【正文】 育教學的首要目標。同時，進一步推動學生綜合實踐活動和發(fā)明創(chuàng)造活動的開展，積極組織學生參加各級各類科技知識競賽及科技發(fā)明比賽等活動，引導學生探究身邊的科學，強化學生科學意識，提高學生創(chuàng)新能力。積極探索和逐步形成在課題引領(lǐng)下的“學習、設計、實踐、反思、提高”反復實踐而又螺旋上升的校本教研運行方式和內(nèi)在機制。組織骨干教師參加市、區(qū)兩級的教科培訓、學術(shù)研討等活動，學習先進經(jīng)驗，提高科研認識。緊密結(jié)合我校實際，目標明確、步驟清晰、措施具體、積極穩(wěn)妥地開展有效教學實驗。充分調(diào)動教師參與各級各類課題研究積極性，指導并規(guī)范教師課題研究工作。努力通過制度建設減少工作失誤，提高工作效率和服務質(zhì)量。規(guī)范課題研究過程管理。充分發(fā)揮教研組、備課組作用，加強對校內(nèi)優(yōu)秀教學法的研究總結(jié)和推廣工作，認真開展學校優(yōu)秀教學法（教學模式）的評選活動，并采用公開課、講座等形式首先在校內(nèi)推廣，提高學校整體教育水平，條件成熟時向外推介，增強學校影響力。課程改革是一項復雜的系統(tǒng)工程，在推進的過程中我們必須本著實事求是的原則，既不能畏手縮腳，又不能不切實際，要正確處理好二者關(guān)系。④以校為本，知行結(jié)合。要積極倡導教師之間、師生之間、教師與專家學者之間的互動、合作與對話；加大開放辦學力度，加強學校與社區(qū)、家庭的聯(lián)系與合作，實現(xiàn)資源共享互補，為新課程實驗工作拓展新的發(fā)展空間。大力開展以校為本的教育教學研究，推進基于模塊的課堂教學改革和教學方式轉(zhuǎn)變。探索建立與高中新課程相配套的學分認定制度和考試制度，促進學生評價方式的轉(zhuǎn)變。組織參加市教育技術(shù)能力培訓活動。鼓勵教師在實踐中反思，在反思后提高，要求教師主動撰寫教學隨筆、教學案例、教研論文。1收集匯總本期各級各類教科研成果。認真落實教科研常規(guī)管理，正常有序地開展各類科研活動，積極組織教師參加各類論文征集評選活動。一是組織教師積極參加各項校外培訓，開闊視野，提高學識，更新理念。推行“四個一行動”，即教師每學年必須參加一項課題研究、撰寫一篇教育教學論文、完成一次教學課例（案例）分析、上好一堂公開研討課，并將其作為考核評優(yōu)和專業(yè)技術(shù)職務評聘的重要依據(jù)。本著提升學科教學水平的原則，進一步完善相關(guān)獎勵方案，積極鼓勵教師組織學生參加各級各類學科競賽活動，力求以競賽為載體，為學生搭建拓寬知識、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力和展示自我的平臺，提升學生的自信心和內(nèi)在素質(zhì)。（一）充分發(fā)揮教研組功能，做好教科研工作。（2）觀摩研究優(yōu)秀課例。制定達標清單，并組合每一單元內(nèi)容，自己命制一份科學、合理的試卷，對學生進行本單元內(nèi)容的檢測。教導處每月記錄教師上交篇數(shù)。教師要根據(jù)每個單元的訓練重點，及時總結(jié)出寫作方法，進行作文課指導、并要有相應的范文，根據(jù)學生的作文情況有針對性的上好作文講評課，學生根據(jù)講評對自己的作文進行修改。（四）教師分類推進，促進整體提高活動。2．上學期質(zhì)量分析會（全體教師會與各組教研組內(nèi)分析相結(jié)合）3．教師輪教活動。4．期中測試。黃陵小學20102011學年 第二學期校本教研工作計劃第四篇：黃陵小學校本教研工作計劃黃陵小學校本教研工作計劃一、本學期校本教研工作的指導思想是：以深化課程改革為中心，以提高中小學課堂教學實效性為主題，以“以學定教，同案協(xié)作”課堂教學改革實驗為載體，以“凝聚智慧，抓實過程”為方法，堅持“質(zhì)量立校，科研興校，特色強校”的辦學理念，以提高教師專業(yè)化水平和教學質(zhì)量為目標，以主題化校本教研為重點，優(yōu)化課堂教學，全面提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)學校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。三、主要工作要求及策略（一）強化主題化校本教研，推動課堂教學改革校本教研分科制：圍繞課堂教學改革這一主題目標，全面推廣“以學定教，同案協(xié)作”這一教學模式，各學科必須通力合作，齊頭并進，讓所有教師真正實現(xiàn)教學方式與學生學習方式的根本轉(zhuǎn)變，讓課堂成為學生生命成長的活動場，各學科必須強化校本教研，改變過去校本教研學科單一的現(xiàn)狀，為此學校校成立了各學科中心教研組：建立語文、數(shù)學、和科學、音體美四個中心教研組，各學科中心教研組，職責明確，制定學科教研計劃、總結(jié)、梳理課堂教學存在的問題，以中心小學為核心，開展學科教研活動，搞好集體備課、課例研究。（二）抓實課題研究，實現(xiàn)新突破，推動課程改革要切實抓好課題的研究，按方案要求，認真操作定期召開觀摩研討會，及時總結(jié)研究成果，積累材料，落實研究方案，務求每個階段都有較大進展，加大對課題研究的管理力度，確保課題研究達到預設效果。結(jié)合本校實際制定出科學有效的課例研究實施方案，并進行扎實有效的研究。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)?；?，活動內(nèi)容專題化、活動主題的序列化。承擔各級課題的學校，要加強課題研究的管理，通過課題研究來解決實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。２、召開課題學術(shù)研討會，征求各方面的建議，集思廣益。積極參加各種教學活動，廣泛了解教改信息，返校后要及時匯報，以供更多的教師學習提高。有計劃的組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，都有所得。４、認真進行階段性總結(jié)。全面推進素質(zhì)教育，使學校教科、教研工作計劃再上新臺階。教研與科研相結(jié)合。四、教研要求制定校本教研工作計劃，按照“四定三有”（定時間、定地點、定專題、定主講人；有檢查、有考核、有記錄）的要求，確保學校和教研組研討的時間。落實《集體備課實施方案》。學校確立主題化校本教研制度，并做為學校教學工作的核心內(nèi)容，即以推進“以學定教，同案協(xié)作”課堂教學模式過程中所遇到的問題為學校校本研究的主題，圍繞課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)建立子課題系統(tǒng)，實施科研攻堅戰(zhàn)略。校本教研主題化，確立主題