【正文】 ，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。通過內(nèi)化教育，調動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從 “要我學”變?yōu)?“我要學”。作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。課堂教學必須有教強的吸引力，才能調動學生的學習積極性。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。重點做好語文、數(shù)學、英語三門文化課和計算機專業(yè)課的培優(yōu)補差工作。，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。即“兵教兵”。習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答。要講究教法。總之，在本學期，我一定要適時、適量、適度地抓好對優(yōu)生的輔導，拓寬他們的知識面，開闊視野，讓他們靈活地掌握知識，發(fā)揮其各個方面的優(yōu)勢。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。要精編習題、習題教學要有四度。具體方法如下：課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。優(yōu)差生輔導工作計劃為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。在學習的過程中提高他們的學習興趣。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。“十年樹木，百年樹人”，我相信在差生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。所以只有具有了動機和興趣才能去從事各種活動，從而達到一定的目的。使學校教育與家庭教育有機地結合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡。主要表現(xiàn)為：自卑感強。實行“低、小、多、快”的教法改革摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至，金石為開”的奇特效應。7．采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好學困生轉優(yōu)輔導工作。一、明確做好后進生轉化工作的意義，認識轉變一個后進生跟培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要。三，開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。制訂出轉化計劃如下：二、具體工作目標和措施（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點?！钡恼n堂教學模式。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。結對幫助, 齊抓共管充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。五、處理好幾個相應的關系：求知品質與求知能力的關系，培養(yǎng)良好的求知認識、態(tài)度、毅力與習慣。名單：王思穎李博景桐六年一年差生的輔導計劃在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學生，影響著大面積提高教學質量。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。三、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性建立健全后進生轉化工作檔案。他們的心里總會有小小感激。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。二、措施用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。四、輔導時間每周下午第四節(jié)課五、輔導內(nèi)容學科基礎知識六、活動人員班級后進生宋志偉呂子旭葛偉壯張夢瑤王志偉劉迎通邱喜坤結對名單：耿子涵劉欣同李江濤何曉云賈繼陽徐金亮孫夢琪第二篇：差生輔導計劃差生輔導計劃二年級差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。四、建立后進生檔案，跟蹤轉化效果，并從實際出發(fā)有的放矢的進行轉化教育工作。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想