhǔn)確的時(shí)間,是科學(xué)家推測的)看似模糊的字眼其實(shí)是為了更加準(zhǔn)確地表述。一個(gè)人讀前半句，一個(gè)人讀后半句 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：用了六個(gè)有些 師：你的觀察真仔細(xì) 生：采用了排比的手法師：你從修辭手法的角度來分析的。看來，找到了語言的規(guī)律，背誦也就掌握了技巧了。在樹上生活 師：那在陸上生活呢 生：陸棲師：既能在陸上，又能在水里生活 生：水陸兩棲師：誰能抓關(guān)鍵詞概括一下嗎？ 提取出關(guān)鍵詞語是——樹棲、奔跑、飛行。但作者告訴我們有一點(diǎn)是毋庸置疑的：（引讀：原本不會(huì)飛的恐龍最終成了天之驕子——鳥類，他們飛向了藍(lán)天）師：為什么我們能這么肯定地說，有證據(jù)嗎？ 生：有 師：那是什么？ 生：化石。老師：茹頭發(fā)血是最原始的吃的方式學(xué)生閱讀閱讀第二行的生活老師：閱讀非常準(zhǔn)確，閱讀（學(xué)生閱讀的話）閱讀第四行的生活老師：后代的意義是什么？健康是后代教師：進(jìn)化是什么意思？請閱讀第五行老師：整理觸摸很重要老師：不用說這是什么意思健康：毫無疑問老師：是的，這是鐵皮，毫無疑問突然幾十噸老師：放在一起，不是鏈接的意思，而是......健康：類似于形狀老師：拿起筆再寫兩個(gè)字，你也可以寫一個(gè)字，完成坐（學(xué)生寫）知道恐龍，梳理誦念老師：主題飛向藍(lán)天恐龍（師寫恐龍）老師：打開書，比較主題和恐懼形狀中的文字，（學(xué)生比較）老師：讓我們寫一個(gè)十字叉，寫一個(gè)恐懼。探索假設(shè)理解特點(diǎn)[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)，] 教師：（黑板科學(xué)文章）流行科學(xué)語言要準(zhǔn)確，規(guī)則應(yīng)該清晰，而且生動(dòng)，這是流行科學(xué)文章的特點(diǎn)老師：瀏覽全文，可以將整句整理成一個(gè)單詞整個(gè)故事講的是一個(gè)假設(shè)健康：恐龍成為鳥老師：閱讀文本細(xì)，這是一般能力閱讀文章有這種能力老師：這個(gè)假設(shè)出現(xiàn)在四種形式的文本中？瀏覽全文，找出答案健康：在中生代，恐龍過去了...老師：什么是健康：是一種健康：使鳥不僅......老師：一個(gè)小恐龍，一個(gè)是準(zhǔn)確的。只代表個(gè)人意見。要顯示鳥的起源，請閱讀你的生活，以簡單的解釋老師：文本的第二段介紹這些假設(shè)，第三個(gè)自然段落承擔(dān)以上，啟發(fā)以下健康：過渡節(jié)，學(xué)生閱讀過渡節(jié)請站起來閱讀第五個(gè)自然節(jié)老師：圍繞這個(gè)假設(shè)的假設(shè)的全文寫了四次。學(xué)生閱讀，數(shù)千年后，............為了種植食物老師：這里有幾個(gè)類別？（第6類）屏幕顯示學(xué)生閱讀老師：為什么班級(jí)分為三個(gè)組，書扣上 誰能合成一個(gè)類與誰？運(yùn)行像他們的祖先！長度幾十米，幾十噸重兇猛的例外，是Ru頭發(fā)喝食肉動(dòng)物體積小，體重小于幾公斤溫暖和可愛，與植物的食物......一些恐龍，一些恐龍。師：是呀。師：從這些語句中，我們還可以了解到像鳥的恐龍為什么要飛向藍(lán)天呢？ 師：你關(guān)注了文中的內(nèi)容：躲避敵害、尋找食物。師：我們知道恐龍是一個(gè)龐大的家族，難道只有這些形態(tài)嗎？還有其他的形態(tài)嗎？參考課后的資料袋內(nèi)容，誰還能仿照文章的格式寫一寫其他形態(tài)。（出示第一句：誰來讀）大家邊默讀，邊動(dòng)筆，劃出關(guān)鍵詞語，想想這段話介紹了恐龍的哪些形態(tài)？ 作者從什么角度來介紹的。我們一起來讀一讀這句話。（課件出示：第一種恐龍（）數(shù)萬年后（），其中一些獵食性的恐龍（）。板書設(shè)計(jì)： 31 飛向藍(lán)天的恐龍變成鳥類在樹林間 具備 能力 其中一支身體 體表 轉(zhuǎn)移到 恐龍家族（形態(tài)各異、龐大）第一代恐龍（大小似狗，形態(tài)如鴕鳥）第四篇：四年級(jí)《飛向藍(lán)天的恐龍》《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)馬鼻中心小學(xué)張釵一、走近恐龍，揭示課題師：（出示圖片）同學(xué)們，看,這就是恐龍，我們一起說出他們的名字：雷龍、劍龍、三角龍、翼龍、梁龍師：說說你們對(duì)恐龍的了解師：你介紹了體型、聲音、習(xí)性 你們知道得真多，看來部分同學(xué)平時(shí)對(duì)恐龍還挺有研究的呢。經(jīng)過_____________，繁衍成_________的__________的恐龍家族。赫胥黎為什么不趕緊向全世界公布這一科學(xué)成果呢？當(dāng)時(shí)赫胥黎是怎么想的呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過想象領(lǐng)悟科學(xué)家扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）雖然是一個(gè)假說，并且一直沒有找到相關(guān)的實(shí)物化石佐證，但科學(xué)家們從來沒有放棄尋找、探索、研究，直到——（播放視頻“二連浩特發(fā)現(xiàn)似鳥巨盜龍化石”）課件出示重點(diǎn)句：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。毋庸置疑：無須懷疑。如：你和爸爸