【正文】 評比活動，加強學(xué)生的思想教育。三、利用主題教育，培育五好小公民。學(xué)校利用周前升國旗周末放學(xué)的時間進行宣講、召開家長會進行反饋；班級利用班會、板報、班級的各類活動進行教育；少先隊利用專題專欄、廣播站、歌詠會、知識競答、社區(qū)調(diào)查等活動。把專題教育和校園文化建設(shè)有機結(jié)合起來，不失時機地對學(xué)生實施爭做“五好小公民”的教育。我們學(xué)校把系列主題教育的實質(zhì)貫穿一致，使這些活動環(huán)環(huán)相扣，形成常態(tài)化。班隊活動要求做到內(nèi)容積極向上，教育針對性強，形式新穎，學(xué)生全員參與。本校五年級學(xué)生因脊柱瘤需要巨額醫(yī)療費用，學(xué)校組織學(xué)生對其進行募捐，培養(yǎng)學(xué)生仁愛之心，爭做五好小公民。平時通過教師及“校園文明小衛(wèi)士”執(zhí)勤，及時了解各班學(xué)生的情況，對衛(wèi)生、守紀(jì)、兩操、禮貌及愛護公物等內(nèi)容進行細化、量化，每周公布各班的得分情況，做到公正、公開、公平，及時表揚學(xué)生中涌現(xiàn)出來的典型事例。我們希望通過每周一的升旗儀式，利用“國旗下講話”對學(xué)生進行主題教育。通過對各班班隊活動課的觀摩評比工作，真正發(fā)揮了班隊活動在教育學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生能力方面的作用。二、結(jié)合養(yǎng)成教育，培育合格小公民。我們學(xué)校把系列主題教育的實質(zhì)貫穿一致，使這些活動環(huán)環(huán)相扣，形成常態(tài)化。班隊活動要求做到內(nèi)容積極向上，教育針對性強，形式新穎，學(xué)生全員參與。在日常的教育活動中，讓學(xué)生潛移默化、點滴融入的培育優(yōu)良品德，這是我們德育的首要任務(wù)。無論是校領(lǐng)導(dǎo)、教師，還是學(xué)生，都能明確責(zé)任，勤于管理，并把必要的檢查督促和經(jīng)常性的宣傳示范有機地結(jié)合起來，除了加強對師生不良行為的教育以外，還善于發(fā)現(xiàn)師生中的優(yōu)秀事跡加以宣傳和表彰，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組利用公告欄及宣傳櫥窗對好人好事及時進行宣傳表彰，弘揚了學(xué)校的正氣，從而加強了校園精神文明的創(chuàng)建力度。每周各班的班會滲透五好小公民的教育。這些主題觀摩評比活動，都發(fā)揮了較好的示范作用。第五篇：爭做“五好小公民”活動總結(jié)潛移默化、點滴融入——孫扎齊鄉(xiāng)中心校五好小公民“美麗中國，我的中國夢”主題教育示范學(xué)校匯報材料為了在新形勢下加強和改進學(xué)校德育工作，我校認(rèn)真貫徹黨中央頒發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》和縣教育局《關(guān)于開展五好小公民“美麗中國 我的中國夢”主題教育的通知》文件精神，結(jié)合我校學(xué)生德育工作實際以養(yǎng)成教育為核心，以扎實可行而又形式多樣的主題教育為載體，把“五好小公民”主題教育落實到教育的各個環(huán)節(jié)。高年級則學(xué)習(xí)運用書生班組管理的全員責(zé)任制，達到人人有角色，人人有事做，事事有人做的目的。“我的中國夢”學(xué)生演講比賽，和“說身邊人，講身邊事”教師演講比賽，都取得了優(yōu)異的成績。用一份份真摯的愛心筑起希望長城。，加強學(xué)生的思想教育?？傊?，結(jié)合我校的實際，根據(jù)學(xué)生的特點，把主題教育滲透在學(xué)校的日常教育活動中，根據(jù)這些日常的主題教育，我們不是為參加某個活動而單純的參加。每個班至少舉行一次事跡演講活動，優(yōu)秀班隊活動積極向外公開展示。全校師生共捐款元“放飛夢想”風(fēng)箏比賽，要求學(xué)生與家長、老師、同學(xué)共同動手制作?！白x書征文活動”我們以班級為單位，每個班的手寫不得少于5份，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真手寫，同學(xué)們都積極參與，取得良好的成績。二、營造育人環(huán)境，培育合格小公民，舉行了隆重的啟動式，在啟動會上介紹了“五好小公民”的主要內(nèi)容，并向全體同學(xué)發(fā)出了倡議和挑戰(zhàn)，部分班級代表和少先隊員代表分別上臺宣讀了應(yīng)戰(zhàn)書，大家紛紛表示要積極投入到活動中去，在家庭中做孝敬父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”；在學(xué)校做團結(jié)友愛、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社區(qū)和公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。，探索民主型班組管理模式，培養(yǎng)集體小主人。經(jīng)過主題教育實踐，各班班主任在組織班隊活動中，既保證了數(shù)量，又確保了質(zhì)量，注重在豐富多彩的活動中鍛煉學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校都要開展等系列活動：制作賀卡、奉獻愛心、義務(wù)勞動、走進社區(qū)、向雅安地震災(zāi)區(qū)捐款??；少先隊開展主題演講、征文競賽、主題專欄，這些活動把主題教育滲透其中，學(xué)生樂意參加，在潤物無聲的主