【正文】 說你的理由。二者筆墨哪個(gè)更多？我們不是要表現(xiàn)武松嗎？這樣寫合理嗎？這就是我們寫作中的反襯手法。我們就先來感受一下老虎進(jìn)攻，武松防守的部分。對武松產(chǎn)生崇敬之情，激發(fā)學(xué)生閱讀《水滸傳》的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：體會武松機(jī)制敏捷、勇猛過人的英雄形象，學(xué)習(xí)作品的表達(dá)特點(diǎn)，產(chǎn)生閱讀名著《水滸傳》的興趣。如何感受呢？書讀百遍，其義自現(xiàn)。寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那打虎的人就更加了得了。小結(jié)：正是武松這種普通人的表現(xiàn)，讓我們覺得他就仿佛是我們身邊活生生的人，真實(shí)可信。這就是名著帶給我們的啟示。過程與方法： 借助多媒體演示 , 直觀地感受到武松智勇雙全的性格。三、課外拓展 ，學(xué)了課文，那你心目中的武松是一個(gè)怎樣的人呢？(自由說話)武松是梁山上的一位好漢 , 你還知道水泊梁山上的哪些英雄好漢 ? 這些精彩的故事記敘在《水滸傳》中 , 希望大家好好讀讀 , 也能品析詞句，體會人物的性格特點(diǎn)和英雄氣概。《水滸傳》描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長篇小說，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。①作者在這段中詳細(xì)描寫了武松與店家的對話，根據(jù)要點(diǎn)劃分層次。（a．抓重點(diǎn)理層次，b．通過人物語言體會人物性格特點(diǎn)。（猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、痛打猛虎）2．這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現(xiàn)出來？（表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。）（“吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動了。（三）學(xué)習(xí)第四段 1．指讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會生字，理解新詞。第二部分（46自然段）寫武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。（打死猛虎）3．這一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現(xiàn)出來？（表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。本段抓住了老虎和武松的動作，具體地寫出了打虎的過程?！北憩F(xiàn)虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。（通過寫武松的心理活動，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無畏的性格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。迸（b232。即：第一部分（13自然段）寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。1．默讀課文，說說這篇課文的重點(diǎn)是什么？（武松打虎經(jīng)過是文章的重點(diǎn)。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。）4．交流討論：這段主要通過什么寫出人物性格特點(diǎn)的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？（這段主要通過人物的行動表現(xiàn)出武松的機(jī)智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點(diǎn)。6．試著用自己的話簡要說說武松打虎的經(jīng)過。）4．這一部分有什么作用？（這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過心理活動描寫使武松勇敢無畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。第四篇：《武松打虎》教案《武松打虎》教案教學(xué)目標(biāo)：、通過學(xué)習(xí)文，了解武松是個(gè)勇敢無畏、豪邁倔強(qiáng)的人。談到武松大家想到什么事？對了，是打錳虎。待村長打電話請示上級后再去營救那村民，那村民已被熊咬死。有沒有同學(xué)通過預(yù)習(xí)搜集到了有關(guān)《水滸傳》的資料？老師也搜集了一些，我們一起來看看屏幕，讀一讀。這是對老虎的什么描寫？你有什么體會？這樣一只吊睛白額的猛虎突然隨著一陣狂風(fēng)出現(xiàn)在武松面前的時(shí)候，武松已經(jīng)沒有退路，他在打虎之時(shí)，使用了非常正確的戰(zhàn)術(shù)。1剛開始用什么打？結(jié)果呢？1武松沒有了梢棒，第二招是什么？老虎的反應(yīng)呢？1這時(shí)老虎還能咆哮，還能扒泥，武松仍然處在危險(xiǎn)之中，這時(shí)他又使出了第三招，是什么？老虎又有什么反應(yīng)？為什么說是“迸”出鮮血而不是流出？1雖然老虎已經(jīng)七竅流血了，但武松還是使出了最后一招——？這時(shí)的老虎已經(jīng)……徹底解決了老虎。這就是讀書的好處，我們在獲得知識的同時(shí)還能獲取無窮無盡可以利用的技巧。它們都是我國文學(xué)寶庫中的粒粒珍珠，只有同學(xué)們自己去采集才能發(fā)現(xiàn)到它們奪目的光彩。（小組討論評議武松）指讀提問：第二部分是文章的重點(diǎn)，具體寫出了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細(xì)閱讀過了同時(shí)也體會到了武松的性格特點(diǎn)，第一部分與第二部分有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么？武松的心理活動表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？用筆圈畫出表現(xiàn)武松心理活動的句子加以體會。面對著來勢洶洶的對手，他沒有驚慌失措，也沒有貿(mào)然出擊，從這一點(diǎn)可以看出武松怎么樣？（十分機(jī)智）默讀。如，宋江、林沖、李逵、魯智深、武松。第五篇：武松打虎教案29武松打虎 教學(xué)目標(biāo)：，了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。二、初學(xué)文，理清文結(jié)構(gòu)、自讀文，思考問題（1）文主要講了一什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模浚?）完成后填空1。能有感情的朗讀文。四、總結(jié)全文，深化中心1．感受了武松打虎過程之后，你想對武松說些什么呢？請以“武松，我想對你說??”為話題，說一兩句話。（2）語言要簡練。）（“把腰胯一掀”表現(xiàn)虎的靈活。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。（猛虎出現(xiàn)）（２）老虎一撲、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。四、布置作業(yè)。脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺 梁：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺不是點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入（點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》）問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于《水滸傳》你知道些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答）那