【正文】 是不是只去過一天呢？（重點(diǎn)指導(dǎo)每天）昨天，它到地里去看看花生結(jié)了沒有；今天，他到地里去看看花生結(jié)了沒有；明天，它還要去地里看看花生結(jié)了沒有。師生對話師:現(xiàn)在老師想采訪一下，假如你是小松鼠，聽了鼴鼠的話,會想些什么呢? 生:我想等著秋天,花生結(jié)果了,我就把花生摘下來,留著冬天吃。（4）生試著讀對話（指名讀）（5）師正音A指導(dǎo)小松鼠的話，讀出疑問的語氣 B指導(dǎo)小鼴鼠說話語氣師:你吃過花生嗎?生:吃過。是啊,顏色明亮的美麗的小花，在陽光的照耀下，真美。教具準(zhǔn)備多媒體、生字詞卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入激趣1．師出示花生提問：同學(xué)們，這是什么呀？生答：花生（板書：花生）2．你們喜歡吃花生嗎？瞧，有一只小動物也喜歡吃，它是誰呢？出示小松鼠（板書：小松鼠卡片）3．這一節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)小松鼠找花生（板書：找）4．師帶讀，學(xué)生齊讀課題。言和生的豎要寫在豎中線上；里和果要先寫曰，寫扁一些，最后一橫寫在橫中線上，豎寫在豎中線上；２、伸出手指，書空一遍。請三位小朋友上臺為動畫配音學(xué)生正確評價(jià)他人。師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀！我們也來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎？師：好朋友在一起讀課文，高興嗎？（大屏幕出示《小松鼠找花生》的動畫畫面。小結(jié)多種識字方法。你們想不想和他們一樣讀的非常好？那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？想不想讀給別人聽？好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎？生暢所欲言：小松鼠為什么要找花生？它找到花生了嗎？它是怎樣找花生的？生欣賞動畫，初步感知課文內(nèi)容。生猜：花生生齊讀課題。２、能力目標(biāo)：借助課文，培養(yǎng)觀察力、想象力及朗讀對話的能力。３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生觀察植物的興趣，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情；【教學(xué)重點(diǎn)】有感情朗讀課文，知道花生地下結(jié)果的特點(diǎn)。猜謎語是學(xué)生喜歡的活動，以這種形式導(dǎo)入激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生初步談對內(nèi)容的了解。培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力。）哪位小朋友想和你的好朋友一起為動畫配音？師：你覺得這三位配音小演員的表現(xiàn)怎么樣？誰來評一評？小朋友們有什么問題要問小演員嗎？（在學(xué)生的問答中，引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。學(xué)生提問（略）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。３、在寫字卡上寫字。：讀了課題，你有什么疑問嗎？：小松鼠找到花生了嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！二、初讀感知過渡：請同學(xué)們翻開語文書120頁，豎起小耳朵，帶著問題聽聽課文的朗讀。請同學(xué)們豎起小耳朵，聽聽老師的朗讀。師:花生好吃嗎?生:好吃。師: 這時(shí)，小松鼠想的和我們一樣嗎？出示句子：等花結(jié)了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。你能用每天來說一個(gè)句子嗎？師：這時(shí)候，小松鼠多么希望看到花生早點(diǎn)結(jié)果呀！板書：看師：讓我們齊讀這句話，記住哪一個(gè)詞語要讀得重一點(diǎn)呢？生：每天師：小松鼠等了很久很久，秋天都到了，樹葉都黃了。師生合作讀。認(rèn)識2個(gè)偏旁“夕”“母”。生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。二、整體感知，朗讀感悟：結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段?！保?）小組合作討論這個(gè)問題。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)課文的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了請小松鼠來作客，幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來，同進(jìn)培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段生自讀第一自然段，說說讀完后知道了什么？你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。三、擴(kuò)展練習(xí)在我們吃的食物中，你們還知道哪些也是生長在地里的？第五篇：小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。⑶ 學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字，朗讀感悟。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。（4）小組合作討論這個(gè)問題。知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。引導(dǎo)學(xué)會用ABB學(xué)生自由讀。（板書：找）二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！1．學(xué)生自由讀書。特別提醒學(xué)生，小松鼠是自己在對自己說話，相機(jī)出示“自言自語”一詞讀讀。２、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小松鼠的變化。你們知道是什么嗎？３、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧?。ǘ嗝襟w課件出示：小松鼠到森林找花生情景）４、今天我們就來學(xué)習(xí)課文《小松鼠找花生》。老師還有個(gè)建議，要想花生和你交朋友，你在讀課文的時(shí)候要注意做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字，不回讀。４、小組合作解決疑問：⑴ 等了這么久都沒看見一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠會怎么樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什么？（動畫演示）⑵ 誰能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動畫配音？⑶ 是誰摘走了小松鼠的花生啊？讓我們休息一會兒再來討論。（出示課件）３、課件演示生字的書寫順序。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。二、學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：⑴ 生自讀第一小節(jié)，說說讀完后知道了什么？⑵ 你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。⑽ 指名上前講故事，評選“故事大王”。其實(shí)不僅我們喜歡，小松鼠也很喜歡吃它。三、拓展學(xué)習(xí)：你還知道哪些植物的果實(shí)長在地里？對于植物的果實(shí)，你還想說些什么？四、總結(jié)教學(xué)反思：《小松鼠找花生》是一篇科普性的童話故事，通過學(xué)文，要讓學(xué)生明白花生是在地下結(jié)果的這一道理。對于小松鼠沒找到花生時(shí)的失落心情，則通過課文中“他等啊，等啊，等到花生都落光了，也沒看見一個(gè)花生。教學(xué)重點(diǎn)：，體會出烏鴉的感情變化。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。5．理解“漸漸”一詞的含義，能用它說話。這時(shí)，講解是多余的，通過合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動悟出了烏鴉是怎么喝著水的。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。、流利、有感情地講述故事的能力。（師隨機(jī)提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”），那么他們會采用什么辦法呢？他們會怎么說，怎么做？現(xiàn)在請大家扮演小猴子，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。促進(jìn)學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。?有趣在什么地方?通過讀書你知道了什么?(生匯報(bào))。鼓勵(lì)學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)?！窘虒W(xué)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解，欣賞和評價(jià)的能力，因而，在面對低年級學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點(diǎn)，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。（直觀的畫面。（以問促讀，問促結(jié)合，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動學(xué)習(xí)的環(huán)境?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識本課中的１２個(gè)生字，會寫“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。）２、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，你們好！你們都是聰明的孩子，那現(xiàn)在我出一個(gè)謎語考考你們。３、小組互相交流，看看哪些字不會，請教小組員，學(xué)會拼讀。２、同桌互讀。５、學(xué)生描紅寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢。松鼠自言自語說，花生的果在哪里？誰呀快來告訴我。”）結(jié)果又怎樣呢？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。）⑻花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。生讀第一自然段。蚯蚓說，誰來答？（指名一個(gè)答）。小松鼠越想越高興，誰來高興地讀？生讀（一個(gè)）。師：小松鼠一直等到花兒都謝了，小松鼠這樣堅(jiān)持下來，當(dāng)然是因?yàn)樗矚g花生了。師：請誰把這兩段完整地讀一讀？生讀2，3自然段（一個(gè)）。師：是呀，老師也覺得奇怪，為什么奇怪呢？生：花謝了，應(yīng)該結(jié)果，可是沒有花生果；小松鼠每天都去，果子怎么會被誰摘走呢。師：哦，你在哪找到的呀？生：在泥土里。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：頭正，肩平，背直，足安。明大意：有一天，小松鼠看到大樹旁邊的小花格外鮮艷，想知道這是什么花？鼴鼠告訴它，這是——花生的花，還會——結(jié)出果子，于是，小松鼠每天去地里看，可是到最后，一個(gè)花生都——找不到{相機(jī)出示詞語：旁邊 花生 結(jié)果子 找不到 地里 格外 鮮艷}師總：看，挑幾個(gè)課文中的詞語，咱們就能把長長的課文讀短，真好！自己拼一拼，讀一讀，等會請小老師！識字交流：兒歌學(xué)習(xí)“旁”：點(diǎn)橫頭，小倒八，禿寶蓋，一個(gè)方，旁旁旁！結(jié)：這里有一個(gè)讀音要特別注意，它讀“結(jié)”，表示“長出”，那么結(jié)果子就是——長出果子。評價(jià)：那么這些黑色、灰色、土黃、棕色放在一起就是鮮艷嘍？到底哪些顏色能叫“鮮艷”？預(yù)設(shè)：要像那些黃色、紅色這樣的。聽完鼴鼠的回答呀，小松鼠可高興了，會想些什么呢？自己讀讀第二自然段，把鼴鼠心里想的句子用橫線劃下來！師：小松鼠，你在想什么？（交流所劃句子 出示）等花結(jié)了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。師：那么小松鼠到底有沒有找到花生呢，吳老師先賣個(gè)關(guān)子，下一節(jié)課再去看個(gè)究竟。⑷ 小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”４、鞏固字詞：⑴ 同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識12個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。三、續(xù)編故事《花生找到了》１、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）２、小松鼠找到花生后會怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）３、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。詞語如下：旁邊 鮮艷 花生 找到 好呀 每天 地里 果子三、對比教學(xué)，書寫漢字“里”、“果”，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的勻稱美以及謙讓美，模仿、評價(jià)！小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11一、趣味揭題（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。師：你從哪個(gè)詞感受到小松鼠特別高興，特別期待著吃花生？（每天）（顯示紅色）“每天”：看看這個(gè)“每”，有辦法記住嗎？（母加兩筆）師：什么是“每天”，能給它換一個(gè)詞嗎？（天天）師：小朋友們，你們每天都做些什么？預(yù)設(shè)：我每天都來上學(xué)。預(yù)設(shè)1：花很多！（從哪兒知道的呀？）（一朵朵）（真好?。╊A(yù)設(shè)2：顏色是金黃色的！顯黃“金黃色”（一說到這種亮色呀，你的音調(diào)都高起來了，仿佛看到了小花呢?。╊A(yù)設(shè)3：它在陽光下格外鮮艷！教師引導(dǎo)，學(xué)生感悟“格外”：除了花生花是金黃色的，咱么知道的金子也是金黃色的，想想看，如果把金子放在陽光下，將會出現(xiàn)怎樣的情景呢？預(yù)設(shè)：會非常亮，會金光閃閃，會特別刺眼。結(jié)了果就是——長出了果子。能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對話、心理。師：你真是媽媽的好孩子，知道得真多！師：好了，小朋友們，今天我們和小松鼠一起找到了花生果，真開心！回去后，把這個(gè)有趣的故事也講給爸爸媽媽聽聽，讓他們分享我們的快樂，接下來到了“寫好字”的時(shí)間了，讀好書，（寫好字）。師：老師看到你也笑了，多有趣呀！讓我們都笑著來告訴小松鼠，讀。師：你也這樣說說！自言自語，聲音要輕一些。師：小松鼠是這樣地喜歡，可是一個(gè)花生果也沒看見，他的心情怎樣？生：很難受，很傷心，很失望。（播放動畫，蹦蹦跳跳，帶音樂）師：小松鼠第一天到（）去，看（），第二天又到（），看（），第三天他還是到（），看（），第九天，第十天，他都到（花生地里去），這就是（每天），“每天”意思就是？（天天）一天不落，誰來讀？師：你讀得真好，我們看到了他急切的樣子；聽你讀小松鼠好像沒有天天去呀，“每天”這個(gè)詞要讀重點(diǎn)兒。師：小朋友們讀得真認(rèn)真呀，誰先說？你從哪兒看出小松鼠特別喜歡花生的。師：長什么樣兒的？生：綠油油的葉子，黃燦燦的小花。２、課文里的故事雖然結(jié)束了。），誰能用這樣的語氣讀這句話。２、閱讀１、２自然段：⑴看第一幅圖，你覺得花生的花怎么樣？課文中是怎么樣寫花生花？找出句子讀一讀。六、課外拓展天地下課后，把這個(gè)故事講給同學(xué)或父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。３、全班展讀：讓哪些有信心讀好課文的學(xué)生站起來讀。（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)的生字，教師給予指導(dǎo)。（花生）３、今天我就來學(xué)習(xí)一篇與小松鼠、花生有關(guān)的課文?！緦W(xué)時(shí)安排】兩課時(shí)。（課堂演讀，變“講臺”為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華。）２、學(xué)習(xí)第二自然段：過渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。———袁枚好奇心造就科學(xué)家和詩人。學(xué)生如果有，就請同學(xué)們談?wù)勈窃趺磁靼椎??！缎“淄煤臀浵仭愤@個(gè)小笑話，還可以結(jié)合自制動畫片讓學(xué)生欣賞這個(gè)小笑話。四、回家把這個(gè)故事講給家人，朋友聽?！缎『镒訐魄颉返漠嬅妫シ庞腥さ耐捁适?。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們愿意和老師一起到快樂讀書屋去做客嗎？那里的小主人給我們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事，大家快來讀讀吧！二、初讀課文，認(rèn)識生字：，圈畫生字，標(biāo)出自然段的序號。三、朗讀感悟：，自由讀文，思考：通過讀文，你知道了什么？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。課題：快樂讀書屋七《種魚》教學(xué)目標(biāo)：。7．發(fā)散思維：如果旁邊沒有小石子，你們該怎么辦呢？同桌討論、匯報(bào)。四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：出示烏鴉頭飾，問：這是誰？有誰認(rèn)識它，向大家介紹一下