【正文】 師的職責(zé)和義務(wù)指導(dǎo)結(jié)對班主任學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)、制度，開展學(xué)生德育活動。其間孔波老師的鉆研精神與對待學(xué)生的耐心令我感動，并對我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了一定的影響。作為班主任要盡量多熟悉、掌握學(xué)生情況，在與學(xué)生接觸的過程中，努力通導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)工作的得力助手。班主任的威信的樹立絕不是一日之功，也不是對學(xué)生嚴(yán)加管束，疾言厲色能獲得的。我覺得，所謂師徒不僅是暫時(shí)的，而且從一開始起就是相互為師的。教師征服學(xué)生不僅靠人格的力量，還要靠知識的力量。一個(gè)學(xué)期以來，在全體同學(xué)的共同配合、支持下，積極組織各種活動，營造良好班風(fēng)，并配合政教處，學(xué)生會，組織一些有特色的班級活動，努力提高同學(xué)們的思想政治素質(zhì)，使班級充滿了生機(jī)和活力。班級是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)新班主任的迅速成長，上學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)了班主任師徒結(jié)對子工作。工作中我遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤，若比較棘手，我總會向朱老師匯報(bào)，請教處理辦法。班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他？學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通？班里事無巨細(xì)，樣樣都得讓你操心，從課堂紀(jì)律到作業(yè)情況，從遲到早退到衛(wèi)生工作??正在我求知若渴的時(shí)候，學(xué)校又進(jìn)行師徒結(jié)對，從此我有了我的班主任師傅——朱能云老師。因此班主任工作是非常重要的。班主任工作是一門藝術(shù)，一門值得研究的學(xué)問。在日常工作中我虛心向朱老師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)朱老師表揚(yáng)、批評學(xué)生的語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)他處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在學(xué)校安排下，我與李珍老師結(jié)對子，對于沒有多少經(jīng)驗(yàn)的我來說，“師傅”的稱號實(shí)在不敢當(dāng)，而且，李珍老師也是有多年工作經(jīng)驗(yàn)的老教師，因此，在工作中我與李珍老師互相探討、互相學(xué)習(xí)，努力使班級工作做得更好，使我們的組織、管理能力都有了顯著的提高，下面談?wù)勎覀冊诠ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會。班級工作主要在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面，要養(yǎng)成良好的素質(zhì)，良好的作風(fēng)，就要在這些方面加強(qiáng)。知識是班主任個(gè)人影響的能源，知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的，因此，忙著“充電”成了我們工作、生活的一部分，在不斷的學(xué)習(xí)、探索中，力求給學(xué)生留下學(xué)識淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠?。每個(gè)人都有他的長處，作為“師傅”，也可以從自己的“徒弟”那里學(xué)到不少東西。在與李珍老師探討的過程中，我們達(dá)成了共識：我們的教育對象是即將成年的職高生，他們身上或多或少都存在一些問題，不良的行為習(xí)慣，不良的思想品質(zhì)，因此我們以尊重為前提，以“嚴(yán)愛結(jié)合”為主旋律，展開對學(xué)生的教育。因此班主任工作是非常重要的。我想，作為一個(gè)青年教師，有機(jī)會成為“師傅”是一種榮幸。指導(dǎo)結(jié)對班主任落實(shí)學(xué)校制定的各項(xiàng)制度，抓好班級常規(guī)管理、班集體的建設(shè)、班干部的培養(yǎng)、良好班風(fēng)的建設(shè)、良好的班級學(xué)習(xí)氛圍的形成等工作。結(jié)對班主任要爭取在兩年內(nèi)使自己的班主任工作水平和能力有較大的提高。帶教對象為第一年任班主任的教師或班主任工作年限不滿三年的教師。(2)、處處以身作則，為人師表。其次，一旦我有時(shí)間時(shí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使在業(yè)務(wù)上也有所提高。在師徒結(jié)對活動中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。思想作風(fēng)是一個(gè)班級的靈魂，是一個(gè)班級活動的精髓。這種精神和思想難能可貴，而這一切是與平時(shí)注重思想教育分不開的。三、日常與宿舍生活。這學(xué)期，我很榮幸成了錢老師的徒弟，他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。在平時(shí)的班級管理中，我能做到按時(shí)到班，諄諄教誨，遇到教學(xué)管理中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研管理之道；主動讓師傅檢查班主任日志和中隊(duì)資料，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透。一、充分剖析企業(yè)特點(diǎn)，建立特色師徒制度（一）評估師徒制實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)師徒制的應(yīng)用不應(yīng)該是一概而論的，而是因地制宜的。二、嚴(yán)格界定師徒責(zé)任，篩選優(yōu)秀人員帶徒（一）師傅資格篩選師傅之所以為師傅，不僅在技藝方面有過人之處，品行德高望重之外，還應(yīng)有教授他人的強(qiáng)烈欲望，成就他人的開放心態(tài)。（三）師傅的基本職責(zé)工程主管要合理安排班組內(nèi)的師傅把自己崗位相應(yīng)的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容傳授給學(xué)徒工，充分調(diào)動學(xué)徒工的工作積極性和主動性，堅(jiān)持“缺什么，補(bǔ)什么的帶徒原則，指導(dǎo)學(xué)徒工合理安排工作計(jì)劃，有序的開展技能學(xué)習(xí)，幫助他們解決工作中的困難。學(xué)徒工在學(xué)徒期間因工作需要發(fā)生調(diào)動到其他項(xiàng)目或部門的，由新項(xiàng)目工程班組結(jié)合學(xué)徒工之前所學(xué)內(nèi)容重新制定《出師考核表》中的學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于考核是以提高學(xué)徒工作中的技能和素質(zhì)為終極目標(biāo)，因此三個(gè)維度設(shè)計(jì)的比例為2：4：4。應(yīng)注意的是，分階段考核的，學(xué)徒期滿時(shí)的考核分?jǐn)?shù)為考核平均分。班主任師徒結(jié)對工作總結(jié)7教師的天職是教書育人，作為一名教師，不僅要教好書，還要擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。但我深知，要管理好一個(gè)班級并非易事，特別是對我這樣一個(gè)沒有任何經(jīng)驗(yàn)的人來說。（4）、在班級管理中發(fā)揮集體力量。這一個(gè)學(xué)期來，無論是學(xué)習(xí)成績、班級紀(jì)律，還是衛(wèi)生狀況都比較好。在與xx老師探討的過程中，我們達(dá)成了共識：我們的教育對象是即將成年的職高生，他們身上或多或少都存在一些問題，不良的行為習(xí)慣，不良的思想品質(zhì)，因此我們以尊重為前提，以“嚴(yán)愛結(jié)合”為主旋律，展開對學(xué)生的教育。同時(shí)，要忙而有序，有條不紊地把班級各項(xiàng)事務(wù)安排好，不給學(xué)生一絲松散的機(jī)會，通過實(shí)際行動給學(xué)生留下一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)、不拖沓的印象。當(dāng)然，教育也不是萬能的，在教育過程中，我和xx老師也有共同的苦惱，有些學(xué)生能認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，卻控制不了自己的行為，xx老師帶的班，遇到這樣的情況比我更多些，談話、說教、處分可謂軟硬兼施，可見效卻并不很明顯，這也是我們在今后的工作中需要思考和亟待解決的問題。所以本學(xué)期我成為鄭艷艷老師的師傅。我就告訴她要想自己掌握第一手真實(shí)資料就要多跟班。轉(zhuǎn)化這類學(xué)生教師關(guān)鍵要有耐心，直到這些學(xué)生能克制住自己，形成良好的習(xí)慣。還好有鄭老師的`幫助，我們先去聆聽了鄭老師她們班召開的家長會，然后鄭老師又把她的家長會活動計(jì)劃方案發(fā)給了我，在我親身體會了鄭老師開家長會的全過程之后，又參照鄭老師的家長會活動計(jì)劃方案，然后結(jié)合自己班的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一份我們自己班的家長會活動計(jì)劃方案，這次我們班的家長會也就順利的完成了。德育教育是學(xué)校教育的根本，學(xué)校教育以德育為先，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人是我們的宗旨。班主任工作是相當(dāng)花時(shí)間的，但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不一定能很快奏效的。（4）注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，在班級管理中發(fā)揮集體力量。我深知，班主任工作是千頭萬緒的，忙碌而繁瑣，作為一個(gè)教師，我的職責(zé)不僅僅是教書，還要育好人。自從我一接手這個(gè)班，我就抱著這樣一個(gè)信念：以七（1）為家，盡我努力帶好這個(gè)班。芮老師很注重身教，上班不遲到，每天一大早就到教室，見到學(xué)生主動打招呼，跟學(xué)生一起參加勞動（3）以九（1）班為家，一心撲在班級，以大量的時(shí)間來換取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我堅(jiān)持做到“五個(gè)勤”眼勤（善于深入同學(xué)之中，觀察同學(xué)們的一言一行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問題），嘴勤（經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)紀(jì)紀(jì)律問題），心勤（有一片愛心，經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生感受到老師對他的尊重和重視），腳勤（經(jīng)常到教室、宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題），手勤（和學(xué)生一起參加勞動等等）。作為班主任，要把班級管理好，一個(gè)非常重要的條件是必須樹立在學(xué)生心目中的崇高威望，也就是樹立威信，有威信的班主任一句話，能勝過缺乏威信的班主任十句話。在過去的時(shí)間里，我們努力做好這些方面管理工作。我們經(jīng)常探討課堂教學(xué)藝術(shù)，共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?？偟膩碚f，師徒結(jié)對讓我再一次真切地感受到了“三人行，必有我?guī)煛边@句話的深刻含義！第五篇：班主任師徒結(jié)對班主任師徒結(jié)對發(fā)言稿常州市新橋中學(xué)高燕萍時(shí)間真的過得好快，轉(zhuǎn)眼間，我從教已有整二十年。同時(shí)我也想給徒弟們提幾點(diǎn)希望：一、虛心向身邊榜樣學(xué)習(xí)，每天有進(jìn)步。機(jī)會對于每個(gè)人來說都是均等的，但給我們每個(gè)人的機(jī)會又都是不多的，而機(jī)會總是垂青于有準(zhǔn)備的人。師徒結(jié)對只是一種形式，它內(nèi)在的意義在于合作之上的攜手前進(jìn)，同生共長。最后，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會，希望今后我們攜起手來，共同努力，使我校的學(xué)生管理工作更上一層樓。三、抓住課堂主陣地，提升自己的綜合素質(zhì)。你們的師傅并不只簽訂協(xié)議的一個(gè)，我們只是你們名義上的師傅。如今我也成了師傅，這既讓人興奮，又讓人感到惶恐。我想，作為一個(gè)青年教師，有機(jī)會成為“師傅”是一種榮幸。因此班主任工作是非常重要的。在與李珍老師探討的過程中，我們達(dá)成了共識：我們的教育對象是即將成年的職高生，他們身上或多或少都存在一些問題，不良的行為習(xí)慣，不良的思想品質(zhì)，因此我們以尊重為前提，以“嚴(yán)愛結(jié)合”為主旋律，展開對學(xué)生的教育。我深知，班主任工作是千頭萬緒的，忙碌而繁瑣，作為一個(gè)教師，我的職責(zé)不僅僅是教書，還要育好人。，確實(shí)值得我學(xué)習(xí)，我注重努力向他學(xué)習(xí)。班主任工作是相當(dāng)花時(shí)間的，但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不一定能很快奏效的。德育教育是學(xué)校教育的根本，學(xué)校教育以德育為先，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人是我們的宗旨。我主要著手做了四件事①、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)；②、制訂班級制度，依制度治班；③、加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批責(zé)任感強(qiáng)，有能力，學(xué)生信任的得力助手；④、培養(yǎng)全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他？學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通？班里事無巨細(xì)，樣樣都得讓你操心，從課堂紀(jì)律到作業(yè)情況，從遲到早退到衛(wèi)生工作正在我求知若渴的時(shí)候，學(xué)校進(jìn)行師徒結(jié)對，從此我有了我的班主任師傅李運(yùn)海老師。因此班主任工作是非常重要的。同時(shí)，我也了解了鄭老師的班級管理方式，很有秩序，也兼顧到了每一位幼兒。還有就是結(jié)合自己的管理經(jīng)驗(yàn)，給徒弟支招。時(shí)間長了學(xué)生的一些習(xí)慣、脾氣老師很快就摸透了，對工作的開展比較有利。每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析鄭艷艷老師的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對于她優(yōu)勢的地方，首先給她提出來一起學(xué)習(xí)，并繼續(xù)保持；對于不足的地方，給予幫助讓其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動。正因?yàn)檫@樣，從結(jié)成對子的那一天起，在我的心目中，幫扶對象的進(jìn)步成長，就成了自我的一種追求和幸福。因此班主任工作是非常重要的。在紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等方面都有一套嚴(yán)格的管理制度。我不會懊悔我的選擇，我會一如既往地認(rèn)真工作，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章。我主要著手做了四件事：①、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)；②、制訂班級制度，依制度治班；③、加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批責(zé)任感強(qiáng)，有