【正文】 成龍、望女成鳳。這本身就很具有建設(shè)性，最終是需要補課的學(xué)生獲益最大，有效地彌補了常規(guī)教學(xué)的不足，家長們也放心了。四是進一步強化師德師風建設(shè)。第二是開展對學(xué)生家長的教育。目前，有很多老師，尤其是班主任，課堂上該講的知識不講，強迫學(xué)生放學(xué)后到家里補課，學(xué)生不敢不去，如果有學(xué)生不去的，老師就諷刺挖苦。至于以應(yīng)試為目的，搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，更是與我們的素質(zhì)教育要求相抵觸的。其次，補課學(xué)生成為辦班補課“熱”的加溫者。那么，學(xué)習(xí)好的學(xué)生為什么還爭相要參加“補課”呢？學(xué)生喊累，家長苦惱的亂補課為什么還有著市場呢，是誰在滋長補課“熱”？說穿了就是受經(jīng)濟利益的驅(qū)動，因為亂補課的實質(zhì)就是為了賺錢。今年７月，教育部門又發(fā)出通知，要求禁止組織集體補課、有償補課；要加強督導(dǎo)檢查，對違規(guī)補課的行為要及時查處，把時間還給學(xué)生，讓中小學(xué)生度過一個健康、安全、文明、愉快和有意義的暑假。然而，我們大家不難發(fā)現(xiàn)，禁補令下，補課現(xiàn)象卻愈演愈烈，在學(xué)校、家長和孩子們的無奈聲中，不少地方“課照補、優(yōu)照培”。盡管辦班者聲稱補課是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但還是很難掩蓋其辦班背后的獲利目的。許多學(xué)生本來不想去補課，但看到別的學(xué)生補課時，自己就坐不住了，生怕不補會落在別的學(xué)生后面，因此就盲目地加入到補課的“熱潮”中，至于補課的目的、效果就暫且不去管它了。同時，他們都認為，“補課”導(dǎo)致學(xué)生“學(xué)習(xí)能力”下降。并且，圍繞補課問題，教育主管部門的要求與教師從業(yè)行為的大相徑庭也令孩子們大惑不解。教育學(xué)生家長要樹立正確的孩子成才觀，解放思想，更新觀念，要結(jié)合自己孩子學(xué)習(xí)實際，采取因材施教，因人而異的教育方法，切莫搞“一刀切”，趕鴨子上架，放開孩子成才渠道，打破千軍萬馬走高考“獨木橋”格局，從而在經(jīng)濟源頭上遏制學(xué)生參與補課行為。通過開展師德師風建設(shè)提高年等活動，全面提高在職教師的師德師風，在教師中大力倡導(dǎo)傳統(tǒng)的家訪、上門為后進生輔導(dǎo)、建立同學(xué)間的互助小組互幫互學(xué)等好的做法，營造溫馨和諧的教育秩序。補課本無錯，因為過度、過濫，演變成了“亂補課”，又與“亂收費”糾合在一起，成了人們口誅筆伐的對象。擇校、擇班、擇師、擇座，這些社會“怪”現(xiàn)象開始出現(xiàn)，“有償補課行為”也就悄然出現(xiàn)并且愈演愈烈。第二是主科的任課教師。家長的心態(tài)教育在升溫，全民重視教育，這是現(xiàn)代社會的大趨勢。人家的孩子在補課，自家的孩子無人補，心里虛得慌，堵得慌，生怕自己的孩子分數(shù)掉下來。有的幾名主科老師聯(lián)合起來辦班。上述種種現(xiàn)象，雖然只發(fā)生在個別教師身上，但它造成的社會負面影響是極大的。上述原因就造成了教師有償辦班補課現(xiàn)象屢禁不止，使教育和教師的形象受到很大的負面影響，社會對教育的滿意度得不到提高。完善制度規(guī)范。完善社會力量辦學(xué)。我將以自己的實際行動努力踐行以上承諾。許多事實證明，一個學(xué)校有償補課的老師多了，這個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量必然受到影響。而這樣做，對孩子的身心健康也是不利的。難怪在采訪中有的孩子哀嘆：整個暑假，能夠完全放松地玩一天都是奢求！還有，一位學(xué)生家長說，他的孩子一個暑假拿出的補課費，居然達到5000多元；一位被市教育局查處的老師，4年收到的補課費居然有25萬多元！請問那些違規(guī)補課的老師，你知道你給那些并不富裕的學(xué)生家長造成多么大的經(jīng)濟負擔嗎？當他們把省吃儉用的血汗錢交給你時，你于心何忍？德高為師，身正為范。不擅自舉辦各類有償培訓(xùn)班或興趣班。絕不以任何形式收受家長金錢和禮品等財物。在這里我們真誠地對那些違規(guī)補課的教師說一句：請珍惜人民教師的光榮稱號，莫被“孔方兄”遮住雙眼！第五篇：有償補課自查報告朝陽市第二十五中學(xué)在職教師有償補課、向?qū)W生家庭攤派和接受學(xué)生及家長財務(wù)行為自查報告根據(jù)市教育局“朝陽市龍城區(qū)治理公辦中小學(xué)校及在職教師有償補課、向?qū)W生家庭攤派和接受學(xué)生及家長財物行為的實施方案”通知的具體要求，為維護我校教師的良好師德形象，規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，我校在職教師進行自查：無教師組織學(xué)生在家或到學(xué)生家中進行有償補課。具體也包括兩方面，一是教師靠家教賺錢與傳統(tǒng)教師形象不符合；二是有的教師可能利用職務(wù)之便，為家教機構(gòu)拉生源、收回扣。我們不妨設(shè)想一下，如果任憑這個風氣蔓延下去，老師們互相攀比，都去課外補課撈錢，哪還有誰會在45分鐘內(nèi)好好講課，課堂還有什么用？當然，老師給學(xué)生補課本來無可厚非，問題的實質(zhì)是，老師對自己的學(xué)生進行收費補課，為了提高成績，那個學(xué)生敢不參加，哪個家長敢不交錢？難怪這種做法受到人民的普遍質(zhì)疑：到底是補了學(xué)生的腦袋，還是補了老師的口袋！在職教師違規(guī)補課的另一大危害，就是污染孩子的心靈。承諾人：小學(xué)第四篇：有償補課專輯（本站推薦）有償補課的影響和危害在職教師利用業(yè)余時間給學(xué)生