班主任結對幫扶總結(完整版)
【正文】 我自己也進入學習狀態(tài)，一方面是對自己的要求更高了，隨時注意自己的模范作用，同時，自覺地關心自己的徒弟，自覺向徒弟學習。班干部培訓有時我們兩個班在一起進行，讓小班干部各自交流在自己班管理的經驗，取長補短，以提高班級管理的能力，在工作中開展“比幫趕超”，從而促進了兩個班級共同的發(fā)展。地利之一是我們兩個班的教室是兩隔壁，有利于我們共同管理，地利之二是教師辦公室內我們兩個的桌子也是兩隔壁，有利于我們進行交流。正因為這樣，從結對的那一天起，在我的心目中，兩個人一起進步成長，成了自我的一種追求。因此，師徒結對后我自己也進入學習狀態(tài)，一方面是對自己的要求更高了，隨時注意自己的模范作用，另一方面是指導教師除自己的教學外，能自覺地關心自己的徒弟，自覺向徒弟學習。學期剛開始時，我們兩個基本上都能夠到位，到我們的班級管理進入正規(guī)后，他到了他可以幫我管理，我到了我可以幫他管理，兩個人到了，我們可以共同管理。兩個班都有一批得力的班干部，比如每一次考試前和考試后桌椅的擺放我們幾乎不用操心，即使有一班忘記了，看到另一個班做了，班委會馬上去通知本班學生做。我覺得，其實，所謂師徒僅是暫時的，從一開始起就是相互為師的。四、共同使用班級管理方法后進生轉化、班干部的培養(yǎng)等是班級管理工作的重中之重，我和羅老師經常交流經驗和心得?，F將幫扶工作總結如下。二是師徒結對幫扶。共開設示范課8節(jié)，開展專題講座3場，開展聽課評課8節(jié)次。二是更新了觀念。幫扶活動的開展，有效激發(fā)了雙方學校領導、教師的工作熱情和動力。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高。同樣每一位學生都具有進取心，自尊心，渴望進步。這對差生成績的提高有很大的作用上面這四點是我這學期的幫扶工作總結，當然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫助更多的學生。從而達到共同進步的目的。(三)教師發(fā)展幫扶。幫助受援校制定教師隊伍建設發(fā)展規(guī)劃，聯合培養(yǎng)學科帶頭人和培訓教師，聯合開展課題研究，共建教學團隊和名師工作室，提升教師學科技能和專業(yè)素養(yǎng)。實施學校管理人員交流活動，提升辦學理念，制訂學校發(fā)展規(guī)劃和教學計劃，指導業(yè)務管理。我校根據通知精神與臨近小學開展結對幫扶活動，收到了良好的效果，現總結如下：一、典型經驗（一）是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，該生性格較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他母親般的愛，找他談心，了解他的一些情況，并在生活上給予足夠的關心。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學習動力等，因此我在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言。去年下期期末全鎮(zhèn)統考，普通完小與鎮(zhèn)小成績的差距在縮小，打破了各年級單科成績第一名麥市小學包攬的局面，呈現出百花
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