【正文】 令》（顯示如夢令板書）首先讓我們來了解一下這首詞的作者。了解個(gè)人的生活遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系。無人知道死于何時(shí)，葬于何處。梧桐：牽愁惹恨 例句：寂寞梧桐，深院鎖春秋。李清照寫愁情的時(shí)候，不僅直接抒愁，同樣還借助一些意象來抒寫。但隨著時(shí)間的流逝，時(shí)代的變遷，物是人非，滄海桑田，李清照在后期卻寫出了與《如夢令》風(fēng)格截然不同的一首詞——《聲聲慢》。本詞圍繞“愁”展開，運(yùn)用形象豐富的意象以及各種各樣的手法來加強(qiáng)愁緒的宣泄?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 通過反復(fù)誦讀，學(xué)會抓住疊詞、詩歌意象去品味詩歌情感。這首詞被譽(yù)為“千古絕唱”。所以，下面我們就一起來賞意象，品愁情。梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明雨：哀傷愁絲例句：無邊絲雨細(xì)如愁。禍不單行 孤苦飄零 由亡國到喪失，由再嫁到離異，由入獄到悲死，可謂禍不單行、孤苦飄零呀。初步感受婉約詞的特點(diǎn)。二、作者及作品風(fēng)格介紹（顯示）李清照其人：李清照（１０８４－約１１５１）：號易安居士，山東濟(jì)南人。李清照其詞：李清照是宋詞婉約派大家。三、研習(xí)課文內(nèi)容音讀。（教師點(diǎn)評）這首詞表現(xiàn)了女詞人怎樣的情感？是怎樣表現(xiàn)的？請結(jié)合具體詩句來談?wù)勀愕目捶ǎ。ㄓ懻摵笞鞔穑@示問題及品讀提示）、品讀詞人的感情不能離開詞人當(dāng)時(shí)的生活遭遇孤立地談！可抓住詞中選擇的意象來品讀！可抓住詞中抒情性的句子來品讀！可對比前期的作品來品讀?。▽W(xué)生品讀，教師引導(dǎo)。而此時(shí)，那似曾相識的雁兒再度飛過，丈夫卻已亡故，物是人非，相思之情已成“悼亡之悲”。往事一幕幕涌上心頭，“凄凄慘慘戚戚”之情油然而生。小結(jié)（顯示問題答案）詞作上片用秋風(fēng)、飛雁襯托自己的孤凄，下片以秋雨、黃花渲染自己的愁苦，情真語切，集中反映了詞人晚年寡居時(shí)的悼亡之悲、懷鄉(xiāng)之思和孤獨(dú)凄清的生活感受。早年她的愁是“春愁”、“閨愁”“相思之愁”，用她自己的話來說那是“閑愁”，是“為賦新詞強(qiáng)說愁”。物是人非事事休，欲語淚先流。（顯示）李清照除了創(chuàng)作婉約詞，還有不同于婉約詞風(fēng)的文學(xué)作品嗎？如有，試舉例。教學(xué)構(gòu)想：應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)目標(biāo)：，感受意境，體會詞人如何在自然的口語化的語言中表現(xiàn)出深重的 “愁”，深刻領(lǐng)悟李清照的愁苦之情。前期：出身于書香門第之家，受過很好的教育，多才多藝，能詩詞，善書畫?！景俣人阉鳌浚ㄅ湟浴稘h宮秋》的樂曲和“黃花滿地，雁排長空，一女子吹簫凝思”的圖畫，【百度搜索】，進(jìn)入意境，品味音韻美。表現(xiàn)手法：借景抒情，情景交融；神奇的疊字的運(yùn)用。教師引導(dǎo)學(xué)生品味疊詞后隱含的豐富情感。如李白的詩句）3.“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。）5.“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如陸游，知道他一生仕途坎坷，報(bào)國無門，就會理解他的深沉，憂憤。如柳——惜別之情，明月——寄托相思。句句寫的都是冷冷清清的秋景，而句句反映的都是孤獨(dú)凄涼的境況。手法獨(dú)特?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】了解李清照的人生際遇對其詞作風(fēng)格的影響，體會其前后期作品的不同風(fēng)格。疊字的作用和效果：音韻上徘徊婉轉(zhuǎn)，感情上層層遞進(jìn)，使全詞頓挫凄絕，如泣如咽?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：李清照筆下的桂花是多情的種子，享受著愛的陽光雨露，沉溺于愛情的幸福之中；李清照筆下的梅花是不屈的符號，即使孤零零地開在風(fēng)雪之中，對愛情仍舊抱有期待；然而，她筆下的“滿地黃花”，卻是一個(gè)“愁”字所說不盡、道不清的。將自己傷感，凄苦的愁緒融入到了對淡酒、飛雁、黃花、細(xì)雨等這些蕭瑟慘淡的意象的描寫之中。在詞中，無論忽寒忽暖的天氣、淡薄的酒味、入夜忽起的秋風(fēng)、天上的大雁、滿地的黃花，還是窗外的梧桐和黃昏的細(xì)雨，無一不是生愁、助愁、牽愁的，簡直是景景含愁，處處成愁。下文“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”又前后照應(yīng)，表現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的憂郁情緒和動蕩不安的心境。李清照多才多藝，能詩詞，善書畫，很早就受人注意。由于家庭的原因，特別是父親李格非的影響，李清照少年時(shí)代便工詩善詞。但她畢竟出身于城市，不像鄉(xiāng)村地主家里的女子那樣閉塞。趙父是當(dāng)時(shí)有名的政治家，官右丞相。據(jù)《嫏環(huán)記》載，趙明誠接到后，嘆賞不已，又不甘下風(fēng)，就閉門謝客，廢寢忘食，三日三夜，寫出五十闕詞。后來金人鐵蹄南下，南宋王朝腐敗無能，自毀長城。金兵的橫行肆虐激起她強(qiáng)烈的愛國情感，她積極主張北伐收復(fù)中原，可是南宋王朝的腐朽無能和偏安一隅，使李清照的希望成為幻影。這東西，可能是流亡以前的生活，可能是丈夫在世的愛情，還可能是心愛的文物或者別的什么。由冷清的環(huán)境過渡到慘戚的心靈。其實(shí)，這仍是開頭三句的延伸。仰望則天空過雁，俯視則滿地殘花。最后一句，總括上文，是說在“愁”之外另有一層深意：“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”“‘這次第”三字極其有力，一筆收住，總括上述種種情景；“怎一個(gè)愁字了得”又放開一步，開拓出一種含蓄的境界，讓人想象，發(fā)人深思。只覺齒舌音來回反復(fù)吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如聽到一個(gè)傷心之極的人在低聲傾訴，然而她還未開口已覺得已能使聽眾感覺到她的憂傷，而等她說完了，那種傷感的情緒還是沒有散去。舊日傳情信使仍在，而秋娘與蕭郎已死生相隔，人鬼殊途了，物是人非事事休，欲語淚先流。對著這陰沉的天，一個(gè)人要怎樣才能熬到黃昏的來臨呢？漫長使孤獨(dú)變得更加可怕。一江春水雖然無窮無盡，但畢竟還可形容得出。綜觀李清照這首寫于晚年的《聲聲慢》，無論從藝術(shù)角度還是從遣詞造句方面來說，都達(dá)到了一定的高度。好不容易等到了黃昏，卻又下起雨來。以往丈夫在世時(shí)的日子多么美好，詩詞唱和，整理古籍，可現(xiàn)在呢？只剩下自己一個(gè)人在受這無邊無際的孤獨(dú)的煎熬了。心情不好，再加上這種乍暖還寒天氣，詞人連覺也睡不著了。這結(jié)尾，能調(diào)動讀者的思想活動，從而擴(kuò)大并深化了主題，大有“回腸九疊后，猶有剩回腸”的藝術(shù)效果。在往年，一定要在它盛開時(shí)搞來戴在頭上，而今，誰又有這種興致呢？看到花的惟淬，想到了自己，正是愁上加愁?！把氵^也”三句，將上文含情未說之事略加點(diǎn)明。緊接著寫詞人悲苦心境產(chǎn)生的原因。這種心情，有點(diǎn)近似姜愛的所謂“人間別久不成悲”。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。在李清照孤寂之時(shí)，張汝舟（一作張汝州）為騙取李清照錢財(cái)，趁虛而入，對李清照百般示好。陸德夫把玩再三，說：“只三句絕佳。她同趙明誠互相砥礪，進(jìn)行詞的創(chuàng)作，技法日臻成熟。豐富了她的精神生活。李清照幼年，大部分時(shí)間是在風(fēng)景如畫，人文薈萃的家鄉(xiāng)歷城渡過的?！崩钋逭帐藲q嫁了太學(xué)生趙明誠，趙愛好金石之學(xué)，也有很高的文化修養(yǎng)。李清照是愛花的，她愛花憐花，亦總與花結(jié)緣?！斑@次第，怎一個(gè)愁字了得!” 我們看到李清照的“愁”，不是從前詞人所常寫的所謂“閑愁”，而是由鄉(xiāng)關(guān)之思、身世之苦，失去親人的悲哀和理想破滅后的失望所交織而成的。充分表現(xiàn)出詞人杰出的藝術(shù)才華。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：回顧課文：朗誦李清照《聲聲慢》。品味詞中的語言，掌握其藝術(shù)寫作手法。體會李清照夫亡家破、飽經(jīng)憂患的哀愁，感悟李清照堅(jiān)韌、孤高的靈魂。本節(jié)課基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但對朗讀重視得還是不夠，方式太過單一，需改進(jìn)。七、課堂小結(jié)。如明月——寒月——缺月—