【正文】 靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件，使學(xué)生能在一個輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文。要體現(xiàn)雙向或多向的互動，體現(xiàn)交際性。不逐段講讀，不要把略讀課文當(dāng)作精讀課文來教。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。思考與練習(xí)的教學(xué)：每篇課文后的“思考與練習(xí)”，題目簡要實(shí)用。本學(xué)期安排了成語、古詩詞、諺語、名言警句等優(yōu)美詞句，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句訓(xùn)練。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于15萬字。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。每篇課文后面編寫了思考與練習(xí)題，有的編寫了選做題。二、學(xué)生情況我班現(xiàn)有學(xué)生30人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均，合格率較高，上個學(xué)期語文期末檢測成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。能就所聽?所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。三、識字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀303／287個生字。繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。利用“語文補(bǔ)充閱讀”擴(kuò)大學(xué)生視野，幫助他們提高閱讀能力，豐富語言積累。每次習(xí)作課的訓(xùn)練內(nèi)容也與些緊密配合。堅定不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語的大意。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實(shí)際。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。要妥善安排教學(xué)時間，處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。能夠按筆順正確默寫生字節(jié)169/173個。正文：五年級語文上冊教學(xué)計劃五年級語文上冊教學(xué)計劃五年級語文上冊教學(xué)計劃1一、班級情況分析五（5）班的學(xué)生，大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，有一定的閱讀興趣，能較好地進(jìn)行課外閱讀。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。蘇教版小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)計劃3一、教材學(xué)情分析本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。積累與運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑，本冊教材課文語言規(guī)范，篇幅短小。習(xí)作教材不再每課都安排“例文”。四、教學(xué)進(jìn)度略五、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)1 、本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)(即認(rèn)識2500個常用漢字，能寫一手好字，能閱讀程度適合的書報，能背誦200篇左右的詩文佳作，能寫500字左右的文從字順的短文，以及初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)，繼續(xù)安排了有關(guān)讀書做筆記和隨時使用工具書的圖片，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；厩闆r如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。能夠按筆順正確默寫206／181個生字。能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能修改有明顯錯誤的句子。從整體水平看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。每組課文之后的積累運(yùn)用大致包括以下三項內(nèi)容：口語交際、習(xí)作、語文活動。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。六、教學(xué)策略（一）精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，通過略讀課文的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力?？谡Z交際的訓(xùn)練僅靠積累與運(yùn)用中安排的幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。第三部分：“語文活動”本冊安排的8次“語文活動”，其中都包含有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”三部份。三、教學(xué)目標(biāo)：注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情懷，提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。因此在本學(xué)期教學(xué)當(dāng)中要把彩筆畫放到重要的地位。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和其它工具，白小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學(xué)生注意安全，尤其要防止學(xué)生持刀玩耍，甚至斗毆。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。教師隊伍建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)，努力提升教師整體水平，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展。重點(diǎn)是處理好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，人人參與。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫好課后反思、認(rèn)真做好單元測試質(zhì)量分析。組織學(xué)習(xí)教材的編寫原則。五年級語文研討課周。十二月份：學(xué)生硬筆書法比賽。進(jìn)行期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及分析?；A(chǔ)參差不起，更有是五年制和六年制的學(xué)生的組合，使教學(xué)增加了難度。修訂后的教材，貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注意培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中提高語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。童年課例包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考一般每課安排3—4題，有些課文后安排了選做題，用“△”標(biāo)明，供學(xué)生選做。沒有安排重點(diǎn)訓(xùn)練的組，要注意綜合運(yùn)用以前學(xué)到的讀寫基本功，使教學(xué)前后銜接，環(huán)環(huán)相扣?！胺e累本冊教材識字量為235個，其中要求會認(rèn)會寫的145個，只要求認(rèn)識，不要求會寫的90個。在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。復(fù)習(xí)比喻、排比、擬人等句式。開好口語交際課。要變教師發(fā)問為學(xué)生提問。課后“思考3。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。運(yùn)用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨(dú)立性。本冊在“積累教師可根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動，教材中的安排僅供參考。二、教材特點(diǎn)本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。五、教學(xué)措施：精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進(jìn)行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。（2）略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。二、教學(xué)目標(biāo)在學(xué)習(xí)語文中，感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，教育學(xué)生熱愛祖國，孝順父母，尊重他人，互幫互助，激發(fā)他們的民族自豪感，陶冶審美情操，在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?？谡Z交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。8）能寫簡單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。⑵精讀詞句，積累語言，提高運(yùn)用語言文字的能力。教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的39。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。把握文章的主要內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗(yàn)。從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？（板書：小麻雀）2。三、再讀課文，整體感知。六、布置作業(yè)。③指名讀。插圖：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用弱小的身軀拯救自己的幼兒。同學(xué)們，此時此刻，你就是普季克。想象說話創(chuàng)設(shè)新的情景：學(xué)會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，會一定獨(dú)立識字能力能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然，從中領(lǐng)悟一些人生哲理。能講述課文所寫的故事（二）教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，閱讀說明性文，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。二、教材分析：全冊課本共安排了8個單元。注意提示語在三種不同位置的使用。四、布置作業(yè)。E、過渡：還從哪兒感受到這種偉大的母愛？出示16自然段：緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。①默讀14—18自然段，思考：對這對母子，你又有怎樣的認(rèn)識？畫出重點(diǎn)語句體會。第二課時一、復(fù)習(xí)引入。出示課件：開始后來（）最后（）文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？提出不懂的問題，教師梳理出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的問題。二、初讀課文，認(rèn)識生字。有感情地朗讀課文【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。五、習(xí)作教學(xué)：7次習(xí)作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個方面，教學(xué)中要注意要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，鼓勵學(xué)生習(xí)作的熱情和興趣。⑷精讀內(nèi)容，領(lǐng)會作者表情達(dá)意和寫作方法。9）學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀。三、教學(xué)措施準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。會寫201個字，會使用字典、詞典。五年級語文上冊教學(xué)計劃9一、教材分析本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，每一個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。四、教學(xué)主要措施。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排在第五組。學(xué)生書寫方面大部分學(xué)生書寫不整潔。哪些地方引起了你的回憶。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。“讀讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，學(xué)生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過高的要求。（三）讀寫例話的教學(xué)讀寫例話提示了本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，同時擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)閱讀或習(xí)作的任務(wù)。精讀課文教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。2。重積累，包括課內(nèi)積累和課外積累（一）精讀課文的教學(xué)精讀課文是教