【正文】 根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針，按照培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)要求，建立和完善中職學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，以正確的教育質(zhì)量觀全面評(píng)價(jià)學(xué)生，全面反映中職學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平。十、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的保障機(jī)制。等級(jí)是對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)作出評(píng)價(jià)，綜合素質(zhì)的六項(xiàng)指標(biāo)，均采用“優(yōu)秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“不合格”（D）四個(gè)等級(jí)。四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的工作機(jī)構(gòu)。（四）交流與合作。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，其根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教育教學(xué)能力和管理水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。七、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的等級(jí)評(píng)定。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，如有異議，學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)應(yīng)進(jìn)行調(diào)研與處理，并可組織復(fù)評(píng)。在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，以各學(xué)年評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，再做出學(xué)段評(píng)價(jià)。一級(jí)指標(biāo)包括德、智、體、美四個(gè)方面。其中，藝術(shù)活動(dòng)的三級(jí)指標(biāo)包括活動(dòng)表現(xiàn)、審美欣賞兩個(gè)方面；學(xué)科學(xué)習(xí)的三級(jí)指標(biāo)包括藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面。學(xué)生互評(píng)應(yīng)采取班級(jí)互評(píng)、小組（隊(duì)）互評(píng)等形式，小組互評(píng)的學(xué)生數(shù)在10人左右。七、管理保障，負(fù)責(zé)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)試行工作的研究、宣傳、試點(diǎn)與推廣工作。第三篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案客觀、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，是基礎(chǔ)教育改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵，是教育活動(dòng)的重要組成部分。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，在評(píng)價(jià)中尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，把評(píng)價(jià)過(guò)程作為學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我反饋和自我教育的過(guò)程。個(gè)別差異原則。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的未來(lái)，現(xiàn)在評(píng)價(jià)不是為了給學(xué)生一個(gè)結(jié)論或等級(jí)，而是用于分析存在的優(yōu)勢(shì)和不足，便于有針對(duì)性地改進(jìn)，以取得更大發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。評(píng)價(jià)實(shí)施辦法每學(xué)期末都要對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。任課教師可結(jié)合學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，通過(guò)基本情況分析的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行性質(zhì)評(píng)價(jià)。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。（3）積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)會(huì)、會(huì)操比賽、拔河比賽、藝術(shù)節(jié)、元旦文藝匯演等）并取得較好名次，根據(jù)情況加1——20分。第五篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)：對(duì)照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現(xiàn)。品德與生活:考試試卷和社會(huì)調(diào)查。2014年8月5日。美術(shù)：作畫(huà)、剪紙、手工制作等。一、元旦、演講比賽、手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、作文展評(píng)等各種活動(dòng)，了解學(xué)生的參與情況，對(duì)有特殊表現(xiàn)的學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。二、評(píng)價(jià)原則發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。3附減分（1）班級(jí)記錄遲到、早退、自習(xí)課大聲說(shuō)話、未完成作業(yè)等，情況屬實(shí)的每次減2分。（2）評(píng)價(jià)結(jié)果主要為促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展服務(wù)，要通過(guò)學(xué)生本人可接受的方式，將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生本人。以班為單位定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，相互了解學(xué)生的變化，以便參與對(duì)孩子做正確的評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)。在收集資料時(shí)，要提倡“小循環(huán)，快反饋”的方式，即一個(gè)事件一次評(píng)價(jià)，并且要及時(shí)對(duì)