【正文】 要讓老師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，把自己打造成一個科研型的、學者型的教師。（三）思考與困惑，擁有扎實的教學基本功；2．如何更好地處理工作和生活的重心；3．希望自己能更科學地把握教材和年段目標，更富有激情的上課，有很好的課堂駕馭能力，讓學生在課堂中積極主動地參與到有效的學習中；5．為何素質教育的教學質量往往不如應試教育，素質教育反而讓學生學習越來越辛苦；6．盡管課堂教學中我對困難學生極為關注（把他們力所能及的問題留給他們，不放過每一次值得表揚、肯定的機會），反反復復、日日月月，可是實效不大，如果要補，時間和精力又不允許?；谶@些現狀，我需要重新審視自己，放大我的自身優(yōu)勢和不足，關注目前自身發(fā)展中遇到的困惑點，對自己進行一個全方位的剖析：（一）優(yōu)勢分析1．能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。2．具備一定的教學管理能力，能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。因此，如何有效地對班里的后五分之一學生進行幫扶和轉化，采取分層教學是我最大的難點。大力提高數學教學能力，具備獨立的設計工作方案的能力，課堂教案,能注重設想學生的發(fā)展，從而促進教學的發(fā)展。具有刻苦鉆研，勇于奉獻的精神，學校創(chuàng)設一定的激勵機制，使自己在原有基礎盡快的上一個臺階。2．具備一定的教學管理能力，能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。因此，如何有效地對班里的后五分之一學生進行幫扶和轉化，采取分層教學是我最大的難點。大力提高數學教學能力，具備獨立的設計工作方案的能力，課堂教案,能注重設想學生的發(fā)展，從而促進教學的發(fā)展。具有刻苦鉆研，勇于奉獻的精神，學校創(chuàng)設一定的激勵機制，使自己在原有基礎盡快的上一個臺階。我需要一個燈塔，引導我前進。從小事做起，主動做事。認真對待學生的作業(yè)。在各方面虛心請教其他老師。積極參加教師比賽、活動：比賽是促進成長最快的方式，比賽能夠鍛煉自信，鍛煉意志，鍛煉能力。課后繼續(xù)做好課后反思的工作。積極承擔學校的各項工作，鍛煉自己的能力。為課題科研準備材料。我相信，只要我多學習，多做事，多進步，我能夠在優(yōu)秀教師的偉大航道里揚帆，駛向成功人生的彼岸。繼續(xù)堅持新課標的指導，提高自己在掌握教材、編寫教案、教學方法等各個方面的能力。針對以上教學規(guī)劃，在新學期的日常教學工作中，我會從以下幾個方面來要求自己：，并把出現的問題與用的好的經驗，記錄下來，課后對這些問題與方法進行思考總結。積極發(fā)揮自己在學科教學與教育科研中的優(yōu)勢，做個積極上進的青年教師?，F在成為了一名小學語文教師，我會試圖探索小學語文教師專業(yè)化成長的策略，計劃如下：一、堅持練基本功眾所周知，語文教師的基本功就是指“三字一話”，即粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話，是語文教師區(qū)別于其他教師的主要特點之一，是語文教師必備的技能。三、堅持加強新能力的培養(yǎng)基礎教育課程改革以來，語文課堂教學對教師提出更高的要求。我想我們的語文教學也如此，如果沒有社會生活的參與，那么很多的語文知識將會變得空洞乏味，將會失去語文學科的社會功能。美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長二經驗+反思。在語文教學中，我認為離不開愛。因為一個寫不好粉筆字、鋼筆字、毛筆字的語文教師，顯然是不稱職的教師。爭取在“教育信息技術與英語教學相結合”這個方面有自己的理解與發(fā)揮。一堂課或一天教學后，通過對教學設計執(zhí)行情況的回顧，對教學原則、目的、內容、方法、手段、教學語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進行檢查反思，特別是要抓住教學片斷、實例分析得失，抓住教學過程中的有關教改、教研中的主要問題，抓住教學活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學、心理學原理等，分析、解剖自己的教學觀念和教學行為，從而不斷總結概括正反兩方面的經驗、教訓，有意識、有針對性地進行教學行為的重塑。第三，豐富自身文化素養(yǎng)。小學教育是基礎教育，對小學教師也提出了更高的要求，如果不繼續(xù)學習和提高將會被社會所淘汰。嘗試發(fā)表教育教學論文結合他人班級管理的經