【正文】 由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用工向合同用工的轉變，調動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進教育事業(yè)的發(fā)展?？h教育局和縣人力資源和社會保障部門重點審核各單位崗位設置范圍，崗位類別、等級劃分，結構比例等級設置是否合理，崗位設置工作程序是否合適，崗位聘用辦法是否規(guī)范，報送材料是否齊全等。掌握本單位編制使用情況，人員聘用情況和在編在崗人員結構狀況等，并分別進行填表分析，為崗位設置提供依據(jù)。縣教育局負責所屬單位崗位設置的工作指導、組織實施和監(jiān)督管理，要嚴格執(zhí)行有關政策，按照核準的崗位結構比例，做好各單位崗位設置管理的組織實施工作，對所屬單位的崗位設置、類別設置、等級設置、結構比例要客觀掌握，及時和上級部門溝通解決問題。已確認聘干身份的，可根據(jù)專業(yè)技術崗位任職條件聘用到相應專業(yè)技術崗位。，可按照其退休時的職務，比照本單位相應崗位等級條件，重新確定其崗位等級及相應崗位工資待遇，以其薪級工資和重新確定的崗位工資核定退休費。，使現(xiàn)有在編在冊的正式工作人員，按照現(xiàn)聘職務或崗位進入相應等級的崗位。根據(jù)按需設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理的原則，確定具體崗位，明確崗位等級，聘用教職工，簽訂聘用合同，確定相應的工資待遇。（三）事業(yè)單位首次進行崗位設置和崗位聘用，崗位結構比例不得突破現(xiàn)有人員的結構比例。，縣人力資源和社會保障局批準。（四）工勤技能崗位基本條件、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評。各等級管理崗位的基本條件：；、八級管理崗位，須分別在八、九級管理崗位上工作滿三年以上。特設崗位不受崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。、中級、初級崗位的總的控制比例為1：3：6；其中五、六、七級之間的比例為2：4：4；八、九、十級之間的比例為3：4：3；十一、十二級之間的比例為5：5。事業(yè)單位管理崗位最高等級職員崗位設置，按照機構編制部門核定的機構規(guī)格確定，承擔領導職責的職員崗位設置，按照機構編制部門核定的單位領導職數(shù)確定。、后勤保障服務等職責的工作崗位。（二）基本原則，宏觀控制的原則；，精干高效的原則；，合同管理的原則；，穩(wěn)步推進的原則；、公平、公正的原則。三、崗位類別設置（一）全縣教育事業(yè)單位崗位分為管理崗位、專業(yè)技術職務崗位和工勤技能崗位三種類別。工勤技能崗位的設置要適應提高操作維護技能、提升服務水平的要求，滿足單位工作的實際需要。其它擔負管理任務的職員崗位數(shù)量和結構比例，按照機構編制和政府人事組織部門的有關規(guī)定確定。，仍按原xx縣人事局《關于印發(fā)的通知》（縣人職通字【1998】02號）執(zhí)行。特設崗位設置按有關程序辦理。（三）專業(yè)技術崗位基本條件中等職業(yè)學校、普通中小學、幼兒園專業(yè)技術五至十級崗位內部不同的崗位條件，按照《xx市普通中小學幼兒園教師專業(yè)技術職務崗位任職與聘任指導意見（試行）》（市教人字【2010】30號）執(zhí)行。、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。、結構比例和最高等級限額內，制定崗位設置實施方案，編制崗位說明書，明確各崗位名稱、職責、任務、工作標準和任職條件?，F(xiàn)有人員的結構比例已超過核準的結構比例的，應通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規(guī)定的結構比例。崗位聘用中要完善聘用辦法，規(guī)范聘用程序，建立聘用組織及機構，確保崗位聘用公開、公平、公正進行，嚴格按照市人字【2010】15號，市教人字【2010】30號和縣教字【2010】114號文件的要求和規(guī)定程序實施聘用。對于長期在編不在崗、私自雇人頂崗的人員，這次應按照事業(yè)單位人員聘用制度的有關處理意見，通知本人參加競聘上崗。新的退休費標準從原所在單位在職職工兌現(xiàn)新的崗位工資的當月起執(zhí)行。，不得聘用到教師專業(yè)技術崗位：(1)師德考核不合格的；(2)專業(yè)技術考核不合格的；(3)弄虛作假、偽造獲獎證書或剽竊、抄襲論文的；(4)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成嚴重損失的；(5)有嚴重失職、失誤行為，造成安全責任事故的；(6)拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其他工作任務，情節(jié)嚴重的；(7)長期在編不在崗或擅自離崗，拒絕參加競聘的；(8)曠工或請假超過國家規(guī)定天數(shù)的；(9)不承擔教育教學工作的。要根據(jù)有關政策規(guī)定，做好崗位設置方案的編制工作，按照核準的崗位總量、結構比例、最高等級，做好本單位的崗位聘用和崗位設置管理工作。組織動員、學習宣傳。編制崗位說明書。（二）基本原則，宏觀控制的原則；，精干高效的原則；，合同管理的原則；，穩(wěn)步推進的原則；、公平、公正的原則。、后勤保障服務等職責的工作崗位。事業(yè)單位管理崗位最高等級職員崗位設置，按照機構編制部門核定的機構規(guī)格確定，承擔領導職責的職員崗位設置，按照機構編制部門核定的單位領導職數(shù)確定。、中級、初級崗位的總的控制比例為1：3：6；其中五、六、七級之間的比例為2：4：4；八、九、十級之間的比例為3：4：3；十一、十二級之間的比例為5：5。特設崗位不受崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。各等級管理崗位的基本條件：；、八級管理崗位，須分別在八、九級管理崗位上工作滿三年以上。（四）工勤技能崗位基本條件、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評。，縣人力資源和社會保障局批準。（三）事業(yè)單位首次進行崗位設置和崗位聘用，崗位結構比例不得突破現(xiàn)有人員的結構比例。根據(jù)按需設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理的原則，確定具體崗位，明確崗位等級，聘用教職工，簽訂聘用合同，確定相應的工資待遇。，使現(xiàn)有在編在冊的正式工作人員，按照現(xiàn)聘職務或崗位進入相應等級的崗位。，可按照其退休時的職務，比照本單位相應崗位等級條件，重新確定其崗位等級及相應崗位工資待遇，以其薪級工資和重新確定的崗位工資核定退休費。已確認聘干身份的，可根據(jù)專業(yè)技術崗位任職條件聘用到相應專業(yè)技術崗位?？h教育局負責所屬單位崗位設置的工作指導、組織實施和監(jiān)督管理，要嚴格執(zhí)行有關政策，按照核準的崗位結構比例，做好各單位崗位設置管理的組織實施工作，對所屬單位的崗位設置、類別設置、等級設置、結構比例要客觀掌握，及時和上級部門溝通解決問題。掌握本單位編制使用情況，人員聘用情況和在編在崗人員結構狀況等，并分別進行填表分析，為崗位設置提供依據(jù)?？h教育局和縣人力資源和社會保障部門重點審核各單位崗位設置范圍，崗位類別、等級劃分，結構比例等級設置是否合理，崗位設置工作程序是否合適，崗位聘用辦法是否規(guī)范，報送材料是否齊全等。二、實施范圍（一）單位范圍為了社會公益目的，由國家機關舉辦或其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦并列入事業(yè)機構編制管理范圍的事業(yè)單位，包括經(jīng)費來源主要由財政撥款、部分由財政支持（財政差額撥款）以及經(jīng)費自收自支的事業(yè)單位。成立以區(qū)委常委、常務副區(qū)長為組長，教育、衛(wèi)生、房管、市容等專業(yè)技術人員較集中的部門的主要領導為成員的全區(qū)事業(yè)單位崗位設置管理工作領導小組，下設辦公室（以下簡稱“辦”）。人事勞動和社會保障局將在局門戶網(wǎng)站上設立“事業(yè)單位人事制度改革”專題，將事業(yè)單位崗位設置管理政策文件上網(wǎng)宣傳。開展崗位聘用各事業(yè)單位按照本單位崗位設置實施方案和國家關于事業(yè)單位實行人員聘用制度的有關規(guī)定，按照按需設崗、競聘上崗、按崗聘用的原則，確定每個工作人員具體工作崗位，進行擬聘用人員公示。事業(yè)單位崗位設置管理中涉及領導人員的，按照干部人事管理權限的有關規(guī)定執(zhí)行。區(qū)各級事業(yè)單位及其主管部門要在全區(qū)動員會議之后召開專門會議，及時傳達貫徹全區(qū)事業(yè)單位崗位設置管理工作會議精神，全面部署本系統(tǒng)、本單位事業(yè)單位崗位設置管理工作。主管部門和區(qū)人事勞動和社會保障局重點審核事業(yè)單位崗位設置范圍，崗位類別、等級劃分，結構比例等級設置是否合理，崗位設置工作程序是否合適，報送材料是否齊全等。專業(yè)技術崗位105個，其中:三級0個，四級0個，五級1個，六級2個，七級2個，八級13個，九級19個，十級14個，十一級27個，十二級27個，十三級0個。專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例(1)高級專業(yè)技術崗位1個，占專業(yè)技術崗位比例%a、正高級崗位0個，占專業(yè)技術崗位比例0%。工勤技能崗位等級、數(shù)量及結構比例工勤技能崗位2個，占單位崗位總量的%。開展競爭上崗(組織競崗人員通過考試、考核等形式進行競爭上崗)，聘用工作組織根據(jù)競崗情況或考核結果，擇優(yōu)提出擬聘人員名單。根據(jù)國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論通過。一、實施范圍和對象根據(jù)市人字【XX】15號文件規(guī)定，我縣普通中小學、中等職業(yè)學校、幼兒園及其它教育事業(yè)單位的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員，分別納入相應的崗位設置管理。(二)崗位設置的確定應考慮教職工編制總量、在冊正式工作人員特點等因素，根據(jù)事業(yè)發(fā)展，實行動態(tài)管理。(二)專業(yè)技術職務崗位設置，中學教師崗位共劃分為9個等級。小學二級、三級教師職務對應專業(yè)技術崗位等級的十三級。，對崗位設置實行集中調控。中學中級教師崗位名稱為中學一級教師一級崗位、中學一級教師二級崗位、中學一級教師三級崗位，分別對應八至十級專業(yè)技術崗位。其中在任職年限上，聘用專業(yè)技術高一級崗位一般應在本層級下一級崗位工作滿三年以上，特別優(yōu)秀者，可放寬至兩年以上。、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。、結構比例和最高等級限額內，制定崗位設置實施方案，編制崗位說明書，明確各崗位名稱、職責、任務、工作標準和任職條件?，F(xiàn)有人員的結構比例已超過核準的結構比例的，應通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規(guī)定的結構比例。八、崗位聘用(一)制定崗位設置實施方案按照省市縣有關文件精神以及核準的崗位設置方案，研究制定各單位的崗位設置實施方案。，使現(xiàn)有在編在冊的正式工作人員，按照現(xiàn)聘職務或崗位進入相應等級的崗位。，可按照其退休時的職務，比照本單位相應崗位等級條件，重新確定其崗位等級及相應崗位工資待遇，以其薪級工資和重新確定的崗位工資核定退休費。已確認聘干身份的，可根據(jù)專業(yè)技術崗位任職條件聘用到相應專業(yè)技術崗位。(8)曠工或請假超過國家規(guī)定天數(shù)的。縣教育局負責所屬單位崗位設置的工作指導、組織實施和監(jiān)督管理，要嚴格執(zhí)行有關政策，按照核準的崗位結構比例，做好各單位崗位設置管理的組織實施工作，對所屬單位的崗位設置、類別設置、等級設置、結構比例要客觀掌握，及時和上級部門溝通解決問題。(一)前期準備、宣傳動員階段(10月31日前)成立局教育事業(yè)單位崗位設置管理實施工作機構，配備工作人員。核準方案?？h教育局和縣人力資源和社會保障部門重點審核各單位崗位設置范圍，崗位類別、等級劃分，結構比例等級設置是否合理，崗位設置工作程序是否合適，崗位聘用辦法是否規(guī)范，報送材料是否齊全等。掌握本單位編制使用情況，人員聘用情況和在編在崗人員結構狀況等，并分別進行填表分析，為崗位設置提供依據(jù)。，關系廣大教職工的切身利益。，并簽訂聘用合同后，應及時寫出書面工作總結報告，經(jīng)縣教育局審核后，報政府人力資源和社會保障部門對其完成崗位設置、組織崗位、聘用并簽訂合同的情況進行認定。(2)專業(yè)技術考核不合格的。，應當對聘用合同的相關內容作出相應變更。拒不競聘和未予聘用的，應按規(guī)定予以辭聘，并將其人事關系和個人檔案轉入同級的人才市場。(不少于5個工作日)，受理相關申訴和投訴。崗位聘用中要完善聘用辦法，規(guī)范聘用程序，建立聘用組織及機構，確保崗位聘用公開、公平、公正進行，嚴格按照市人字【XX】15號，市教人字【XX】30號和縣教字【XX】114號文件的要求和規(guī)定程序實施聘用。(四)有下列情形之一者，崗位設置方案可按照權限申請變更。(代表)大會討論通過后，由學校黨政領導集體討論通過。(五)普通中小學(含職業(yè)學校)校長、幼兒園園長中等職業(yè)學校校長、中小學校長、幼兒園園長，按照干部管理權限聘任。首次設崗聘用中學高級教師(高級講師)一級崗位一般需在中學高級教師(高級講師)崗位上任職滿9年，中學高級教師(高級講師)二級崗位一般須在中學高級教師(高級講師)崗位上任職滿6年。中學員級教師崗位名稱為中學三級教師崗位，對應十三級專業(yè)技術崗位。(三)工勤技能崗位設置工勤技能崗位包括技術崗位和普通工崗位。、中級、初級崗位的總的控制比例為1:3:6。中級崗位分為3個等級，分別對應事業(yè)單位專業(yè)技術職務崗位的八級、九級、十級。四、崗位等級設置崗位設置實行總量控制，結構比例和最高等級控制。專業(yè)技術崗位設置要符合教育工作和人才成長的規(guī)律和特點，適應教育事業(yè)發(fā)展與提高專業(yè)水平的需要。(二)基本原則，宏觀控制的原則。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。公示擬聘用人員情況(名單、崗位名稱與等級)。四、崗位職責與任職條件(任職條件含基本條件和具體條件)(見附件1)三類崗位的基本條件按《廣元市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》(廣府辦發(fā)〔20xx〕103號)有關規(guī)定執(zhí)行。b、副高級崗位1個，占專業(yè)技術崗位比例%。(二)按我校教職工數(shù)及職稱結構，實際設置崗位總量148個，其中:管理崗位0個。一、指導思想通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育教學事業(yè)的發(fā)展。同時，要加強學習宣傳，組織所屬事業(yè)單位工作人員認真學習區(qū)領導在全區(qū)工作會議上的重要講話和事業(yè)單位崗位設置管理的相關文件，使廣大職工了解事業(yè)單位崗位設置管理方面的政策、規(guī)定和方法要求，深刻領會事業(yè)單位崗位設置管理工作的必然性、重要性和緊迫性。全區(qū)事業(yè)單位崗位設置管理工作分三個階段進行：（一）宣傳準備階段（8月1日前）組建工作領導機構。通過實行崗位總量控制、結構比例控制和最高等級控制