【正文】 avehas、likelikes、looklooks 對(duì)第三人稱單數(shù)選擇時(shí)容易出，原因是教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)英語語法強(qiáng)化不夠，平時(shí)訓(xùn)練少或者沒有及時(shí)總結(jié)歸納；第七題考查考查學(xué)生的單詞書寫和記憶能力，此題失誤最為嚴(yán)重，原因是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)單詞書寫和記憶強(qiáng)化不夠，平時(shí)練習(xí)少，今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞聽寫記憶能力的訓(xùn)練；第八題考查學(xué)生對(duì)句子的實(shí)際應(yīng)用與識(shí)別能力，平均正確率低，由于的一共10個(gè)小題的排序，很多學(xué)生在選錯(cuò)一個(gè)小題之后會(huì)造成其它小題的連環(huán)錯(cuò)誤，教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練；第九題考查學(xué)生初步的看圖表意能力，平均正確率為75%，達(dá)到了預(yù)期效果。（二）筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。失誤的主要原因一是學(xué)生在聽之前缺少預(yù)習(xí)，二是學(xué)生缺乏對(duì)所聽信息分析判斷能力，因此在英語課堂教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化情景對(duì)話方面的聽力訓(xùn)練。四年級(jí)聽力滿分為40分。六年級(jí)：試卷滿分100分，聽力部分為40分，筆試部分為60分。整個(gè)試題布局合理，題量適中，對(duì)學(xué)校的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。第一篇：小學(xué)英語期末試卷質(zhì)量分析2014小學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期英語期末試卷質(zhì)量分析一、試題的特點(diǎn)注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜上所述，這三套試題集知識(shí)點(diǎn)與趣味性為一體，是考核學(xué)生認(rèn)知能力、基本技能、綜合應(yīng)用的良好試卷。六年級(jí)共有人數(shù)223人，參加檢測(cè)人數(shù)223人，總分為14957分，合格人數(shù)有153人，%，%，最高分為95分。聽力第一題考查學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知能力，%,此題達(dá)到了預(yù)期效果；聽力第二題考查學(xué)生對(duì)句子的反映與圖形識(shí)別相結(jié)合的綜合能力，此題失誤也比較少，教師在最基礎(chǔ)的聽力訓(xùn)練中比較到位；聽力第三題考查學(xué)生的綜合判斷能力；失誤較多的是聽力第三題的8小題。聽力第四題考查學(xué)生對(duì)話的能力?，F(xiàn)分述如下：三年級(jí)：筆試滿分為30分。第十題是考查學(xué)生的閱讀理解能力，這是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加一些英語小故事等課外讀物。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語法概念較模糊；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語言綜合運(yùn)用能力較差。比如：“書蟲”讀物等。但是卷面的許多錯(cuò)誤（如四、五和六年級(jí)的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。這份試卷也能合理地把握基本練習(xí)、綜合練習(xí)和拓展練習(xí)的比例，基本做到70：20：10。四、思考與建議對(duì)教學(xué)的啟示本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運(yùn)用不足。（2）、講求方法，豐富課堂。這樣，授課就事半功倍。對(duì)命題與評(píng)價(jià)建議其它意見與建議閱讀完成信息欄這一大題，視覺效果有些混亂，學(xué)生不明題意，錯(cuò)誤率較好，希望以后的題目能夠題意清晰，排版明了。連詞成句的作答情況：大部分學(xué)生做得好，少數(shù)學(xué)生失分的原因是：學(xué)生對(duì)課本句型掌握不牢固，句子中詞的順序容易顛倒，還有就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用情況。聽力訓(xùn)練要有一定的計(jì)劃性、針對(duì)性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過程。根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。整套英語試卷有聽力部分和筆試部分構(gòu)成。連線，這道題主要是想要考查學(xué)生們對(duì)句子的意思的理解能力，看學(xué)生是否能找出問句中的答案，這個(gè)題學(xué)生完成得不錯(cuò)。20122013學(xué)第一學(xué)期六年級(jí)英語 期中試卷分析及總結(jié)期中考試現(xiàn)已結(jié)束，回顧近兩個(gè)月的教學(xué)，心中充滿了感慨和無奈，本想盡己之能，教好學(xué)生、提高教法，減少遺憾，但事與愿違，通過本次考試來看，成績并不理想，與第一名的成績差距很大。第四題 選詞填空。(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。(二)、筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，失分點(diǎn)在第四小題上。雖然空白作文在減少，但有一部分學(xué)生對(duì)作文還是不知如何下筆，可見教師對(duì)學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練缺少靈活性，一部分學(xué)生不能舉一反三,只會(huì)死記硬背。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。二、學(xué)生考試情況及問題分析本次考試二年級(jí)平均分為 , % %存在的優(yōu)點(diǎn)及問題：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學(xué)知識(shí)真正變?yōu)樽约旱臇|西。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)分析如下：把單詞補(bǔ)充完整：此部分主要考查學(xué)生對(duì)單詞書寫掌握的情況，從卷面上看學(xué)生做的還不錯(cuò)。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。從第五題選出漢語的意思一題可以看出：不少學(xué)生從整體上掌握句子能力還不熟。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。三、幾點(diǎn)教學(xué)建議加強(qiáng)詞匯教學(xué)。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠認(rèn)真，要求沒看清楚，把“√”“”看成了“T”“F”；二是學(xué)生對(duì)詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用；三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時(shí)間學(xué)英語。從卷面上看得分并不是很高。(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。第五題 看圖選句子，做的還不錯(cuò)。一、卷面分析本次的六年級(jí)英語期中試卷有七道大題。（三）對(duì)今后教學(xué)的建議：要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？傮w包括幾大塊內(nèi)容：