【正文】 age municationDifferent speaker may e from different place, so they may use different words and dialect, such as subwayunderground、leftlefthandside、two blocks two dialogues using request or mand: Pardon? Could you repeat that, please?I beg your pardon? Can you speak more slowly, please? I don’t can’t follow you say that again, please? How do you spell it, please?詞匯include role international native elevator flat apartment rubber petrol gas modern culture AD actually present(adj.)rule(v.)vocabulary usage identity government Singapore Malaysia rapidly phrase candy lorry mand request retell polite boss standard midwestern southern Spanish eastern northern recognize accent lightning direction ma’am subway block Shakespeare Noah Webster Lori dialect Houston Texas Buford Lester catfish play a role(in)because of e up such as play a part(in)語(yǔ)法Command amp。9．教師指出圓柱和棱柱統(tǒng)稱為柱體，棱臺(tái)與圓臺(tái)統(tǒng)稱為臺(tái)體，圓錐與棱錐統(tǒng)稱為錐體。2．觀察棱柱的幾何物件以及投影出棱柱的圖片，它們各自的特點(diǎn)是什么？它們的共同特點(diǎn)是什么？ 3．組織學(xué)生分組討論，每小組選出一名同學(xué)發(fā)表本組討論結(jié)果。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受大量空間實(shí)物及模型、概括出柱、錐、臺(tái)、球的結(jié)構(gòu)特征。I第一章：空間幾何體、錐、臺(tái)、球的結(jié)構(gòu)特征一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能（1）通過(guò)實(shí)物操作，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。...........................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。本章小結(jié).........................................................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。 — 、平面與平面平行的性質(zhì).................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。 空間中直線與直線之間的位置關(guān)系.................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。附：板書設(shè)計(jì)荷 塘 月 色朱自清 荷葉像裙形態(tài)美 月下荷塘 荷塘荷塘月色 月色荷塘四面荷花似星荷香比歌葉顫如電“波浪”凝碧流水含情 月光如水薄霧似紗花葉若夢(mèng)灌木黑陰斑駁楊柳倩影如畫光影和諧似曲朧 樹色如煙似霧楊柳風(fēng)姿綽約遠(yuǎn)山隱隱約約燈光沒精打采蟬蛙靜中顯鬧動(dòng)態(tài)美靜態(tài)美正面為主側(cè)面為主靜↑↑襯動(dòng) 素 淡 朦朧第四篇：高中數(shù)學(xué)必修2新課標(biāo)人教A版教案目錄第一章：空間幾何體...............................................................................................................................................1 空間幾何體的三視圖（1課時(shí)）........................................................................................................3 空間幾何體的直觀圖（1課時(shí)）......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。（3）作者善于運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法，使語(yǔ)言形象生動(dòng)，創(chuàng)造出引人入神的意境。光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚(yáng)、和諧動(dòng)聽，兩相烘托，擴(kuò)大了意境。（3）月光朦朧、柔和的原因是什么？“酣眠”比喻什么？“小睡”比喻什么？作者為什么說(shuō)“恰是到了好處”？原因是天上有一層淡淡的云。定點(diǎn)觀察，由近及遠(yuǎn)，由上到下，先靜態(tài)后動(dòng)態(tài)。（三）講讀第 3節(jié)：提問(wèn)：這一節(jié)寫作者去荷塘?xí)r的感受，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這種感受的具體內(nèi)容？學(xué)生回答。按照作者的活動(dòng)、視線的轉(zhuǎn)移，有層次地展現(xiàn)荷塘月夜的美麗景色，抒發(fā)作者的感情。全文結(jié)構(gòu)完整，銜接自然緊密，寫景與抒情有機(jī)地揉合在一起。本文中所反映出來(lái)的憎惡現(xiàn)實(shí)，想找一個(gè)安寧的所在而不得的苦悶心情，在當(dāng)時(shí)一部分正直的知識(shí)分子中很有代表性。教學(xué)要點(diǎn)講解《荷塘月色》，弄清作者寫作的緣起及描繪月色下的荷塘的特點(diǎn)，環(huán)境描寫與抒發(fā)感情的關(guān)系。2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，追求理想。撩水逗樂笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。這兩句詩(shī)反映了我國(guó)老一輩革命家的壯志豪情；我想，也反映出今天老知識(shí)分子們的心境吧。不是嗎? 你看他在 “一他這時(shí)已不是我想象中風(fēng)度瀟灑的詩(shī)人，而是一個(gè)扶著手杖，身材瘦小的老人了。荷塘一片碧綠，間雜著朵朵蓮花，微風(fēng)中送來(lái)陣陣清香?！敝熳郧暹@一段話意味深長(zhǎng)，它告訴我們輕率的推論會(huì)使人們誤把成見認(rèn)作真理，妨礙我們獲得新的經(jīng)驗(yàn)，接受新的知識(shí)，這個(gè)體會(huì)和認(rèn)識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“月夜”有無(wú)“蟬聲”的討論本身了。這才寫了《關(guān)于“月夜蟬聲’》一文，公開作答?！斑@時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；……”后來(lái)有一位叫陳少白的寫信給朱自清，說(shuō)蟬子夜晚是不叫的。以后的五年里在江蘇、浙江等地的中學(xué)教書。他試圖以道德理想促成“美政”理想的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)高揚(yáng)道德理性來(lái)整治政治秩序。起初與丈夫(“靈修”有時(shí)也可理解為丈夫)締結(jié)了婚約，后來(lái)卻受到眾女的嫉妒和讒毀，終于被拋棄。剖析：表現(xiàn)了詩(shī)人的極度苦悶和難以排解的心情，為下面情緒的抒發(fā)定下了基調(diào)。其中最有代表性的是屈原的代表作《離騷》，因此后人又把“楚辭”的體裁稱為“騷體”。名平，字原。）高余冠之岌岌兮（高，形容詞的使動(dòng)用法，使??高。修姱：修潔而美好。ng）好修姱（h224。n）．．．攘詬（g238。課文節(jié)選的這部分主要敘述作者因潔身自好、堅(jiān)持正道而受到周圍眾人的猜疑和造謠中傷，君主也疏遠(yuǎn)了他，他一方面表明誓死決不就此退縮，和蠅營(yíng)狗茍的小人們同流合污；一方面設(shè)想自己要隱退，同時(shí)更加努力培養(yǎng)自己的美好的德行。這部分也是作者最集中表白自己的心志，感情表達(dá)最直接、強(qiáng)烈的段落。u）鷙鳥（zh236。o）．．．相(xi224。攬茝：采集芳芷。）長(zhǎng)余佩之陸離（長(zhǎng)，形容詞的使動(dòng)用法，使??長(zhǎng)。他出身于楚國(guó)貴族，與懷王同祖。《離騷》與《詩(shī)經(jīng)》在文學(xué)史上并稱“風(fēng)騷”。這兩句承上，形象地概括了詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大情懷，給我們塑造了一位“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩(shī)人形象。這一條“美人香草”式的寓意伏線和詩(shī)人的政治抒情疊合在一起，版權(quán)所有高考資源網(wǎng)高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家節(jié)選內(nèi)容每?jī)删湟恍」?jié)，可以分為兩個(gè)部分：主旨探討關(guān)于本文的主旨有如下表述：、政治理想以及自己的忠誠(chéng)，表現(xiàn)了屈原堅(jiān)持“美政”、至死不悔的高尚節(jié)操，抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)憂民、獻(xiàn)身理想的愛國(guó)情感。然而，事實(shí)上，他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的楚王與理想中的圣王之間存在明顯差距。在大學(xué)時(shí)代，朱自清就開始創(chuàng)作新詩(shī)，1923 年發(fā)表的長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，在當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇上產(chǎn)生了很大的影響。朱自清為此問(wèn)了好幾個(gè)人，他們也都認(rèn)為陳的話不錯(cuò)。從這番周折中可以看出朱自清對(duì)寫文章是極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，絕不含糊的。三、荷塘夕照明——懷念朱自清先生今年（1978）八月十二日，是朱自清先生逝世三十周年。我想起了朱自清的散文《荷塘月色》，這是我在中學(xué)里讀過(guò)的。但看去精神卻很好。二九”運(yùn)動(dòng)中，跟隨清華學(xué)生游行隊(duì)伍進(jìn)城，“一而《荷塘月色》呢，該另有新篇了。忽然又覺船兒斜，急忙收起綾羅裙。教學(xué)建議一、本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在結(jié)構(gòu)安排、寫景的層次和運(yùn)用語(yǔ)言的技巧上。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者巧妙運(yùn)用比喻、通感，精心選用動(dòng)詞、疊詞的表達(dá)技巧。二、學(xué)生默讀課文，參照“練習(xí)”一，初步理解文章的意思。五、講讀第一段。小路（第 2 節(jié)）——荷塘（第 4 節(jié)）——月色（第 5 節(jié)）——荷塘周圍的樹（第 6 節(jié)）漫步——思索（線索）（板書）（二）講讀第 2 節(jié)：文章先寫去荷塘必經(jīng)的小路。教師歸納：請(qǐng)學(xué)生把“象今晚上，……現(xiàn)在都可不理”這段話劃出來(lái)。（2）鑒賞景物特色及語(yǔ)言技巧荷塘曲曲折折用疊詞，突出廣度荷葉田田用疊詞，突出密度像亭亭的舞女的裙，用比喻，以動(dòng)寫靜，寫出了高而圓的風(fēng)姿荷花裊娜，擬人，飽滿的花朵姿態(tài)柔美羞澀，擬人，含苞欲放的嬌美情態(tài)明珠，比喻，晶瑩剔透地閃光，暗寫月光柔和星星，比喻，忽明忽暗地閃光，暗寫月光柔和美人，比喻，纖塵不染的美質(zhì)荷香遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲，通感，將嗅覺形象訴諸聽覺形象，時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無(wú)，輕淡飄渺，沁人心脾，擴(kuò)大意境，烘托環(huán)境優(yōu)雅、寧?kù)o，這是月夜獨(dú)處的獨(dú)特感受荷波閃電，比喻，突出快速凝碧，以靜寫動(dòng)流水脈脈，擬人，默而有深情（3）歸納月下荷塘的總體特點(diǎn)，寄寓的感情素淡，寧?kù)o，寄寓了淡淡的喜悅之情?！昂摺北扔骼收?，“小睡”比喻淡淡的云遮住了滿月的意境。（6）這段描寫荷塘上的月色，總體特點(diǎn)是什么？寄寓了作者怎樣的思想感情？朦朧，和諧，寄寓了作者淡淡的喜悅之情。九、歸納中心思想。、錐體、臺(tái)體的表面積與體積.....................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。167。167。第三章直線與方程................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。3．3．3兩條直線的位置關(guān)系 ―點(diǎn)到直線的距離公式.............................................錯(cuò)誤！未定義書簽。（2）能根據(jù)幾何結(jié)構(gòu)特征對(duì)空間物體進(jìn)行分類。難點(diǎn)：柱、錐、臺(tái)、球的結(jié)構(gòu)特征的概括。在此基礎(chǔ)上得出棱柱的主要結(jié)構(gòu)特征。10．現(xiàn)實(shí)世界中，我們看到的物體大多由具有柱、錐、臺(tái)、球等幾何結(jié)構(gòu)特征的物體組合而成。 requestOpen the open the you please open the door? Indirect SpeechHe told(asked)me to open the door.Ⅲ.教材分析和教材重組: 本單元的中心話題是 “English language and its development, different kinds of English”.通過(guò)對(duì)世界英語(yǔ)這一話題的探討,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的了解,時(shí)代在前進(jìn),語(yǔ)言作為交流的工具,它不斷地吸收、交融、容納、創(chuàng)新,這就形成了各種各樣帶有國(guó)家、民族、。1．6 Using Language其中的reading and talking主要介紹了當(dāng)今世界各地各國(guó)說(shuō)英語(yǔ)有自己的特色，即便是美國(guó)東西部、南北部，說(shuō)話均有所不同。Language Study3rd period Learning About Language ramp。native。a taperecorder。polite。a projector五、教學(xué)步驟(Teaching procedure Step (Revision)Warm the students up by asking them to go over the Direct Speech and Indirect Speech..Do some exercises : change a statement or a question into Ind