【正文】 感知 師生互動 ——合作探究學習小結(jié) ——畫龍點睛 延伸反饋 ——鞏固練習四、課時安排：一課時五、教學過程（一）導入交流展示同學們在課下找到的大自然景觀的圖片，談談你的感受。二、教學重點、難點、疑點重點：通過此篇議論性散文對學生進行閱讀訓練理解課文內(nèi)容，并品味其深層含意，了解對比和反問的作用。）重點研讀：（注意：本文是議論性散文，較多的使用了議論的表達方式，因而和我們第二單元所學的抒情散文不同，議論性散文有觀點、有論據(jù)，但又富有濃郁的抒情成分和感情色彩，使議論性的內(nèi)容具有感染力。2．探究思考，理解關(guān)鍵語句的深刻含意。出示目標。人類開采礦物留下無數(shù)礦坑，破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。例如“誰說宇宙是沒有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。示例參考：保護綠化，人人有責。有句話說“人類一思想，上帝就發(fā)笑”，人類在自然面前該如何施展自己的才能，表現(xiàn)自己的力量？當我們想砍伐參天大樹時，果斷地放下了屠刀；當我們想品嘗珍禽野味時，毅然地收起了獵槍；面對一片靜謐的湖水，我們發(fā)出一聲由衷的贊嘆；面對一座巍峨的高山，我們欣賞它的神秘和雄偉……這才叫人類的力量——理性的力量。）隱藏（c225。⑶、課文題目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是什么？為什么說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？五、布置作業(yè)抄寫字詞。強調(diào)了人類宣稱“征服自然”，實在是不自量力的狂想。②、富有文學色彩，講究形象的語言、文學的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？理解：使用反問，更有力地強調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。第四篇：敬畏自然教案《敬畏自然》教案[教學目標]：理清行文思路。反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達的是[教學重點]：理解“敬畏自然”的內(nèi)涵 [教學難點]：揣摩課文中富有哲理的語言的含義，體會反問的作用。)相形見絀(ch249。自不量力：不衡量自己的能力。再則，敬畏自然，就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己。努力激發(fā)學生學習興趣，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指草野。佳肴：精美的菜肴。（三）閱讀課文、整體感知本文寫了什么內(nèi)容？飽含了作者怎樣的感情？明確：本文談論的是人與自然的關(guān)系，人不要宣稱什么“征服自然”，應/ 9 該“敬畏自然” “愛護自然”，表達一種憂患意識和情感。第三部分：（11）人類應當敬畏自然。這有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導致自然界的懲罰。三、課堂小結(jié)學習本文要認識“征服自然”不合理的一面，作者就是以科學理性精神比較人與自然，分析人與自然的關(guān)系，得出敬畏自然的結(jié)論，以利人類長遠發(fā)展。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。③那永恒的運動，那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎? 改為：那永恒的運動，那演化的過程正是她生命力的體現(xiàn)。4．但愿地球上的最后一滴水，不是你的眼淚，不是我的眼淚，更希望不是地球母親落下的最后一滴帶著絕望的淚！四、課文小結(jié)這是一篇以議論為主的散文。對文章中部分語句的分析、品味有很大困難。作者運用了層層推進、水到渠成的論述方法：首先否定了人類“征服自然”的口號，認為這實在是自不量力的妄想，因為與大自然相比，人類的智慧實在算不了什么；接著，比較人類的智慧與大自然的智慧，作者進一步強調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分；進而，從論智慧到論生命，人類與大自然其他事物其實是兄弟關(guān)系。④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎? 改為：你應當聽到石頭里也有生命的吶喊。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。人類開采各種礦物留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？明確：之所以說“敬畏自然” 就是“敬畏我們自己”，是因為人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。a在大宇宙中間，航天科技非常狹小。明確：最后一自然段。(二)課文相關(guān)知識的理解了解作者及課文背景知識理解題目及文體敬：敬重，是各種推崇之心的涵蓋，這個詞還包含一種深深的愛護、珍惜和依戀之情；畏：畏懼之意，作者鮮明地表達了這種“畏懼”是由于“敬”“愛”—“惜”到了極點之后的“怕失去”、“怕破壞”、“怕改變”。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。（三）情感、態(tài)度與價值觀：學習本文，讓學生轉(zhuǎn)變過去人們一致認為的征服自然的觀念，應該敬畏自然，愛護自然。人類采礦破壞地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴重后果，危及自身。相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。o)2．解釋下列詞語。反問的作用是加強語