【正文】 德是不幸的，她不幸在于不能盼自己得不到的東西而白白地增加煩惱，同時(shí)她是幸運(yùn)的人，殘酷的現(xiàn)實(shí)讓她清醒，生活不只是云里霧里的幻想，更多是腳踏實(shí)地一步步的走過(guò)。這時(shí)我不禁地為瑪?shù)贍柕潞炔?。但她都沒(méi)有這樣做，可見(jiàn)其自尊一面。于是，瑪?shù)贍柕虏辉该鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，而把理想寄托在夢(mèng)境中，此時(shí)，可憐的瑪?shù)贍柕乱淹耆惶摌s心俘虜了，但是她卻從來(lái)不想掩飾自己的渴望與痛苦，所以她并不虛偽。她美麗動(dòng)人，本不應(yīng)該是城市平民的一員，但卻受命運(yùn)的捉弄降生在一個(gè)小職員的家里，在幻想有一個(gè)有錢的公子愛(ài)她，娶她的夢(mèng)破滅后，她又嫁給一個(gè)同等地位的小職員，象其他中產(chǎn)階級(jí)婦女一樣，經(jīng)營(yíng)起了自己的的家庭。學(xué)生通過(guò)做這道作業(yè)題就可以體會(huì)到文章精巧的構(gòu)思。討論法是民主思想在課堂教學(xué)的反映，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力，也有助于學(xué)生較全面的把握人物形象?！绊?xiàng)鏈”，瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)發(fā)生了巨大變化，文章中有具體語(yǔ)句，請(qǐng)學(xué)生在文中用筆勾畫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這些情節(jié)表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁礃拥男愿裉攸c(diǎn)，并誦讀描寫非常精彩的句子。為了使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能向縱深發(fā)展，教學(xué)本文時(shí)就是繼續(xù)圍繞教學(xué)重點(diǎn)并結(jié)合本篇課文固有的特色，幫助學(xué)生逐步突破教材的重難點(diǎn)。討論法最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進(jìn)全體學(xué)生積極動(dòng)腦。體味人在物質(zhì)與精神世界中執(zhí)迷的追求，以及由此產(chǎn)生的人的本性的堅(jiān)持與扭曲，人的命運(yùn)的悲劇性與喜劇性?！俄?xiàng)鏈》是世界短篇小說(shuō)巨匠莫泊桑的代表作。③師：讓我們先快樂(lè)地讀一讀吧！自讀——指名讀，評(píng)價(jià)——小組賽讀。④“雪白雪白”這是什么樣的短語(yǔ)？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？試著說(shuō)一說(shuō)。6．去掉拼音讀一讀。師：詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。2．引入課文題目。四、作業(yè)聯(lián)系文，以《理想與追求》為題寫一篇。小說(shuō)的結(jié)尾，作者又出人意料地讓主人公在備受生活艱辛之后又經(jīng)受一次精神上的打擊，對(duì)她的虛榮心給以雙重的懲罰。她為參加舞會(huì)而碰到的兩大難題──舞服和首飾，都能想出辦法，得到圓滿的解決。（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。4．教師點(diǎn)撥，學(xué)生整體把握文內(nèi)容。10年間，他創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)：《一生》《俊友》《溫泉》《皮埃爾和若望》《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》《我們的心》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】目標(biāo)3【教學(xué)方法】閱讀法、討論法【教學(xué)輔助】多媒體【教學(xué)時(shí)數(shù)】2時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入由《套中人》相關(guān)常識(shí)導(dǎo)入文。他受老師、詩(shī)人路易典型細(xì)節(jié)的選用、敘事抒情的手法以及行云流水般的自然文筆，都給后世作家提供了楷模。起初愛(ài)慕虛榮，想入非非，不安于現(xiàn)狀；最后善良、誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸，堅(jiān)韌、忍耐和能吃苦，并懂得了真愛(ài)。起先，瑪?shù)贍柕略诨橐錾系氖б?，似乎已?jīng)使她陷入了絕望的逆境。小說(shuō)中一再描寫瑪?shù)贍柕氯绾蜗蛲狭魃鐣?huì)的生活，可是她在舞會(huì)前的兩次表現(xiàn)卻出人意料：見(jiàn)到請(qǐng)?zhí)坏粴g喜，反而發(fā)怒，準(zhǔn)備好舞服，她不但不高興，反而發(fā)愁?，?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、知道項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，都與此緊密相連，細(xì)心的讀者還可以發(fā)現(xiàn)，作者在描寫瑪?shù)贍柕孪蚍饋?lái)思節(jié)太太借項(xiàng)鏈、還項(xiàng)鏈時(shí)，后者都有一種滿不在乎的態(tài)度。、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3．標(biāo)出自然段。5．指導(dǎo)書寫：(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個(gè)。那他都用了哪些詞語(yǔ)呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。(二)品味第2自然段——快樂(lè)1．指名讀，問(wèn)：這一自然段有幾句話？2．自由讀，問(wèn)：你有什么感受？3．匯報(bào)：快樂(lè)。)六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。（二）據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：，并歸納各部分內(nèi)容；；，并客觀公正的評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕逻@一人物形象，進(jìn)而把握小說(shuō)的主題。而新課程理念同樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為，教授學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，比傳授學(xué)生知識(shí)更為重要。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想導(dǎo)入一片一片又一片，兩片三片四五片，六七八片九十片，飛入蘆花總不見(jiàn)?！闭?qǐng)學(xué)生考慮本文的偶然性的因素都有哪些？ 這是一個(gè)自主探究題，目的是讓學(xué)生去尋覓去探索，了解文章精巧的構(gòu)思。例如，瑪?shù)贍柕乱?jiàn)了舞會(huì)的請(qǐng)貼反而“懊悔”，有了舞服依然“發(fā)愁”；小說(shuō)到最后才說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。第四篇：《?xiàng)鏈》讀后感_2《項(xiàng)鏈》讀后感看過(guò)《項(xiàng)鏈》的人大多都會(huì)把矛頭直接指向那個(gè)美麗嬌媚，但卻出身不佳的女子的愚蠢，然后再自認(rèn)為理智且正直地辛辣地指出小資產(chǎn)階級(jí)貪圖享樂(lè)，愛(ài)慕虛榮的種種人性的弱點(diǎn)。年輕的她因?yàn)椴荒苓^(guò)上奢華的生活而整天郁郁寡歡。當(dāng)我讀完“失項(xiàng)鏈”部分，我不禁想：“為會(huì)么她會(huì)選擇償還這條路。瑪?shù)贍柕孪匆路?，干雜活，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子節(jié)省，原先高貴美麗的她變成胡亂的挽著頭發(fā)，歪著系著裙子，露著一雙通紅的雙手的粗俗婦人。最后，當(dāng)她再遇自己依然年輕美貌的朋友，當(dāng)她得知假項(xiàng)鏈的事實(shí)后，她的臉上露出燦爛的天真的笑容。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。一邊讀一邊圈出本課的生字。i w225。o 著火，著急 d236。 長(zhǎng)大zhǎnɡ 長(zhǎng)大長(zhǎng)ch225。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查?！?，幾個(gè)問(wèn)號(hào)“？”，幾個(gè)感嘆號(hào)“！”，幾個(gè)省略號(hào)“……”等。是惹人喜愛(ài)的天然工藝品 。o 睡不著 ，著火，著急老師總結(jié)：本文寫了小娃娃來(lái)到海邊撿拾起田螺和貝殼，串成了一串漂亮的項(xiàng)鏈。學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（二）指導(dǎo)書寫漢字的筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（四）指導(dǎo)書寫漢字和筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美，增強(qiáng)其審美情趣。（1）師：你知道這條項(xiàng)鏈的排序規(guī)律嗎？（2）出示項(xiàng)鏈，幼兒自主尋找、自由交流（3）幼兒集體交流，說(shuō)說(shuō)找到有規(guī)律的物品。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)重點(diǎn)：分析小說(shuō)主人公瑪?shù)贍柕碌男蜗螅I(lǐng)悟作品思想意義。n ） 面面相覷（q249。代表作：短篇小說(shuō)《羊脂球》《項(xiàng)鏈》 長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》《漂亮朋友》提示閱讀小說(shuō)的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境理清情節(jié)：①請(qǐng)以“項(xiàng)鏈”為線索，理清文章層次，并概括各部分內(nèi)容。四、課堂總結(jié)：情節(jié)：跌宕起伏，一曲三折，以“項(xiàng)鏈”為線索人物：形象復(fù)雜，多側(cè)面，在矛盾變化中展現(xiàn)得淋漓盡致心理描寫：細(xì)膩，五、作業(yè)：從下列兩題中任選一題，根據(jù)題意自擬題目，寫兩三百字。今天，她離開法蘭西，來(lái)到我們中間，與我們一起追憶那段似水華年……讓我們一同走進(jìn)承載著瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的《項(xiàng)鏈》。請(qǐng)大家在欣賞的同時(shí)，體會(huì)一下這部分中哪個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)？（播放《圣母頌》學(xué)生配樂(lè)朗讀）B、（讀完后）剛才我們已經(jīng)隨著瑪?shù)贍柕聲诚肷裼瘟艘环?，那么，這兩段文字中哪一個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)？生：夢(mèng)想。課本P17,也就是小說(shuō)的第五部分：還債時(shí)的瑪?shù)贍柕?，看看此時(shí)的她身上又閃耀著怎樣的性格特征。瑪?shù)贍柕掠袗?ài)慕虛榮的一面，但也有堅(jiān)強(qiáng)的一面?！薄斑@種車，巴黎只有夜間才看得見(jiàn)；白天，他們好像自慚形穢，不出來(lái)。這是我們今天對(duì)《項(xiàng)鏈》這個(gè)文本的解讀。（板書：勤勞堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信，熱愛(ài)生活、純潔高尚、愛(ài)情贊 歌、命運(yùn)變奏曲）大家討論德十分精彩，但是由于時(shí)間的關(guān)系，只能暫告于段落。最后，讓我們請(qǐng)一位同學(xué)演唱《光陰的故事》來(lái)結(jié)束這堂課。［教學(xué)方法］質(zhì)疑、啟發(fā)、討論相結(jié)合。（板書題目）二．概括文章結(jié)構(gòu)（課前讓學(xué)生聽(tīng)朗讀，解決生僻字詞，熟悉情節(jié)，了解作者情況。文學(xué)作品無(wú)論長(zhǎng)短都須遵循四個(gè)字：合情合理。這就是空白藝術(shù)的魅力。教師小結(jié)：文章采用了空白的藝術(shù)手法。［教學(xué)重點(diǎn)］分析人物形象。）提示：現(xiàn)代社會(huì)中，親情在金錢面前被擊得粉碎的事屢見(jiàn)不鮮，為了金錢利益的分割而仇恨相向的事也不少見(jiàn)，大家想一下，在那樣的社會(huì)風(fēng)氣下，瑪?shù)贍柕碌乃魉鶠橛袥](méi)有讓我們感動(dòng)的地方？例如：（1）賠項(xiàng)鏈的過(guò)程中她不說(shuō)明，不拖、不逃、不賴、不買一掛假的去騙，這樣做都可以逃避責(zé)任，但這樣也是極其自私的，她沒(méi)有這樣做，表明她勇于負(fù)責(zé)、誠(chéng)信的一面。十年貧窮生活的磨練，不僅改變了她的容貌，更重要的是改變了她的精神。我想，在讀了這篇文章后如果你覺(jué)得對(duì)你“在以后的人生路上怎么走”有所啟迪，那我們學(xué)習(xí)此文就有收獲。）田鼠太太出去散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情。田鼠太太還剩下了那些糧食，分別是多少？小結(jié)：這回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和褲子，很開心心想這下可以配得起這條項(xiàng)鏈了呢，可是柜子里的糧食卻越來(lái)越少。B、體會(huì)生動(dòng)細(xì)膩的心理描寫及其對(duì)于人物形象塑造的作用。三、整體閱讀練習(xí)與檢測(cè)一．字詞1．選擇正確的注音寒傖 （A、chan B、chen) 謄（A、teng B、juang）租賃（A、lin B、len） 褶 （A、zhe B、zhe）面面相＿＿（qu） 氣＿＿(gai)____(wei)幕 ＿＿(an)淡2．根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)A．因?yàn)樽约旱臉幼硬蝗鐒e人而感到慚愧（ ）B．因失望．失意而引起不愉快的情緒（ ）二、簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題按什么順序組織的？小說(shuō)以什么這線索來(lái)將情節(jié)串連起來(lái)？說(shuō)說(shuō)你最欣賞的地方，并簡(jiǎn)述理由。這段話的意思是什么？“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的。從情節(jié)的欣賞轉(zhuǎn)入對(duì)心理描寫的欣賞，既是對(duì)前面環(huán)節(jié)所學(xué)的運(yùn)用，又自然引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這也是中西小說(shuō)的不同的特點(diǎn)之一，中國(guó)小說(shuō)重人物言行，西方小說(shuō)重心理。6）重新理解“一件小事可以敗壞你，也可以成全你”，你認(rèn)為“失項(xiàng)鏈”這件事是敗壞了她還是成全了她？（比較《母親》中的“母親”這一形象）總結(jié)明確：瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面，且經(jīng)歷了一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程，如果說(shuō)前半部分表現(xiàn)其“愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)”的性格，那么，后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其“勇于承擔(dān)責(zé)任，誠(chéng)實(shí)講信用”這一側(cè)面，由愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)而變成“吃苦耐勞、自強(qiáng)務(wù)實(shí)”的性格特點(diǎn)，作者對(duì)這一點(diǎn)顯然是持贊賞態(tài)度的。]四、總結(jié)性練習(xí)1．“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里”一句中的“也”字隱含的意思是（ ）。綜合這些爭(zhēng)論，大概有以下五種觀點(diǎn)（投影出示），你同意哪一種，理由是什么？A、“小說(shuō)尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂(lè)的思想”課文編寫者持這種觀點(diǎn)，“預(yù)習(xí)提示”中也是這樣表述的，這是一般認(rèn)可的看法。板書設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí) 感覺(jué) 夢(mèng)想外貌：美麗動(dòng)人 自己 美麗、豐韻、嬌媚、聰明出身： 低微 無(wú)法 優(yōu)美的姿質(zhì)，溫柔的性情婚姻： 不如意 只得 生活 住所生活：拮據(jù) 穿樸素粗陋 不幸 裝飾住寒傖黯淡 痛苦 生活方式首飾沒(méi)有 苦惱傷心 地位被人艷羨得人歡心被人追求愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约貉a(bǔ)寫的結(jié)尾，并讓學(xué)生們?cè)u(píng)出最好一個(gè)，教師略作總結(jié)。明確：第一部分是對(duì)后文的鋪墊，是從面上去展現(xiàn)主人公的性格，也就是提供了一個(gè)性格背景，后面的情節(jié)是在這一背景下的自然發(fā)展。孤立地看“失項(xiàng)鏈”是一件偶然的事，但聯(lián)系全文（尤其是前文），可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格決定的，如果她不去借，那么也就不會(huì)丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項(xiàng)鏈，也會(huì)有其它甚至是更慘的事等著她；另一方面，在晚會(huì)上的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”及后來(lái)的“趕快逃走”，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的。根據(jù)小標(biāo)題簡(jiǎn)要概括復(fù)述情節(jié)（不看課本，用自己的話）。[教學(xué)重點(diǎn)]目標(biāo)A、B[教學(xué)難點(diǎn)]目標(biāo)C[教學(xué)設(shè)想]第一課時(shí)，完成目標(biāo)2，第二課時(shí)完成目標(biāo)3。（三）穿上漂亮衣服和新褲子的田鼠太太呀心里想現(xiàn)在終于能夠襯托出項(xiàng)鏈的高貴了把。田鼠太太出去散步的時(shí)候，遇到了誰(shuí)??？（花母雞）那她對(duì)田鼠太太說(shuō)了什么？那你們覺(jué)得要換嗎？我們一起聽(tīng)聽(tīng)田鼠太太到底換不換,（講故事）于是田鼠田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3個(gè)玉米去換新裙子了，快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個(gè)玉米呢？用減法算式題幫他算一算把。三、作業(yè)布置從下面題目中任選一題或自己擬題，寫一篇練筆。由此我們這樣來(lái)總結(jié)：（可讓學(xué)生自己概括總結(jié)）瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面，且經(jīng)歷了一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程，如果說(shuō)前半部分表現(xiàn)其“愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)”的性格，那么，后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其“勇于負(fù)責(zé)、誠(chéng)信、維護(hù)人格尊嚴(yán)”這一側(cè)面，作者對(duì)她的態(tài)度也由諷刺進(jìn)而變得同情、贊美。她曾向往著被人艷羨，被人追求，而且在舞會(huì)上乍露頭角就引起了男人們的注目與興趣。［教學(xué)步驟及內(nèi)容］一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們重點(diǎn)鑒賞了文章結(jié)局的空