【正文】 2）班內(nèi)交流。3．指名分段朗讀課文，讀后評(píng)論。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。三、朗讀指導(dǎo) 朗讀時(shí)要注意讀出不同的語氣。”“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有。指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)字。在朗讀課文時(shí)候，我則分自由讀、齊讀、分男女讀等各種方式讓學(xué)生自己領(lǐng)悟課文，在上課文之前，讓學(xué)生把課文分為幾個(gè)自然段，理解其段落大意，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫一個(gè)，教師巡視，拿出優(yōu)秀作品展示（注意寫字姿勢(shì)）。 親切（四）研讀課文，課文主要講了什么事？ ：王寧為什么要自己選自己？ ①指名讀，教室糾正 ②學(xué)習(xí)句式李小青是我們班的勞動(dòng)委員劉爽是我的好朋友我們班的勞動(dòng)委員是李小青（）是（）①讓班上女生齊讀，注意把握詞“靜悄悄”、“選誰呢”“我選我”的語氣。二、教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文三、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，與本課有關(guān)的圖片四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 “我選我”，指名讀課題。（3）、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等?？墒?，同學(xué)們求我給他們畫點(diǎn)什么時(shí)，我不是說沒有鉛筆，就是說鉛筆不好使。王寧看到這一切，愣住了。我要想他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。（自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。師小結(jié)：看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)體味一下吧!(配樂朗讀)下面我們有一個(gè)議題：咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談一談自己的看法，好不好。出示第二句話，想一想王寧會(huì)用什么樣的語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?突然，王寧站起來說：“我選我”。會(huì)寫“員、青”等字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。我在面向全體的同時(shí)，還注意關(guān)注個(gè)體，特別是孫正、王梓凡以及插班生黃家揚(yáng)、鄭友誼的個(gè)別指導(dǎo)。觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。但是自己選自己的事情卻并不多見。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字并組詞。游戲檢測(cè)生字的掌握：變魔術(shù)，一次鞏固四個(gè)生字，讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個(gè)生字？齊讀生字詞。哪怕因此讓程度好的孩子感到時(shí)間太多了，不過幾次實(shí)踐下來，我開始在自由讀課文的時(shí)間段上，進(jìn)行分層次教學(xué)，讓程度好的孩子再讀，品讀，讀懂的可以在書上標(biāo)出。（板書課題）齊讀課題。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，更容易引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。提問：讀了課題以后，你想知道什么？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》，了解這篇課文講述了一件什么事.。程度差的孩子只要讀通課文，劃出生字并且拼讀就行了。（反思：識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。通讀全文。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如青下半部分的第一筆是丨等。同時(shí)，由于有很多孩子寫字不注意姿勢(shì)，我開始特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)了。特別是小學(xué)生。流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來學(xué)習(xí)第3自然段。小結(jié)：“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對(duì)于孩子們來講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。信息資料多媒體課件、生字詞卡片。）體驗(yàn)性朗讀，讀出課文的思想感情?！保?）王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。（3）、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。小氣，不愿意為別人服務(wù)…… ……學(xué)校里有卡佳這樣的好朋友，有王寧這樣的班干部。（4）、學(xué)生練寫。，課題是什么意思？可以用哪些詞來表達(dá)不換其意思。②解釋“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。（六）拓展練習(xí)與總結(jié)：我說，你指，書本上指出來 ？以后應(yīng)該怎么做？（七）布置作業(yè) （八）板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)過程與反思班上選班干部是學(xué)生都比較關(guān)注的事情，所以我們將課文與實(shí)際聯(lián)系在一起，學(xué)生便更容易理解課文，懂得在實(shí)際生活中運(yùn)用適當(dāng)方式展現(xiàn)自我。畢竟在其中有感情朗讀課文是教學(xué)重點(diǎn)，所以每次學(xué)生朗讀課文時(shí)要著重指出其語氣?！敖瘛钡淖詈笠还P是“”，不能加一點(diǎn)。要讓學(xué)生明白大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是很認(rèn)真的。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣。3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。（三）學(xué)習(xí)課文。（3）提問：王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員經(jīng)過思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有，說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是認(rèn)真的。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。所以，王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲。1．讀課后生字，說說自己能記住哪些字，用什么方法記的。指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)字?！?12334下一頁“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有。三、朗讀指導(dǎo) 朗讀時(shí)要注意讀出不同的語氣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．指名分段朗讀課文，讀后評(píng)論。（2）班內(nèi)交流。（①“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動(dòng)委員。（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問題?！敖淌依镬o悄悄的??”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。為：先寫左上一點(diǎn)，再寫一撇，最后是右下一點(diǎn)。（1）齊讀，指名讀。這是一篇講讀課文，講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。２、過程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。）師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學(xué)生自由說，）有小朋友說對(duì)了，這是“毛遂自薦”的故事。２、檢查生字認(rèn)讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀；表揚(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。⑵“委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記。１、正確流利地朗讀課文。）②讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動(dòng)、愛集體，當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。３、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。”（讀出驚訝的語氣。⑵有感情的朗讀課文。4（）離別5）預(yù)備 6（）假如二、導(dǎo)入新課：板書課題，理解“選”。員：寶貝向上張著大嘴巴。（2）自由讀給喜歡的小伙伴聽。3知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。1五、總結(jié)：這節(jié)課六、小小書法家，、出示要寫的生字，、師范寫生字，學(xué)安全警示語：樓道教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)本課8個(gè)、正確、流利、理解課文內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)：能正確、教學(xué)難點(diǎn)：通過了教學(xué)過程：一、課前檢測(cè)：拼224。學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問題。（齊讀、指名讀）齊讀第4自然段。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識(shí)你們，今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？（學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）板書設(shè)計(jì)：我選 我熱愛勞動(dòng) 關(guān)心集體篇四：6《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)《6我選我》（第一課時(shí)）施教日期 教時(shí)數(shù)：2 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。說說對(duì)題目的理解。（交流，齊讀）（學(xué)生概括能力的培養(yǎng)很重要，但考慮到是低年級(jí)學(xué)生，用填空的方式降低難度。就在大家認(rèn)真思考的時(shí)候，突然，王寧說了句“我選我”，誰來當(dāng)當(dāng)王寧說好這句話？指名多位說，隨機(jī)評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮。）從王寧的話中你知道他選自己當(dāng)勞動(dòng)委員是為了什么嗎？指名多位說。生練寫，師巡視。師范寫“教、班”，生練寫，注意“切”不是提土旁。三、基本功訓(xùn)練。b、劉爽是我的好朋友。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。同桌互讀，不明白的地方研究一下。）朗讀學(xué)生練讀課文。觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。學(xué)生練寫。分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。）識(shí)字用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí) 切入舉偶談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。但是自己選自己的事情卻并不多見。（《課堂作業(yè)本》ｐ12第4題。(1)李小青是我們班的勞動(dòng)委員。（《課堂作業(yè)本》ｐ12第2題。能轉(zhuǎn)化“是”字句句式。（三）怪不得，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）一片掌聲，板書：一片掌聲。你真勇敢。隨機(jī)生字書寫指導(dǎo)：青(范寫)寧三、重點(diǎn)閱讀，拓展延伸。課文到底寫誰自己選自己呢？選自己當(dāng)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時(shí)候林老師是什么表情呢？師：你們讀一讀林老師的這句話，體會(huì)怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，正確讀音，記字形。）四、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀）五、總結(jié)全文：知道王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的原因后，你有什么想法？六、小小書法家，書寫要規(guī)范。說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動(dòng)委員。２）提問： 這兩個(gè)句子有什么不同？（說法不同，意思相同。解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同