數(shù)據(jù)結構與算法課程設計心得體會學習體會(12)(完整版)
【正文】 種情況時，以選手姓名作為私有成員時，由于權限問題，私有成員不能直接被調用，而主調函數(shù)中要求輸入姓名，編譯時一直出錯。有了思路后，就開始著手去設計算法，第一種情況采用的數(shù)據(jù)結構是類，將選手的編號、積分以及勝負過程中的積分處理等封裝在類中。第一篇：數(shù)據(jù)結構與算法課程設計 心得體會 學習體會(12)課程設計心得體會課程設計已經結束，懷著通過這次課程設計積累的信心與斗志，寫下心得體會，為自己的奮斗留下痕跡，聊以緬懷。其中，以編號和積分作為私有成員，而設置編號、獲勝處理、失敗處理、獲取積分、獲取編號等作為公有成員。為了解決這個問題，另外定義了一個結構體，只放了選手姓名name，這樣就可以使用了。因此，建立了兩個記事本“”、“”，分別存放參賽人數(shù)和勝負關系，這樣就不會出現(xiàn)問題了?？墒峭ㄟ^課程設計，通過我對書上知識的研究，我發(fā)現(xiàn)其實書上有很多東西是我沒有領略到的。在思考的過程中，我發(fā)現(xiàn)對一個問題，你思考的月深入，可以挖掘的東西就越多。這樣就要求我用簡練的語言來描述我的算法，而且對我的語言組織能力也是一次考驗。但是當其不是首項的時候，加法函數(shù)在顯示的時候有0為系數(shù)的項時，0前邊不顯示符號，當然，這樣也可以理解成當系數(shù)為0時，忽略這一項。還有一點，就是在修改的時候，要注意修改前后的不同點在哪里，改后調試結果要在原有的基礎上更加精確。在課程設計的過程中，曾遇到過很多的問題，如對路徑字符串的處理，整個遞歸一步步的往下調用和返回過程，還有很多細節(jié)的問題。圖分為有向圖和無向圖，而無向圖又是有向圖在權值雙向相等下的一種特例，如何能在計算機中表示一個雙向權值不同的圖，這就是一件很巧妙的事情，經過了思考和老師同學的幫助，我用edges[i][j]=up和edges[j][i]=up就能實現(xiàn)了一個雙向圖信息的存儲。不過，有了這次課程設計的經驗和教訓，我能夠很清楚的對自己定一個合適的水平，而且在這次課程設計中我學會了運用兩個新的函數(shù)sprintf()和包涵在include 頭文件中的輸入函數(shù)。這課程設計的過程中，我?guī)缀跛械膯栴}處理流程就是這個樣子的。本次課程設計，我的設計題目是校園導游程序，本程序主要用到的是課本中圖的知識，以校園中的景點作為頂點，以景點間的路徑作為邊，就構成了圖。我在設計減法函數(shù)的時候由于考慮不夠充分就直接編寫程序，走了很多彎路，不得不停下來仔細研究算法，后來發(fā)現(xiàn)由于前邊的加法函數(shù)完全適用于減法，只不過是將二元多項式B的所有項取負再用加法函數(shù)即可，可見算法的重要性不低于程序本身。第三篇：數(shù)據(jù)結構與算法課程設計 心得體會 學習體會課程設計的心得體會陳康蔭080401200708級計科
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