【正文】 B:, I’m don’t like idea.（）: Can I go to the cinema this evening, Dad?B: , you can’ have to do your , I’d love to.（） doesn’t like___ table playing把答語的編號寫在相應的括號內(nèi)。沒有形成課前預習、課后復習，努力尋求最優(yōu)解答，解題后進行總結(jié)、歸納、推廣和引伸等科學的學習方法。一旦接觸到這些知識，稍一不慎，就會自暴自棄，認為數(shù)學不是他能學好的,最終放棄了對學好數(shù)學的信心二、教學對策的實施幫助學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和科學的學習方法。對差生的要求要恰當，一步步地引向深入。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉(zhuǎn)化一個差生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。時間 第2周輔導內(nèi)容找他談心，幫助他糾正不講究個人衛(wèi)生的壞習慣。加強知識點的補漏：遣詞造句，課文的朗讀，短文的閱讀。二、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生的轉(zhuǎn)化是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，教師必須努力實踐與研究，務必取得顯成效。分項實施與整體結(jié)合的關系，對家長、各科老師、參與學生都應有具體的分工和要求，名單：付盼張誠于佳奇后進生輔導計劃六年二一、情況分析從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，亦可求助于成績好的同學或老師。持之以恒，鞏固習慣后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段?！八膫€不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。他們的心里總會有小小感激。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉(zhuǎn)化一個差生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。五、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。二、堅持正面教育，愛護學生，替后進學生著想，做到滿腔熱情地關懷，循循善誘地疏導，熱心幫助他們解決實際困難，燃起后進生成功的希望之光。（2）學習成績差，平時學習態(tài)度不很明確，也比較嬌氣，不能刻苦。8．抓學困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。名單：學困生幫扶計劃一、指導思想本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。1．加強思想教育許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。通過內(nèi)化教育，調(diào)動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從 “要我學”變?yōu)?“我要學”。9．學困生考評獎勵措施根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。素質(zhì)教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的。重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學困生的思想10．定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉(zhuǎn)化。三、使學生能夠全面發(fā)展，本學期計劃做好以下工作：對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣；查漏補缺，對癥下藥；補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。四、建立后進生檔案，跟蹤轉(zhuǎn)化效果，并從實際出發(fā)有的放矢的進行轉(zhuǎn)化教育工作?？傊?，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展?？傊?，我會充分運用學生在校時間，課堂課間都充分關注他們，鼓勵他們，幫助他們，盡早使他們看到成功、進步！讓他們和其他同學一樣充滿自信！名單：差生輔導計劃三年級差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。（三）、經(jīng)常談心，提高興趣后進生普遍存在基礎不扎實的情況。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。名單：肖金鶴楊銳志陳鑫后 進 生 輔 導 計 劃一年一一、情況分析我發(fā)現(xiàn)造成后進生成績差的原因是多方面的，比如基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。（四）、結(jié)對幫助, 齊抓共管充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。四、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。在挑選班