【正文】 １、通過對音樂作品的對比欣賞感受，關(guān)注學(xué)生對音樂興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。原來有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭朵的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭朵，對圖蘭朵提出的三個(gè)問題對答如流。瞧，月亮出來了，百姓的祈禱樂響起。二、學(xué)唱河北民歌《茉莉花》教師：我們知道民歌是在流傳的過程中不斷得以加工的，那么流傳勢必會(huì)帶來變異，今天老師帶來了一首河北民歌《茉莉花》，同學(xué)們想聽聽他的旋律變成什么樣了嗎？學(xué)生回答。一般小調(diào)的結(jié)構(gòu)比較規(guī)整，節(jié)奏富于變化，旋律流暢細(xì)膩演出中經(jīng)常加進(jìn)表演及伴奏。分組配打擊樂伴奏可以用碰鈴，三角鐵，雙響筒，沙錘等器樂輕輕地伴奏?！保閷W(xué)生提供一把打開探索之門的鑰匙。2你看到了什么，聽到了什么，你對茉莉花的形態(tài)色彩及用途還有哪些了解？3接下來老師就和大家一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》二新課學(xué)唱歌曲1一起來聽歌曲，歌曲的旋律怎樣？（旋律柔美，婉轉(zhuǎn)）整首歌曲旋律婉轉(zhuǎn)流暢，給人以抒情秀美之感。這么美的歌是在怎樣的環(huán)境下孕育的呢？讓我們一起去欣賞江南美景。1東北民歌（與江蘇茉莉花對比）河北民歌 2你會(huì)唱哪一首茉莉花3由指揮家譚盾指揮的《金聲玉振》作為奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)曲。了解中國民歌知識(shí)，引導(dǎo)探索中國南北民歌的風(fēng)格差異及其形成原因。）師：數(shù)千年來，浩若繁星的我國各民族民歌在中華大地代代相傳。并用舞蹈來表演《茉莉花》。同學(xué)們，相同的《茉莉花》卻有不同的風(fēng)格，誰能告訴老師形成歌曲風(fēng)格差異的原因是什么？ 學(xué)生：討論并發(fā)言老師：民歌風(fēng)格的形成與地理環(huán)境、歷史文化、生活習(xí)慣、語言性格等因素有關(guān)。2002年由張藝謀執(zhí)導(dǎo)的2010年上海申博短片以《茉莉花》為線索將無數(shù)精彩鏡頭串聯(lián)，人們稱贊《茉莉花》“美的令人窒息”。中國民歌《茉莉花》不僅為我們創(chuàng)造了美的享受，同時(shí)也為我們搭起了走向世界的橋梁。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：通過了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛自然和熱愛民族音樂的情感。從而產(chǎn)生對我國民族民間音樂的興趣，了解《茉莉花》在世界樂壇上的影響和地位。大屏幕出示：說一說三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？東北 旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格；江蘇 旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格；河北 旋律音調(diào)明快，具敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格； 師：在我國很多地區(qū)都流傳這首民歌，由于地域不同、歷史文化不同，所以歌曲的音樂風(fēng)格就不盡相同。（播放視頻）生談感受（同樣是一首樂曲，用不同的表現(xiàn)形式就產(chǎn)生了不同的效果，給人的感受也不同）教學(xué)意圖：通過多媒體讓學(xué)生從聽覺、視覺等方面了解茉莉花并感受、理解音樂，增強(qiáng)對茉莉花的親切感，開闊學(xué)生的視野和知識(shí)面。一起欣賞一下。小小的茉莉花不僅給我們帶來了美麗，也為我們架起了通向世界的友誼之橋，它在世界舞臺(tái)上始終散發(fā)著芳香，傳播著友誼。音樂教學(xué)過程本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的過程，音樂教學(xué)只有更好，沒有最好。（生伴著音樂進(jìn)入課堂）一．導(dǎo)入師：首先我們來欣賞兩個(gè)音樂片段，說說你在著兩個(gè)音樂片段中聽到了什么？分別以怎樣的形式呈現(xiàn)的？ 生：《茉莉花》這首歌曲片段一：女子十二樂坊《茉莉花》使用的主要樂器有：古箏，揚(yáng)琴，琵琶，二胡，竹笛，簫，葫蘆絲，獨(dú)弦琴等中國傳統(tǒng)民族樂器。A段：（18）主旋律在第一聲部B段：（914）主旋律在第二聲部師：今天我們主要來學(xué)習(xí)下《茉莉花》這首歌曲的主旋律。演唱時(shí)唱出少女熱情卻有含蓄的特點(diǎn)。（1）學(xué)唱A段前5小節(jié)歌譜。今天我?guī)砹?個(gè)地區(qū)的《茉莉花》，大家來辨別一下。，比較不同地區(qū)《茉莉花》的風(fēng)格特點(diǎn)，說說有何異同。（2）加入歌詞學(xué)唱。注意一字連兩音的地方，要唱的圓潤一些。（2）生帶著自己的理解朗誦歌詞（3）師指導(dǎo)：歌曲前兩句歌詞相同，注意第二句的感情更強(qiáng)烈一些。師：由此可見，茉莉花這首歌曲不但具有中國的民族性，還具有世界的廣泛性。讓歌聲放飛希望，唱出我們的純真，唱出我們的執(zhí)著！我堅(jiān)信，這美麗的茉莉花將在更多的孩子心中永遠(yuǎn)開放！第五篇：《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué) 花夢露教學(xué)目標(biāo)：《茉莉花》，感受《茉莉花》的美，從而加深對茉莉花的喜愛?！爆F(xiàn)在就讓我們用最深情的演唱，為本節(jié)音樂課劃上一個(gè)完滿的句號(hào)。學(xué)生讀課本上的作者介紹。師：茉莉花不僅受到了中國人民的喜愛，還受到全世界各國人們的青睞。（播放教學(xué)光盤音樂，課件出示歌詞）師：說一說這首歌表達(dá)了什么樣的思想感情？（生：對茉莉花的喜愛和贊美）你從歌詞中哪個(gè)字看出來的？（生：好）欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。師出示相關(guān)圖片。知識(shí)與技能：通過視聽欣賞和對比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。也要象茉莉花那樣，在生活的每一個(gè)角落，奉獻(xiàn)著自己的力量，散發(fā)出自己淡淡的芳香，讓我們的世界更加美麗，更加芬芳。一支江蘇民歌《茉莉花》能打動(dòng)了各個(gè)國家不同膚色人