【正文】 始的。孩子們，今天我們一起感受了小鳥(niǎo)與馴鹿的友好和快樂(lè)。老師：你從哪里體會(huì)到的？學(xué)生：我從“常?！边@個(gè)詞體會(huì)到的。（貼小鳥(niǎo)圖）這時(shí)，一只美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)?？稍俸玫呐笥?，也有分開(kāi)的一刻。（學(xué)生自讀，同桌交流）老師：誰(shuí)能用書(shū)上的句子，通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。教具準(zhǔn)備：白鳥(niǎo)歡叫的優(yōu)美音樂(lè)、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物掛圖、一幅美麗的森林圖。它可是真的會(huì)走路哦。第一篇：《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1（定稿）《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：理解由生字組成的詞語(yǔ)。（簡(jiǎn)要講解，有興趣的同學(xué)可以課后去查查資料）今天老師帶給大家一個(gè)故事，故事的名字也叫會(huì)走路的樹(shù)，不過(guò)講的可不是卷柏喲，這又是怎么樣的一棵樹(shù)呢？你們想知道嗎？那就讓我們一起打開(kāi)書(shū)學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)間：３時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一時(shí)【感謝您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】一、品讀文，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥(niǎo)之間的美好交往。（指名讀）老師：是呀。終于有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，他不得不與小樹(shù)告別。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥(niǎo)看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)自讀第５～９自然段。（指名讀）4老師：當(dāng)小鳥(niǎo)知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候，小鳥(niǎo)的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話？（指名讀、男女生賽讀）老師：小馴鹿也激動(dòng)起來(lái)，怎么說(shuō)的？（指名讀、齊讀）6老師：是呀。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意和它們交朋友嗎？在大自然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過(guò)著幸福的生活。播放音樂(lè)《苗嶺的早晨》，老師聲情并茂朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去。為什么一年前，她看到的是金色的小樹(shù)，而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢？她會(huì)怎么想？怎么做呢？結(jié)果怎樣？讀文六到九自然段。注意姿勢(shì)?！保ɡ蠋熧N馴鹿爸爸的圖）：孩子們，聽(tīng)了朗讀，你有什么感受？ 生：我感受到春天很美。那我們一起來(lái)讀好這段話，通過(guò)朗讀把小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的喜歡，關(guān)心表達(dá)出來(lái)。（學(xué)生４人小組交流）（全班交流）老師：是呀。（指名讀）老師：為什么小鳥(niǎo)會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹(shù)呢？（指名說(shuō)）學(xué)生：小鹿的角就像樹(shù)的樹(shù)枝。（學(xué)生３人小組排練），其余孩子觀看、評(píng)判。既然動(dòng)物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。有一只小鳥(niǎo)看到會(huì)走路的樹(shù),十分好奇,它說(shuō)了些什么呢?指名讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段表演,其余觀看,評(píng)（發(fā)頭飾）三、擴(kuò)展延伸，升華主題。2．指導(dǎo)朗讀課文1——4自然段，讀出小鳥(niǎo)的好奇和小鹿的友善。（1）出示生字詞：早晨走路美麗激動(dòng)告別有趣好看大概 坐一坐陪小鳥(niǎo)好奇地問(wèn)金色的角a 學(xué)生自由讀。：配樂(lè)朗讀。你們感受到了什么？【預(yù)設(shè)語(yǔ)言：朋友之間的深情厚誼 友誼地久天長(zhǎng)】 第四自然段：：然而快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，終于有一天，小鳥(niǎo)??她向這棵樹(shù)??，飛往??。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)字詞，感受小鳥(niǎo)與馴鹿之間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜歡動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的感情。（小樹(shù)是金色的，多美呀?。?）我們一起來(lái)讀。交流體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你讀書(shū)的收獲吧！小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好一會(huì)兒，才把小鳥(niǎo)送回家。（引讀）（2）小朋友們，這句話中有兩個(gè)許多，你又知道了些什么？（3）小朋友們，想不想和小鳥(niǎo)一起跟著小樹(shù)去外面的世界看一看呀？出發(fā)前先跟老師是學(xué)首歌，我們邊走邊唱，好嗎？小樹(shù)小鳥(niǎo)們，讓我們一起出發(fā)吧?。c(diǎn)擊畫(huà)面大海）我們來(lái)到大海邊，看見(jiàn)了()。小樹(shù)和小鳥(niǎo)生活得多么幸?？鞓?lè)呀！范讀：可終于有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，她向這棵樹(shù)告別，飛往遠(yuǎn)方??如果老師就是那棵小樹(shù)，你們就是快要飛走的小鳥(niǎo)，想對(duì)我說(shuō)什么？（點(diǎn)擊）小鳥(niǎo)，要分別了，你想對(duì)這棵天天陪你的小樹(shù)說(shuō)什么呢？（生：小樹(shù)小樹(shù)，謝謝你以前天天陪我出去游玩。引讀：小鳥(niǎo)看到這頭美麗的小鹿，問(wèn)——（1）小鳥(niǎo)嘴里在問(wèn)小鹿，心里卻在想著誰(shuí)呀？（2）一個(gè)“也”字包含的是小鳥(niǎo)對(duì)小樹(shù)的？（思念、牽掛），齊讀。小鳥(niǎo)就要和鹿爸爸見(jiàn)面了，他們的心情肯定非常激動(dòng)，他們會(huì)說(shuō)些什么呀？完成小練筆。（學(xué)生上前角色表演）四、總結(jié)：小朋友，今天我們一起感受了小鳥(niǎo)和馴鹿的友好與快樂(lè)，其實(shí)在大自然的懷抱中，還有許多動(dòng)物也和睦相處，過(guò)著幸福的日子。出示第七自然段。）（師：我也是。（點(diǎn)擊畫(huà)面油菜花）我們來(lái)到了油菜地里，看見(jiàn)（）（4）美麗的景色真是看也看不完，小朋友們和你的同桌討論討論，想象一下你們還會(huì)來(lái)到哪里？看見(jiàn)了什么呀？（我們來(lái)到森林里，看到鮮花都盛開(kāi)了，有紅的，有黃的，還有紫的，蝴蝶和蜜蜂圍繞著鮮花在翩翩起舞。（3）小樹(shù)還把小鳥(niǎo)送回家，這真是棵友好、善良的小樹(shù)，一起讀。真想去坐一坐。(點(diǎn)擊)小朋友，春姑娘已悄悄地來(lái)到了我們身邊，世界的一切都變得那么美好！今天，我們要講述的故事，就是從一個(gè)美好的早晨開(kāi)始的。小鳥(niǎo)：女生讀；小鹿：男生讀。第三自然段：輕聲讀：教師過(guò)渡：小樹(shù)不光是第一天對(duì)小鳥(niǎo)這么友好、親切，在以后的日子里，小樹(shù)還陪著小鳥(niǎo)度過(guò)了許多愉快的時(shí)光。角——相機(jī)識(shí)寫(xiě)“角”：指名說(shuō)兩種讀音，分別組詞——怎么記？——齊劃：筆順？——教師范寫(xiě)——指導(dǎo)讀含有“角”的句子）d 齊讀：（1）課文里會(huì)走路的樹(shù)是什么？（鹿）出示課件，認(rèn)識(shí)馴鹿。二、教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入：會(huì)飛舞的小夜燈會(huì)奔跑的人行橫道會(huì)游動(dòng)的噴泉師：上課一開(kāi)始，老師想請(qǐng)你們猜幾個(gè)謎語(yǔ)。（自己編或同桌合作編）續(xù)講故事四、學(xué)寫(xiě)“麗”、“角”兩個(gè)生字。問(wèn)：你覺(jué)得小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)怎么樣？請(qǐng)讀出來(lái)。培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。老師：小鹿讓小鳥(niǎo)停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。老師：孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？ 學(xué)生：去年