【正文】 這三個版本的《茉莉花》分別出自哪個地區(qū)，為什么。第一小節(jié)劃節(jié)拍，后4小節(jié)學(xué)唱歌譜。（3）演唱歌曲B段。（1）學(xué)唱A段歌譜。片段二歌劇《圖蘭朵》選段 意大利著名歌劇大師普契尼所創(chuàng)作。音樂是心靈飛翔的綠地；歌聲是心靈飛翔的翅膀。（大屏幕出示：民歌不僅是中國的，也是世界的！）小結(jié)：今天能和同學(xué)們一同賞花，聽歌，老師很高興，古人云：“高興之余，當高歌一曲。（播放錄象）課件出示《圖蘭多特》劇照。三、欣賞不同題材的《茉莉花》。其中江蘇《茉莉花》最為著名，請同學(xué)們再來欣賞一遍，隨著這優(yōu)美的旋律邊打拍子邊哼唱。二、進入新課：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：學(xué)生交流展示課前查找的資料。過程與方法：通過理解和感受音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力。民歌是我們中國的，希望我們同學(xué)們不但要熱愛中國民歌、民族音樂。1977年6月30日24點，中英香港政權(quán)交接儀式上由中國樂隊演奏的第一支樂曲《茉莉花》響徹莊嚴的會場，世界各國新聞媒體聚焦這一偉大的歷史性時刻?！盾岳蚧ā吩诹鱾鞯倪^程中不斷吸取各地音樂中的不同養(yǎng)料形成不同的風(fēng)貌。請學(xué)生先欣賞一段茉莉花舞蹈，教師教幾個簡單舞蹈動作，讓學(xué)生用舞蹈來表現(xiàn)歌曲?！盾岳蚧ā肪褪瞧渲幸活w璀璨的明珠，它那侵潤著清幽華夏情味的旋律香飄四海，成為中國民歌的代表曲目。通過對同一首民歌的不同形式風(fēng)格的欣賞比較，使學(xué)生明白“越是民族的就越是世界的”這一真理，從而產(chǎn)生欣賞民歌的興趣和繼續(xù)了解的愿望。4在維也納金色大廳里宋祖英的一曲茉莉花讓所有人陶醉。6提示:江蘇人講話特別的好聽，連吵架都像在唱歌一樣，美麗的江蘇素有上有天堂，下有蘇杭的之稱，我們怎樣演唱才能表現(xiàn)茉莉花的美和香呢？（輕聲、高位置、優(yōu)美的、柔和的、婉轉(zhuǎn)的。這就是小調(diào)歌曲的特點。）民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶也是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。（給幾分鐘練習(xí)。不同點：河北的《茉莉花》曲調(diào)明快，敘述性強，體現(xiàn)了剛直爽朗的風(fēng)格。播放河北民歌《茉莉花》的Flash教師提問，河北民歌《茉莉花》的風(fēng)格有什么特點？學(xué)生回答，教師板書：豪放、高亢、帶點戲腔教師讓學(xué)生跟音樂伴奏學(xué)唱兩次。（茉莉花的旋律響起。終于獲勝。培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣，２、通過對歌曲的學(xué)唱，采用自主參與演唱及跟唱法和模唱等方式來充分體驗歌曲的情感。情感態(tài)度與價值觀通過對優(yōu)秀民族音樂作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情感。２、通過欣賞江蘇民歌《茉莉花》和薩克斯獨奏《茉莉花》的欣賞，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，加深對民族音樂作品的感受與理解，有效地促進學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。通過聽賞音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生評價音樂的能力。就得被砍頭。希望圖蘭朵城服。提問：這段音樂中出現(xiàn)了中國那首民歌曲調(diào)的音樂素材？下面我們欣賞一首民歌，你知道他是民歌當中的那一種體裁，看看你是否知道他的名字，你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒嗎?(播放黑鴨子演唱的《茉莉花》)學(xué)生回答（教師板書：課題《茉莉花》）教師：你知道這首《茉莉花》是那個地方的民歌？學(xué)生回答：（江蘇）教師讓我們一起來哼唱這首美麗的歌。都屬于小調(diào)體裁（簡單回顧號子、山歌）。曲調(diào)接近于《鮮花調(diào)》，《茉莉花》原名叫《鮮花調(diào)》，改編體現(xiàn)了西方人對中國民歌的熱愛和理解。四、演唱河北民歌《茉莉花》，結(jié)束本堂課。在教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗音樂當中去感知，并獲得對祖國的自豪感，體驗音樂學(xué)習(xí)的樂趣。你們也可以輕聲隨老師試唱。四拓展高手多種茉莉花由于人們的喜愛和民歌的變異，有很多版本的茉莉花，各自風(fēng)格不同。第三篇：《茉莉花》教學(xué)設(shè)計茉莉芬芳——《茉莉花》教學(xué)設(shè)計中欣國際朱國峰【執(zhí) 教 者】朱國峰 【教學(xué)對象】七年級 【課 時】第一課時 【課 型】 綜合課【教學(xué)準備】 校本學(xué)科 VCD 音響 鋼琴 【教學(xué)目標】學(xué)唱中國民歌《茉莉花》，并通過視聽欣賞和對比分析，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的民歌和民間音樂的感情。主要體裁有：勞動號子、山歌、小調(diào)等。舞蹈的總類很多，民族舞蹈：是一種起源于人民生活中的肢體動作語言,，每個民族都富有自己民族特色的舞蹈。相信同學(xué)們一定都很想演唱這首歌。要求：請說出樂曲的演奏樂器？樂曲的曲式結(jié)構(gòu)？教師隨著音樂講解：美國作曲家肯尼－基改編和吹奏的《茉莉花》洋溢著溫暖、親切的氣息，體現(xiàn)了西方人對中國民歌的熱愛和理解五．《茉莉花》還多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，在在國外享有中國“第二國歌”之美譽!一定程度上代表了我國的形象。作為中國人，我們更應(yīng)該熱愛我們的民歌，將民歌經(jīng)久不衰的永遠傳唱下去。好的音樂素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。師：你們聽出來是什么歌嗎？ 生：茉莉花師：在這舉世矚目的時刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？我想同學(xué)們對此也一定有疑問吧？《茉莉花》具有濃郁的東方風(fēng)情和中國特點，受到中國人民的喜愛并廣為流