【正文】 輪回?！窘虒W(xué)時(shí)間】1時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感播放歌曲《四季歌》。3能夠正確朗讀文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。【教學(xué)目標(biāo)】能借助拼音讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶”等17個(gè)生字的字音。并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺(jué)是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。2春季里，春風(fēng)吹。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?？（師生配?lè)讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？四、鞏固拓展，看圖編兒歌師：小朋友學(xué)得真好。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。冬季里，雪初晴，新做棉衣輕又輕，一年農(nóng)事了。四季時(shí)令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。2．體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。（1）交流識(shí)記方法。2．邊讀邊畫：兒歌中寫了田家四季的哪些景物？（1）春季：春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒。4．圖文結(jié)合，練說(shuō)短語(yǔ)。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的畫面有哪些景物？課文是怎樣描寫的？（2）重點(diǎn)糾正“花開(kāi)草長(zhǎng)”中的多音字“長(zhǎng)”，組詞：長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。戴紅領(lǐng)巾、戴圍巾、戴帽子、戴手表、戴項(xiàng)鏈。②學(xué)生端正姿勢(shì)認(rèn)真書寫。3．補(bǔ)白填空，引導(dǎo)背誦。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入1．認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和短語(yǔ)。指生組詞：操場(chǎng)、球場(chǎng)、廣場(chǎng)、菜場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)等。秋季里，稻（），谷像（）粒粒（）。（2）讓學(xué)生嘗試說(shuō)每個(gè)字最需要注意的是哪個(gè)筆畫容易寫錯(cuò)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀以及填空補(bǔ)白的方法，先扶后放，熟讀成誦。2．全班齊讀。能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎? 想不想知道那首歌的名稱呢? 那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。(鞏固四個(gè)生字師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師!師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢? 我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂(lè)讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?四、鞏固拓展，看圖編兒歌：師：小朋友學(xué)得真好。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。［教學(xué)課時(shí)］3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、解題入境,理解課題中詞語(yǔ)的意思。（2）多音字：“了”在文中讀“ｌｉǎｏ”，意思是完畢，結(jié)束。，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？第一節(jié)：春季（春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）第二節(jié)：夏季（采蠶桑、插秧；早起耕作、戴月光）第三節(jié)：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）第四節(jié)：冬季（棉衣暖又輕，大家笑盈盈）？才能表達(dá)你的心情？ 第一節(jié)可以讀出輕松、舒暢的感覺(jué)。）（2）找出寫農(nóng)民心情的句子，反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)。四、拓展運(yùn)用，記一記下列詞語(yǔ)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。（2）以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分自然段進(jìn)行。二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思2《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思3成功之處：，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思4本兒歌朗讀有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四副田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了辛勤勞動(dòng)的人民。拓寬學(xué)生的知識(shí)面。讀寫結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。學(xué)習(xí)本課，既可了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)常識(shí)，又能感受辛勤勞動(dòng)帶來(lái)的愉悅。第一幅是“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”，呼應(yīng)兒歌內(nèi)容，有助于課文理解。新課導(dǎo)入:同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？你知道四個(gè)季節(jié)農(nóng)民伯伯都在忙什么嗎？讓我們走進(jìn)課文去看一看。開(kāi)火車讀、齊讀后，進(jìn)入寫字教學(xué)?！笆隆睂懲?，引導(dǎo)學(xué)生觀察，“季”、“吹”兩個(gè)字，同樣觀察關(guān)鍵筆畫。由于這節(jié)課是學(xué)生事先沒(méi)有預(yù)習(xí)，直接去學(xué)習(xí)的，所以可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)比較多。在正確、連貫朗讀的基礎(chǔ)上，采用多種方式幫助學(xué)生熟讀成誦。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，通過(guò)借助組詞、圖畫、象形字等方法認(rèn)字、借助拼音識(shí)記生字，再通過(guò)介紹小動(dòng)物進(jìn)行鞏固識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，寫話，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。采用象形字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。根據(jù)我校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)要大量融入與本節(jié)課息息相關(guān)的文化知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，滲透學(xué)習(xí)的方法。不足：本課兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。如“蝴蝶、麥苗、谷?！蓖ㄟ^(guò)觀察圖畫，把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。本來(lái)課文上完之后，可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊，所有沒(méi)有安排。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感梧農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)?！凹尽⒚?、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記。本課教學(xué)節(jié)奏上把握還很欠缺，課堂時(shí)間上的計(jì)劃仍有待于調(diào)整。在這樣的文化基礎(chǔ)上劉校長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們自主識(shí)字，運(yùn)用合體字、形聲字、多音字的特點(diǎn)對(duì)生字進(jìn)行分類認(rèn)識(shí)，時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生多種識(shí)字的方法。機(jī)智地處理課堂突發(fā)事件緩解了課堂上的尷尬，活躍課堂氣氛。這點(diǎn)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字時(shí)，指導(dǎo)得不夠細(xì)致。學(xué)生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識(shí)記中不斷識(shí)字深化。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng)，理解人們勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅。在遷移運(yùn)用中，引導(dǎo)學(xué)生用“什么怎么樣”的句式，說(shuō)說(shuō)各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并嘗試用上較準(zhǔn)確生動(dòng)的詞。二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思8《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還沒(méi)有集中講解時(shí)，下課鈴聲已經(jīng)響了。先講了最難寫的“事”，由學(xué)生觀察寫這個(gè)字時(shí)，要注意哪些關(guān)鍵筆畫或部件。接著請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，挑程度中等或稍差的學(xué)生朗讀，這樣能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀中容易讀錯(cuò)的字詞。凌老師的教學(xué)思路非常清晰，從詞語(yǔ)、句子的朗讀到句段的理解，層次遞進(jìn)，學(xué)生學(xué)得非常扎實(shí)。春天草長(zhǎng)鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。本節(jié)課我安排了一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)“____了____又_____。教學(xué)無(wú)止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護(hù)。本課亮點(diǎn)：在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)之處：學(xué)生自行選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行匯報(bào)。語(yǔ)言訓(xùn)練。本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，