【正文】 我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會(huì)多一些理性的思考，多一份愛護(hù)大自然的責(zé)任。文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句，即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。⑷、本文多處運(yùn)用反問句來為文章著色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。⑵、為什么說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？歸納：因?yàn)槿祟惻c自然本來就是一體的，雖存在形式不同，卻相互平等。我們愛護(hù)今天的自然，自然呵護(hù)我們的明天。ng）礦坑（kēng）狼藉（j237。o）厭惡（w249。如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，雖然這個(gè)水滴也能映照大海，但畢竟不是大海，可是，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。再則，敬畏自然，就是愛護(hù)自然，愛護(hù)人類生存的家園，就是愛護(hù)我們自己。宇宙創(chuàng)造了人類等于長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)既是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？你應(yīng)該聽到石頭里也有生命的吶喊。反問句：誰說宇宙是沒有生命的？ 陳述句：宇宙是有生命的。板書：二、檢查預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。咫尺：(書)比喻距離很近。人類智慧也是大自然所賦予的，人類智慧是自然智慧的一部分。六、作業(yè)：請(qǐng)你擬一句環(huán)保公益廣告語第五篇：《敬畏自然》教案《敬畏自然》教案教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：理解本文中作者的觀點(diǎn)。?教學(xué)方法速讀、自主、合作、教師講解 ?教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前預(yù)習(xí)/ 9 ?課時(shí)安排 2課時(shí) ?教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境。形容對(duì)自己估計(jì)太高。議論性的散文不同于抒情性、敘事性散文，也不同于一般議論文。第一層：（2—4）人類的智慧與大自然相比不過爾爾。d宇宙中的高智慧生物，人類大人物不過爾爾。把宇宙比擬為人，將宇宙的一切，都設(shè)想成為造物主的創(chuàng)造，那么這種創(chuàng)造的智慧真是太神奇了。人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。反問句的作用：加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者思考，給讀者造成深刻的印象。如：1．地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。本文的語言也極有特色，富有文學(xué)色彩，有濃郁的抒情成分和感情色彩，灑脫峻麗，讀來爽心悅目。?板書設(shè)計(jì)敬畏自然嚴(yán)春友/ 9 高科技航天事業(yè)相比大宇宙，空間十分狹小 人類的智慧 認(rèn)識(shí)一部不斷糾錯(cuò)的歷史 礦坑可能成這人類自掘的陷阱宇宙—————存在比我們智慧高得多的生物人類智慧是大自然智慧的一部分，是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具大自然的智慧 人類智慧是宇宙智慧的高級(jí)形態(tài)，是同一智慧的不同階段人是自然的一部分人 兄弟關(guān)系敬畏自然=======保護(hù)、愛護(hù)自然 自然中其它事物 ?教學(xué)反饋學(xué)生不太容易讀懂課文，對(duì)理清課文思路有困難，不理解議論文層層推進(jìn)的寫法。3．地球是萬物之母，無論什么降臨在地球身上，也將同樣降臨于地球的孩子的身上，我們應(yīng)該知道地球不屬于人類，而是人類屬于地球。反問句的作用：反問語氣更強(qiáng)烈，更發(fā)人深省。（二）體會(huì)、理解文章寫作特點(diǎn)/ 9 學(xué)習(xí)文中多次運(yùn)用反問句，體會(huì)其作用反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達(dá)的是肯定的意思，用肯定句來反問，表達(dá)的是否定的意思。有生動(dòng)、形象、親切的效果。a大自然創(chuàng)造了一切人僅有智慧是大自然賦予的 b大自然創(chuàng)造了人類有感情會(huì)思維的大腦 c大自然使人體眾多細(xì)胞分工合理并且相互協(xié)調(diào)/ 9 d大自然創(chuàng)造了人體難以形容的美宇宙是一個(gè)碩大無比的，永恒的生命 人類與大自然其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系表明觀點(diǎn)，得出結(jié)論：敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自作者為什么提出要“敬畏自然”？明確：因?yàn)槿藗兂３０讶伺c自然對(duì)立，宣稱要征服自然。第三層：（8—10）宇宙有生命，人類處處有弟兄。議論性的散文有一個(gè)顯著的特色就是富有文文學(xué)色彩，講究形象的語言、文學(xué)的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。精巧：精細(xì)巧妙。鯤(kun)鵬 斥安鳥(yan)蓬蒿(hao)咫尺(zhi)狼藉(ji)相形見絀(chu)美味佳肴(yao)解釋下列詞語。（二）過程與方法：通過誦讀，學(xué)習(xí)作者語言。什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？之所以說“敬畏自然” 就是“敬畏我們自己”,是因?yàn)槿祟惻c自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同,生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命,就是敬畏我們自己。吶喊：大聲喊叫助威。n)蓬蒿(hāo)咫尺(zhǐ)狼藉(j237。提高認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)自然的理性認(rèn)識(shí)。B巧用對(duì)比分說人類的智慧和自然的智慧，不但兩大方面構(gòu)成對(duì)比，而且兩個(gè)方面的議論又有對(duì)比，用自然的眼光看人類的智慧，就包含著對(duì)比，論自然的智慧又一再說“人類卻不能”“人類的智慧所不能勝任”，也是對(duì)比。理解：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，他們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。①、以議論為主要的表達(dá)方式，有論點(diǎn)、論據(jù)、論證。小結(jié)：這里作家給我們揭示了人與自然的關(guān)系。本文是一篇__________性的散文，談?wù)揰___________與_____________的關(guān)系，作者否定了“____________________”的口號(hào)，提出了“_____________________”的口號(hào)。o）碩大（shu242。在我們的身邊也處處存在著環(huán)境問題，因此我們必須關(guān)注身邊事，關(guān)注環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)。⑶、你打算如何將“敬畏自然，愛護(hù)自然”變成具體行動(dòng)？請(qǐng)你擬一句環(huán)保公益廣告語，向人們發(fā)出呼吁。明確：如：①我