【正文】 三，開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。一、明確做好后進生轉化工作的意義，認識轉變一個后進生跟培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我根據教育理論中“因材施教，量力性原則實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好學困生轉優(yōu)輔導工作。7．采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。這樣才能產生“精誠所至，金石為開”的奇特效應。通過與班主任的溝通和任課教師的聯系，了解到該生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。實行“低、小、多、快”的教法改革摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，希望通過上述幫撫措施，經過我與該生的共同努力，能夠使該生日有進步，學有所獲。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,“學困生工作計劃”。四、時間安排每天根據作業(yè)情況，學生掌握知識情況，培優(yōu)補差。激勵他們進步。知識傳授與方法指導的關系，轉化的重點放在思想教育和打基礎方面，又不能忽視相應的學法指導。如何走出一條轉化后進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質的需要。制訂出轉化計劃如下：一、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，把他們的學習興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明作為老師的是從心里面想他們學好。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。（五）、持之以恒，鞏固習慣后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。亦可求助于成績好的同學或老師。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。名單：張奇五年級差生輔導計劃一、情況分析差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。他們的心里總會有小小感激。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。二、工作目標和措施發(fā)現閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發(fā)現閃光點。三、制訂班級常規(guī)工作計劃的同時，制訂好周密可行的轉化工作計劃，遵循“小步目標，及時反饋”的原則，合理實施。六、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。與同學間的關系一天天在改進，也比較樂意為班級、為老師、為同學做好事。和家長溝通，使家長能關心他的學習、生活，并訂立明確的學習目標?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為：一、自卑感強，后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等；二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極；三、因為完成作業(yè)的難度較大或者習慣不好，經常沒有完成作業(yè)。表揚和鼓勵是推動學生進步的動力，也是學生不斷提高學習興趣的重要因素。如果學生具有堅強的意志，就會在學習上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學習成果。有些差生，一遇到計算量比較大、計算步驟比較繁瑣，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目較長就產生畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心。因此，學生智力上的差異不是造成大量后進生的主要原因。第一篇：差生輔導一、找出一個和其它三個不同類的詞。(每格一詞)A: ___ are you going to do this Sunday? B: I’m going to Tokyo___ my : Is Tokyo the capital of______? B: Yes, it :___ will you go there? B: By :____ are you going to go there? B: At about half past seven tomorrow : Have a good ：______very much.第二篇：差生輔導差 生 輔 導玉龍中學馬軍早我班有學生42人，相當一部分學生數學學科成績低下。意志薄弱，不能控制自己堅持學習。意志在學生掌握知識過程中的積極作用不可低估。表揚鼓勵為主，建立良好的師生關系?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。在學習的過程中提高他們的學習興趣。持之以恒，鞏固習慣后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段?！八膫€不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。與他分析學習上存在的不足，幫他“結對子”，樹立學習上的信心，讓他能認真上課，按時完成作業(yè)。第4周第6周 第7周輔導摘第9周要第11周 第13周 第15周 第17周 第19周一學期來，經過老師、家長、同學的幫助，該同學樹立了學期末行為表現 學習上的信心，做事散漫，作業(yè)不能按時完成，上課精神情況不能集中的不良習慣得到了不同程度的改善，可惜不能持之以恒，缺乏耐心。五、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。二、堅持正面教育，愛護學生，替后進學生著想，做到滿腔熱情地關懷，循循善誘地疏導，熱心幫助他們解決實際困難，燃起后進