20xx校本教研工作計(jì)劃(完整版)
【正文】 堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。（3）開展“家長開放日”活動(dòng)，讓家長走進(jìn)課堂、聽課，參觀教師的備課本，學(xué)生的作業(yè)本，增強(qiáng)家長對(duì)學(xué)校工作的了解，加強(qiáng)家校合一的研究。以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。（1）大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。（5）以課題研究為突破口，將校本教研實(shí)踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對(duì)校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)?！巴ㄟ^教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計(jì)劃深入年級(jí)組、班級(jí)組聽課、評(píng)課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。構(gòu)建“合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課課＋領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性，提高校本教研的層次和水平。（四）加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。從而增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性，提高校本教研的層次和水平。繼續(xù)扎實(shí)開展青年教師基本功練習(xí)。進(jìn)行有計(jì)劃的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)引入自己的教學(xué)之中。骨干教師為教研龍頭力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。（三）改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。（四）加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。每學(xué)期每人至少向《貴州教育》或《貴州教育科研》、《貴州教育報(bào)》投一份稿件。(3)學(xué)期末，選取質(zhì)量高有價(jià)值的成果，編印案例、課后反思、教學(xué)論文專集，作為展示、交流、學(xué)習(xí)、借鑒之用。同時(shí)，通過教學(xué)研究，拓寬法制教育的渠道，創(chuàng)新法制教育的方法，形成我校鮮明的特色。在學(xué)科主抓人的帶領(lǐng)下逐漸確立適合不同學(xué)科不同年級(jí)的課堂教學(xué)模式，使新課改滲透于教學(xué)實(shí)踐中，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)“百花齊放”的局面。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。確保校本教研的時(shí)間。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。三、校本教研要求過程完整，環(huán)節(jié)齊全在開展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)基本過程。本學(xué)期，針對(duì)有效教學(xué)的學(xué)校重點(diǎn)工作，計(jì)劃開展教師學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)和有效教學(xué)案例編寫的基本功比賽。繼續(xù)開展聽評(píng)課活動(dòng)每位教師每學(xué)期制定一個(gè)教學(xué)研究主題；圍繞教學(xué)主題每學(xué)期至少要組織好一次以上有質(zhì)量、有效率的公開課。實(shí)施教研活動(dòng)組長負(fù)責(zé)制，同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。確保校本教研的時(shí)間。領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：組 長：龔 鵬（常務(wù)校長）副組長：孔令飛（科研主任）王 超（教學(xué)校長）楊發(fā)舉（教導(dǎo)主任）成 員：李益艷 耿廣榮 馬敏全 李 宇 蔣運(yùn)軍 宮厚學(xué)（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)總結(jié)和反思??按照“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”模式開展校本教研活動(dòng)，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作。第三篇：2011校本教研工作計(jì)劃2011校本教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W校回歸，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。（2）以示范公開課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫，同時(shí)注意保存研究資料，及時(shí)上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。逐步成為校本
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