【正文】 里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，吩咐雨別再下了。附故事：三只蝴蝶花園里有三只蝴蝶。活動(dòng)準(zhǔn)備：若干小蝴蝶頭飾、三只大蝴蝶頭飾、太陽(yáng)和烏云圖片、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：一、老師分角色表演故事。但是因?yàn)榉N種原因，我們班沒(méi)按原計(jì)劃跳舞。每個(gè)孩子都自信滿滿，朝氣十足的表演了這出《三只蝴蝶》。通過(guò)畫(huà)面調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話與短語(yǔ)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)延伸到幼兒日?；顒?dòng)，玩游戲，積木，吃東西時(shí)，應(yīng)該怎樣做？應(yīng)該多讓幼兒多說(shuō)一些，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒多說(shuō)。二、培養(yǎng)了幼兒的表演能力。生動(dòng)形象的故事課件展示時(shí)，幼兒的目光全被吸引過(guò)去，幼兒思路緊跟老師的思路走，小朋友回答問(wèn)題、故事表演也很精彩。如提問(wèn)“在平時(shí)玩玩具做游戲的時(shí)候你是怎么做的呢？”讓幼兒懂得了朋友間要相互關(guān)心相互幫助。因此，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒通過(guò)這次學(xué)習(xí)，可以使口語(yǔ)表達(dá)能力、表演能力、想象力都得以發(fā)展。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛(ài)之情?！边€用奧運(yùn)歌曲的調(diào)調(diào)唱出：“我們相親與相愛(ài)，永遠(yuǎn)在一起不分開(kāi)。還有就是多其他班級(jí)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。，其他小朋友當(dāng)觀眾為演員打分。”雨下得更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)不分開(kāi)，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。出示黃蝴蝶并說(shuō)又有一只蝴蝶飛來(lái)了。引導(dǎo)幼兒畫(huà)花紋圖案時(shí)要注意對(duì)稱。三只蝴蝶教案2一、活動(dòng)要求：，嘗試熟悉和理解故事的內(nèi)容，并樂(lè)意說(shuō)說(shuō)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。活動(dòng)前我做好了準(zhǔn)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開(kāi)始部分，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，先出示三只蝴蝶、三朵花，用問(wèn)題的形式把故事的角色展示給幼兒，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓幼兒充滿了好奇感。三只蝴蝶教案3主題目標(biāo)：認(rèn)識(shí)蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，欣賞蝴蝶的美麗，對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程感興趣。教師示范(1)教師拿出紙團(tuán)，告訴幼兒作畫(huà)工具并學(xué)習(xí)揉紙團(tuán)我們今天畫(huà)畫(huà)的工具是紙團(tuán)，我們先來(lái)學(xué)一學(xué)揉紙團(tuán)的方法：捏一捏，揉一揉，變成一個(gè)小紙團(tuán)。展示評(píng)價(jià)帶領(lǐng)幼兒相互欣賞，看看誰(shuí)為蝴蝶做的花衣服最漂亮?為什么?活動(dòng)反思：活動(dòng)的整體環(huán)節(jié)基本清晰，因此我沒(méi)有對(duì)環(huán)節(jié)做出修改，倒是在紙團(tuán)材質(zhì)的選擇上我做了思考，在課前做了試驗(yàn)，普通的白紙比較硬，吸水性弱，印畫(huà)出來(lái)的效果不理想，宣紙我想吸水性又太強(qiáng)，可能顏料會(huì)不夠，因此我選用了報(bào)紙，吸水性一般，幼兒在蘸取得時(shí)候一個(gè)不會(huì)滴開(kāi)來(lái)，一個(gè)又不怕顏料印不上。我設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話。）二、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。）這時(shí)候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?葉子姐姐會(huì)怎么做、怎么說(shuō)?（我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說(shuō)：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧。）執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事，我稍作了改動(dòng)，活動(dòng)的效果大不相同。許多小朋友多說(shuō)：是蝴蝶還有小蜜蜂。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒游戲的特點(diǎn)。）師：老師請(qǐng)小朋友來(lái)表演。但是我深信自己在不斷的嘗試中滿滿的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，慢慢的完善自己的不足。一會(huì)兒，坐在窗戶旁的幼兒都大喊道，是的！很多呢！我們給小蝴蝶造了一個(gè)家，有一些疑問(wèn)的說(shuō)：其他小蝴蝶有家嗎？下雨了有地方避雨嗎？小朋友一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，給了我深刻的思考。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。）三、完整欣賞故事一遍。通過(guò)畫(huà)面調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話與短語(yǔ)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。(3)教師示范兩種顏色印染的方法：換一個(gè)紙團(tuán)，印另一種顏色的花紋(印多種顏色即再換紙團(tuán))(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范印其他的顏色。能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對(duì)話，通過(guò)分