【正文】 明，體會證明的必要性；在教學中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想?？荚嚦煽儾焕硐耄浜竺姹容^大，學習風氣還欠濃厚。四、教學措施精心備課，設置好每個教學情境，激發(fā)學生學習興趣和欲望。第二十三章 旋轉(zhuǎn)：本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。過程方法目標：培養(yǎng)學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。6．經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。重難點①重點：掌握圓及與圓有關的概念、性質(zhì)，一元二次方程。而且本學期要授完下冊第二十七章內(nèi)容。就班級整體而言學生成績大多處于中偏下層次。引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂。難點是如何運用相似形的相關知識解決簡單的實際問題。五、教學重點、難點《反比例函數(shù)》本章的主要內(nèi)容有反比例函數(shù)的概念；反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)；反比例函數(shù)的應用。通過初三數(shù)學的教學，提供參加生產(chǎn)實踐和進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。第一篇：九年級上冊數(shù)學教學計劃(2017)九年級上冊數(shù)學教學計劃陳曙光一、基本情況:本學期我擔任初三年級153班的數(shù)學教學工作。三、教學內(nèi)容：本學期所教初三數(shù)學包括第一章反比例函數(shù)，第二章一元二次方程，第三章 圖形的相似，第四章 銳角三角函數(shù)，第五章用樣本推斷總體。本章的重點是反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)，反比例函數(shù)的應用。另外在教學中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想也是本章的一個難點。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。）給教學帶來了一定的困難，所以要根據(jù)實際情況，面對全體學生，因材施教，對特別差的學生可以進行個別輔導。教學目標：知識技能目標:①、掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算。理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)。7．以“兩頭“帶“中間“戰(zhàn)略思想不變。態(tài)度情感目標：進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。本章的重點是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。二、指導思想：以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施，使每個學生都能夠在數(shù)學學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力?！秷D形 的 相似》的重點是相似三角形的性質(zhì)與判定。引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂。通過初三數(shù)學的教學，提供參加生產(chǎn)實踐和進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識和基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。過程方法目標：培養(yǎng)學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學生的邏輯推理能力和推理論證表達能力，提高知識綜合應用能力。從而培養(yǎng)學生的思維能力和應變能力。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性。６、教學中注重數(shù)學理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中隱藏的數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，重視實習作業(yè)。７、開展分層教學，布置作業(yè)設置a、b、c三類分層布置分別適合于好、中、差三類學生，課堂上的提問要適合于各個層次的學生，使他們都得到發(fā)展。六、教學措施１、認真研讀新課程標準，鉆研教材，根據(jù)新課程標準及教材適度安排教學內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導學生，認真制作考試試卷。難點是：會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學模型，鼓勵學生進行探索與交流，倡導解決問題策略的多樣化。通過講授證明的有關知識，使學生經(jīng)歷探索、猜測、證明的過程，進一步發(fā)展學生的推理論證能力，并能運用這些知識論證、計算和簡單的作圖。四、教學目的教育學生掌握基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決