【摘要】第一篇:數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計課程設(shè)計教學(xué)大綱 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計》課程設(shè)計教學(xué)大綱 CourseDesignofDataStructure 課程代碼: 適用專業(yè):信息計算、信息安全總學(xué)時數(shù):1周編...
2024-10-17 23:14
【摘要】數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計實習(xí)報告(排序操作)學(xué)院:計算機(jī)學(xué)院專業(yè):班級:學(xué)號:姓名:指導(dǎo)教師:完成日期:目錄一、需求分析………………………………………………11.
2025-01-18 21:54
【摘要】Thegenralstf(1mpoyidvc,uh)0jb;5wT算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計報告系(院):計算機(jī)科學(xué)學(xué)院專業(yè)班級:教技1001班姓名:戴征淼
2025-05-07 20:37
【摘要】1/14數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計報告設(shè)計題目:稀疏矩陣專業(yè):計算機(jī)科技院系:計算機(jī)學(xué)院姓名:xxxxxxx學(xué)號:xxxxxxxx時間:2021年9月22日2/14目錄一需求分析
2025-06-03 15:11
2025-03-23 08:47
【摘要】設(shè)計題目:回文判斷專業(yè):****姓名:***學(xué)號:***日期:一,問題描述二,需求分析三,概要設(shè)計四,詳細(xì)設(shè)計五,測試分析六,源程序清單七,用戶使用手冊八,心得體會一、問題描述判斷依次讀入的一個以@為結(jié)束符的字母序列,是否形如“序列1&序列2”模式的字符序列。其中序列1和序列2都不含“&”字符,且序列2是序
2025-06-17 06:53
【摘要】數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計多維數(shù)組計算機(jī)與通信工程學(xué)院班級學(xué)號學(xué)生姓名提交日期2021年1月12日成績計算機(jī)與通信工程學(xué)院2021級《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計
2025-06-05 09:08
【摘要】湖北民族學(xué)院數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計課題名稱:猴子選大王專業(yè):計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級:0311401姓名:學(xué)號:031140105指導(dǎo)老師:
2025-08-23 21:00
【摘要】數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計實習(xí)報告班級:地信11102班學(xué)生姓名:任亮學(xué)號:201101252長江大學(xué)32目錄一、需求分析 1二、邏輯設(shè)計 2三、詳細(xì)設(shè)計 5四、程序編碼 9五、程序調(diào)試與測試
2025-01-18 22:34
【摘要】《高級語言程序設(shè)計》課程設(shè)計報告 班級:姓名:學(xué)號:
2025-01-18 23:46
【摘要】計算機(jī)解迷宮問題通常用的是“窮舉求解”方法,即從入口出發(fā),順著某一個方向進(jìn)行探索,若能走通,則繼續(xù)往前進(jìn);否則沿著原路退回,換一個方向繼續(xù)探索,直至出口位置,求得一條通路。假如所有可能的通路都探索到而未能到達(dá)出口,則所設(shè)定的迷宮沒有通路。迷宮的入口點(diǎn)的下標(biāo)為(1,1),出口點(diǎn)的下標(biāo)為(m,n)。為處理方便起見,可在迷宮的四周加一圈障礙。對于迷宮的任一位置,均可
2025-06-04 18:50
【摘要】黃淮學(xué)院信息工程學(xué)院課程設(shè)計報告設(shè)計題目:哈夫曼編碼/譯碼系統(tǒng)姓名:學(xué)號:專業(yè)班級:計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)0601(本)系(院):信息工程學(xué)院設(shè)計時間:2012~20
2025-08-04 02:02