【正文】 向？，就是？時(shí)（板書(shū)）（7）再看3時(shí)這個(gè)鐘面，除了可以這樣記，你還看見(jiàn)過(guò)其他的記法嗎？（板書(shū)3：00）（8）學(xué)生試著寫寫其他3個(gè)鐘面的時(shí)間（投影展示）三、鞏固應(yīng)用：出示幾個(gè)鐘面，說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)，你在這時(shí)干什么？（出示6時(shí)、11時(shí)、1時(shí)、4時(shí)）撥一個(gè)自己最喜歡的整時(shí)師出示1個(gè)刻度不全的鐘面，小朋友們都很聰明，看看這個(gè)鐘面你們知道是幾時(shí)嗎？連小花后面的數(shù)字你們也猜到了呀，真聰明。課件先出示鬧鐘，再出示擺鐘，再出示一般的鐘，手表，電子表，最后出示有很多鐘表的畫面T：你們都看到了些什么呢？這些都是用來(lái)干什么的呢？今天，我們就來(lái)和鐘表交朋友（出示課題）二、教學(xué)新課：認(rèn)識(shí)鐘面。第一篇：認(rèn)識(shí)鐘表 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)整時(shí)7．認(rèn)識(shí)鐘表第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。（1）、小朋友們都帶了小鐘，是嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察小鐘的鐘面（師拿起學(xué)生的小鐘），看看鐘面上有些什么？（2）、把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流一下?，F(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外，還有美化生活的作用。板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。分針：請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)指，說(shuō)出長(zhǎng)得什么樣子。（五）學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫法。一般來(lái)說(shuō)，一名6歲多的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中已經(jīng)潛移默化地感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。(教師板書(shū):時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù))同學(xué)們討論一下,時(shí)針和分針有什么區(qū)別呢? 時(shí)針又粗又短,分針又細(xì)又長(zhǎng)。早上9時(shí)半,小明在做操。現(xiàn)在我們來(lái)一起做個(gè)小游戲:同桌兩人為一組,一個(gè)人說(shuō)時(shí)間,另一個(gè)人撥指針,然后交換?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù)整時(shí)時(shí),分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；半時(shí)時(shí),分針指向6,時(shí)針剛過(guò)幾就是幾時(shí)半。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。誰(shuí)愿意幫老師做一個(gè)？（讓一組同學(xué)上講臺(tái)制作）c．（教師出示大鐘面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么？◆又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。a．小麗的小鬧鐘響了很長(zhǎng)時(shí)間了，你能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？◆長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾？◆短短的時(shí)針指著幾？◆教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)（學(xué)生跟著說(shuō)，教師在黑板上貼7時(shí)的鐘面）b．7時(shí)了，小麗還在睡懶覺(jué)，再睡下去，她會(huì)遲到的！快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了。a．認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)間，你能說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)嗎？b．教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時(shí)鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。（板書(shū)：細(xì)長(zhǎng)）數(shù)：你領(lǐng)我們一起來(lái)數(shù)數(shù)好嗎？（板書(shū)數(shù)12個(gè)）（112）真有12個(gè)數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺(jué)得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請(qǐng)你從1開(kāi)始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù)。三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展我撥你說(shuō)我說(shuō)你撥看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫整時(shí)？設(shè)計(jì)嘗試：請(qǐng)同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家。教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說(shuō)出鐘面時(shí)間?！魯?shù)字的旁邊還有什么？再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格？（課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。（3）鞏固練習(xí)a．我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師要考考大家。a．教師發(fā)鐘面頭飾（練習(xí)十六第一題）b．頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀。2．我們今天認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。）學(xué)生上黑板寫時(shí)間出來(lái)b．教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)（5時(shí)、12時(shí)）。，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說(shuō)一說(shuō)鐘面上都有些什么。瞧，它來(lái)了?。ㄐ◆[鐘的音樂(lè)響起來(lái)了）問(wèn)：它是誰(shuí)？生說(shuō)：小鬧鐘。四）全課小結(jié)反思：一年級(jí)的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)游戲，動(dòng)手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過(guò)說(shuō)鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。出示圖片，認(rèn)識(shí)整時(shí)學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報(bào)。師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？學(xué)生匯報(bào)時(shí)針。通過(guò)操作、