【正文】 臺階一直走到塔頂。當(dāng)你聽到這里，同學(xué)們，你是否想到了自己的理想？談?wù)勎业睦硐氚?！我的理想是出一本詩集，連題目我都想好了，叫“青青河邊草”。謝謝大家！完第二篇：課前三分鐘你好！（1）我的理想一個人不能沒有理想，理想是石，敲出星星之火； 理想是火，點燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走向黎明。請您稍等。其實，微笑不僅能讓你年輕，還是一座溝通人際關(guān)系的橋梁，一劑化解人們矛盾的良藥。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比地幸福……王爾德的這個快樂故事，讓我的心久久不能平靜，那個巨人，他兩次的自私與冷酷給花園帶來了冰雪寒冬，讓孩子們失去歡樂的同時，他自己也同樣孤單寂寞，更享受不到花園里明媚的景色！我們常說：“贈人玫瑰，手有余香”。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，總在山腰里打轉(zhuǎn)。成功從來就沒有說只要走一條直線就能擁有它，成功就像山頂一樣，哪里有什么直路可以走呢？”每個人都想找一條更省力氣的路到達(dá)山頂。這個世界上有太多的人夢想作者飛機達(dá)到成功，上帝是公平的，從來就沒有人有這樣的特權(quán)。從此以后，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春夏秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。與別人一起分享快樂是一種美德，因為快樂能夠傳染。的確，微笑能溝通人的心靈，把彼此間的距離拉近，甚至幫助你走向成功。每天你給別人一個真誠的微笑，別人也會給你一個微笑。人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。有一則故事是這樣的：一位魔術(shù)師在蘇丹面前表演魔術(shù)，他的精彩表演使蘇丹大為贊賞，被稱為“天才”。在期末考試前，我們要多走幾步做最后的沖刺，在考試中，我們應(yīng)遵守考風(fēng)考紀(jì)，發(fā)揚誠信的品質(zhì)，用真才實學(xué)來檢驗成功，成績優(yōu)異的同學(xué)應(yīng)百尺竿頭，更進(jìn)一步。先讓我為大家講述兩個事例：第一個事例是：新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。例如，我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾，尤其星期六、星期日教室里、校園內(nèi)垃圾隨處可見，甚至有的同學(xué)認(rèn)為，反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；再例如可見在教室走廊上的起哄大鬧，走路推推搡搡，隨意撞壞門窗，也不覺心疼；再例如校園內(nèi)部分同學(xué)之間相互的講臟話、粗話，隨意攀爬學(xué)校墻頭、國旗圍欄和車棚圍欄，甚至還有個別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財物。無數(shù)事例表明，走向事業(yè)輝煌，開創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵，是品德高尚的情操。我們要經(jīng)常性地思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人。文明禮貌是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學(xué)問都重要。這是什么話？是怎樣的人編造的？其編造的目的又在哪里呢？同學(xué)們對這樣的一些問題思考過嗎？昨天，老師對這些問題，思考了一個晚上，現(xiàn)在我的回答是很肯定的，對于第一個問題這是些什么話？我說是瞎話瞎講，以為根本沒有這個事實，純屬胡編亂造。讓我們?nèi)巳硕紒碛妹利惖恼Z言，給我們的校園再添一份美吧！－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－（6）如何做一名“文明中學(xué)生”各位老師、同學(xué)們：大家好！我叫XX，來自X年X班。我在平時就要求自己樂于助人，不卑不亢，愛憎分明?！墩\信》如果春天沒有七彩的陽光，就不會有蝶兒的滿山翻飛；如果人間沒有誠信，那就是一個蒼涼而荒蕪的世界。激起了我心底的真善美?！薄Ｕ歉冻龅哪且环菡嬲\和信任，如一輪明月，照亮了一方陰暗的心田，也讓我收獲了滿心的喜悅。東方破曉，五星紅旗沐著太陽的光輝又一次揭開了大地神秘的面紗，此刻在我們胸口又涌起了激動的浪，作為偉大祖國的年輕一代我們應(yīng)該做些什么呢？曾記得克林頓的母親時刻告誡他說：“永遠(yuǎn)不要說自己做不到。是期末考試的颶風(fēng)檢驗我們這些勁草的時候了，我們雖不想證明什么，但我們的腳下踩的是塊不屈的土壤，是它給了我們堅強的手臂，讓我們自己來構(gòu)建我們的人生大廈吧！永遠(yuǎn)不要說做不到！東方破曉，五星紅旗沐著太陽的光輝又一次揭開了大地神秘的面紗，此刻在我們胸口又涌起了激動的浪，作為偉大祖國的年輕一代我們應(yīng)該做些什么呢？曾記得克林頓的母親時刻告誡他說：“永遠(yuǎn)不要說自己做不到。是期末考試的颶風(fēng)檢驗我們這些勁草的時候了，我們雖不想證明什么，但我們的腳下踩的是塊不屈的土壤，是它給了我們堅強的手臂，讓我們自己來構(gòu)建我們的人生大廈吧！永遠(yuǎn)不要說做不到?。?）讀書伴我成長當(dāng)你需要幫助時，書會伸出援助之手；當(dāng)你感到痛苦時，書會為你撫平傷口；當(dāng)你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時，書猶如一座燈塔，為你指明航程……”這是我寫在自己讀書筆記上的一段話，因為我深深地愛讀書。我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱，為狼牙山五壯士的悲壯殉國流過眼淚，為諸葛亮的雄才大略欽佩不已……我深深地陶醉在書的海洋中了。一三得三、二三得六、三三得九（主持說：我來問，你來答。有一天，爸爸不在家，我請媽媽出去吃飯了，我們一共花了23元錢，現(xiàn)在我還剩下多少（42）元錢。這種訓(xùn)練的最顯著特點有兩點：一是跟學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系，具有廣泛的適用性；二是遵循由易到難，由簡單到復(fù)雜的規(guī)律。上學(xué)期著重讓學(xué)生說說身邊發(fā)生的小事，下學(xué)期側(cè)重于讓學(xué)生說說學(xué)?；虻貐^(qū)發(fā)生的新鮮事，要求說清楚并有一定的條理性。這樣的安排使得課前三分鐘訓(xùn)練所涉及到的知識面經(jīng)歷了這么一個過程：從聽故事（或者笑話等）到課本知識到與課文相關(guān)的課外知識再到純課外閱讀知識最后發(fā)展到自我創(chuàng)新出來的知識；吸取知識的途徑和范圍由課本到親身體驗到身邊的小圈子再到自我和家庭所能涉及的社會圈，最終讓學(xué)生超越時間與空間的限制，想方設(shè)法充分展示自己的才能和個性，從不同層面、不同角度去獲取知識、分析問題，并找到適合自己的解決問題的方法，從而逐步培養(yǎng)自己獨特的世界觀、人生觀、價值觀，真正發(fā)展成為適應(yīng)社會并順應(yīng)社會歷史發(fā)展潮流的人才。堅持在贊揚、激勵中增強學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)完善；學(xué)生在其間是實踐的最忠實的參與者，應(yīng)該按照老師的要求，充分發(fā)揮個人的才能和個性，做好各種充分準(zhǔn)備，積極投入到教學(xué)活動中，不斷思考、進(jìn)取。我們以每周10節(jié)語文課來計算（實際上小學(xué)語文課每周一般不僅10節(jié)），一節(jié)課三分鐘，一星期我們將近有一節(jié)課的時間是完全還給了學(xué)生，再加上平時每堂課中老師交給學(xué)生的時間可以看出：學(xué)生真正自主把握的時間比任何時候都多，這能讓他們充分發(fā)揮主動性參與學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念和思想；充分利用課前三分鐘，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。課前三分鐘訓(xùn)練中正好有相關(guān)的內(nèi)容和要求，如果能充分利用這三分鐘，那么促進(jìn)這些目標(biāo)的實現(xiàn)就不是什么困難的事了！不少教育學(xué)者認(rèn)為：“讓受教育者在不知不覺的無意識狀態(tài)中達(dá)到受教育的目的，這才是教育的最佳方式，這樣的效果才最大?！痹谖铱磥?，充分利用語文課前三分鐘恰好是減輕教師負(fù)擔(dān)，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的好方法之一。學(xué)生們都積極準(zhǔn)備，努力表演，長期下來，同學(xué)們的語文素養(yǎng)有了很大的提高。如果能充分利用課前三分鐘，設(shè)計合理有效的方案并認(rèn)真實施，那么，這短短的三分鐘，就不僅是語文教學(xué)中課堂內(nèi)外的有效結(jié)合；是在一定程度上實現(xiàn)語文教學(xué)某些目標(biāo)的手段；更是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力素質(zhì)的有效手段之一。從語文課前三分鐘訓(xùn)練的內(nèi)容可以看出：雖然時間極短，但他所包含的不僅僅是某一方面的能力，“說事法”可以提高學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)能力；“收集介紹法”、“討論分享法”正好是培養(yǎng)學(xué)生的收集資料的能力和概括能力；而整個一整套訓(xùn)練都要求學(xué)生用口頭表達(dá)，并且是站在講臺上面對的是全班同學(xué)和老師，剛開始學(xué)生一定會緊張或表述不清楚，但慢慢的，通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力提高了，同時提高的還有他們的心理素質(zhì)，之后再讓他們站在講臺上，誰也再不會感覺到害怕了。實際上，老師在引導(dǎo)學(xué)生收集資料的過程中，涉及到了語文材料的搜集、翻閱、篩選、歸納、運用等一系列過程和方式，從開始到最后，總是這么反復(fù)循環(huán)，長此以往，學(xué)生在無形中就已經(jīng)實實在在的鍛煉了自己的語文實踐能力；再如“說事法”的前提是學(xué)生留心觀察身邊的人和事，關(guān)注社會，關(guān)注生活。為此，我們只有根據(jù)實際情況降低難度，縮小收集資料的范圍。當(dāng)然，根據(jù)各地區(qū)學(xué)生發(fā)展的差異，三、四年級可以只進(jìn)行“說事法”訓(xùn)練，五、六年級分別進(jìn)行“收集介紹法”和“討論分享法”訓(xùn)練，而把“講述復(fù)述法”放到初中語文課前三分鐘訓(xùn)練中去。由于學(xué)生的認(rèn)識水平不斷發(fā)展，身邊的小事、周圍的新事已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其信息的需求量。教學(xué)更是如此，要充分利用課前三分鐘，就必須首先設(shè)計好合理有效的課前三分鐘訓(xùn)練方案?！娟P(guān)鍵詞】 課前三分鐘 要求 設(shè)計 優(yōu)化新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出語文課程的基本理念包括：一、全面提高學(xué)生的語文素