【正文】 題研究成果向全體教師展示，促進(jìn)信息交流。從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，通過改進(jìn)教學(xué)策略來解決問題。認(rèn)真組織，定期開展以教改為重點(diǎn)的各種形式的專題討論及教育教學(xué)活動。三、具體工作：(一)規(guī)范學(xué)習(xí)制度,強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)抓好教師的理論學(xué)習(xí)是做好學(xué)校教科研工作的最佳切入點(diǎn)，教師教育教學(xué)觀念的更新需要學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行有效的實(shí)踐探索需要學(xué)習(xí)，教師深入反思需要學(xué)習(xí)，教師撰寫優(yōu)質(zhì)的論文需要學(xué)習(xí)，教師的專業(yè)成長需要學(xué)習(xí)。按照學(xué)校工作計(jì)劃要求，樹立科研引路,教學(xué)創(chuàng)新理念，不斷豐富科研興校內(nèi)涵，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長和全面推進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展而服務(wù)。有計(jì)劃的組織專題教研和學(xué)習(xí)活動，做到每位教師都學(xué)深學(xué)透，都有所得。４、認(rèn)真進(jìn)行階段性總結(jié)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)校教科、教研工作計(jì)劃再上新臺階。六、做好語言文字工作，使推普工作再上新臺階。鼓勵教師及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文。結(jié)合區(qū)教研室的調(diào)研和學(xué)期末的質(zhì)量分析，要求各個年級從學(xué)期初就要做好計(jì)劃，扎實(shí)做好平時教學(xué)工作。要求各教研組每次活動都要定時間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定重點(diǎn)討論內(nèi)容，并要做好活動的記錄工作，及時上報有關(guān)材料。聽課后及時與上課教師交流，提出修改意見，并檢查備課情況和教學(xué)反思的撰寫情況。學(xué)校嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定開設(shè)國家課程和地方課程。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)教師實(shí)踐新理念組織教師進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及2011年版課標(biāo)解讀、學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)書籍及名家的教育教學(xué)思想，使全體教師不斷更新觀念，進(jìn)一步提高教師的理論水平和專業(yè)水平。此外，本學(xué)期校本培訓(xùn)以教研組為單位，以打造高效課堂為重點(diǎn)，依據(jù)《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》內(nèi)容，運(yùn)用自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、講座等多種形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教師在教學(xué)中實(shí)踐新理念。加強(qiáng)過程管理，從備課、上課、作業(yè)的布置及批改、測試、課后反思等環(huán)節(jié)入手，不定期的采用多種形式進(jìn)行檢查，檢查一次總結(jié)一次，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。教研組工作由組長直接負(fù)責(zé)?；顒右龅接杏?jì)劃，有中心議題，有記錄，有中心發(fā)言人，期終有總結(jié)。指定業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、師德高的中老年教師與青年教師結(jié)對子，給青年教師傳經(jīng)驗(yàn)，帶作風(fēng)，聽課、評課指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)青年教師不斷提升專業(yè)素質(zhì)。五、建立評價體系，讓評價承載師生成長。期末學(xué)生評價工作。二、具體實(shí)施措施㈠課題研究：１、加強(qiáng)對課題的指導(dǎo)，深入課堂，了解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。加強(qiáng)聽課活動，堅(jiān)持外出活動匯報制度。繼續(xù)做好教師各類科研文章的閱讀、指導(dǎo)、修改工作，加強(qiáng)向外推薦的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率超過上學(xué)期。積極做好教師論文，案例撰寫與送評工作，鼓勵教師向上級部門刊物投稿，真正做到為教師服務(wù)。我們的希望通過學(xué)習(xí)，使教師能進(jìn)一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢，把握新課程改革的實(shí)施要求，從而在思想上和行動上切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)行為。以課堂為課題研究主陣地，全面提高科研效率。通過各項(xiàng)活動的開展，推進(jìn)課題研究走向深入。加強(qiáng)組織建設(shè)，完善教科研各項(xiàng)制度，做好教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)性工作，保存好過程性資料。屆時，教導(dǎo)處將組織教師對前來咨詢的學(xué)生進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)并做好詳細(xì)的輔導(dǎo)情況記錄及效果追蹤。課題組成員制訂研究計(jì)劃并開展研究。審核收集的讀書筆記、反思。教科研工作總結(jié)，初步確定下學(xué)期工作。主要發(fā)揮課題組的功能，以持續(xù)性的專題研究活動為載體，通過主題引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動下的實(shí)踐干預(yù)，聚焦問題，來研究問題解決策略，以形成教研主題、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提煉教研成果，進(jìn)而提高教師的科研水平。每一位教師都要重視科研工作，讓教科研成為教師一種工作的常態(tài)。(3)繼續(xù)深化課題“”的研究，認(rèn)真制訂本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，進(jìn)行深入研究，重視教科研資料的搜集、整理，及時進(jìn)行課題總結(jié)，撰寫研究報告。要以期中為界，上下半個學(xué)期各組織一次系列活動，各組長要開拓創(chuàng)新、精心組織、認(rèn)真落實(shí)。集體備課更要體現(xiàn)其教研意義，要以切口小、目的明確、實(shí)效性強(qiáng)為根本要求。師傅要將指導(dǎo)徒弟提高教育教學(xué)質(zhì)量作為重要工作來對待，在期末考評中，徒弟教學(xué)質(zhì)量是反映師傅指導(dǎo)成績的一個重要指標(biāo)。四、每月工作安排 二月份：召開課題組長、教研組長會議，明確本學(xué)期科研工作的目標(biāo)任務(wù)。四月份：各課題組、教研組例會。各教研組整理并上交各類材料。努力提高教師的教科研意識和理論水平，做科研型的教師。同時，本學(xué)期我們將繼續(xù)按計(jì)劃大力推進(jìn)“三進(jìn)”工程，不僅要做到做好，更要努力探索自己的特色，尤其是書法進(jìn)校園、誦讀進(jìn)教材等方面，立足學(xué)校實(shí)際，充分發(fā)揮教師的主體作用，主動有效的開發(fā)校本課程，積極構(gòu)建現(xiàn)代的、多元的、開放的促進(jìn)學(xué)生全面而具個性發(fā)展的學(xué)校課程體系。第三，加強(qiáng)教科研工作的計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)研工作。㈡教學(xué)研究：１、各組要切實(shí)有效地開展教學(xué)研究活動，認(rèn)真鉆研教材，正確把握學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)對青年教師的傳幫帶，課堂教學(xué)中要在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，努力體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念，體現(xiàn)學(xué)校“發(fā)展性課堂教學(xué)模式”思想，并根據(jù)個人特長努力形成教學(xué)特色。從而及時了解教改動態(tài)和前沿理論，并善于將學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來，對自身的教學(xué)情況作經(jīng)常反思，按時、認(rèn)真撰寫“教學(xué)隨記”。舉辦教師論文和教案的評優(yōu)工作。規(guī)范科研管理，建立章程制度。組建各課題組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)任務(wù)。十二月份：進(jìn)行課題研究后測工作。工作重點(diǎn)：一、加強(qiáng)教師之間的交流與合作 教研組研究制定教研活動計(jì)劃方案并定期檢查指導(dǎo)教師教研工作。在師生平等互動中確立教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，從而促進(jìn)師生共同發(fā)展，努力探索一條與新課程實(shí)施相適應(yīng)的課堂教學(xué)新路子，促進(jìn)教學(xué)方式改革。建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系。加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提升教師綜合素質(zhì)。利用送教下鄉(xiāng)加強(qiáng)校際之間的交流，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。二、各科教科研重點(diǎn) 語文：要樹立開放的大語文課程觀，開展富有班級個性特色的語文實(shí)踐活動，并做好活動資料的收集工作。同時多給學(xué)生提供科技資料，拓展學(xué)生科學(xué)視野，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣與能力。其一要正確認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容，打破教科書是唯一教學(xué)內(nèi)容的狹隘認(rèn)識，樹立學(xué)習(xí)資源無處不在的思想，做課程資源的開發(fā)者和建設(shè)者。一是健全組織，建立校長室——教科研室——大學(xué)科組——三級網(wǎng)絡(luò)管理體系，確保各項(xiàng)活動扎實(shí)有序地進(jìn)行；二是建立活動制度，堅(jiān)持每周一下午定期進(jìn)行業(yè)務(wù)活動（包括綜合科），周五下午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課改精神，帶領(lǐng)教師盡快走進(jìn)新課程；三是分層推進(jìn)，對新上崗的教師，要求拜一位有經(jīng)驗(yàn)的老師為師，并模仿學(xué)科領(lǐng)域比較成功的校內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促其盡快上道入門；中間層的教師，引導(dǎo)其圍繞學(xué)科建立小課題，開展研究，不斷提高教學(xué)水平；骨干教師則著重幫助其反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立符合其教學(xué)個性的課題，通過教育科研，逐步形成特色，努力打出旗幟。對備課，每位教師都要通過獨(dú)立鉆研，練就理解教材、處理教材的過硬基本功，設(shè)計(jì)出符合新課程理念的、富有個性特色的教案來。十月份 ：舉行學(xué)期教科研成果交流會。撰寫教育論文。以“全員參與、自主學(xué)習(xí)—教師主導(dǎo)、合作探究—精講點(diǎn)撥、思維活躍—檢測鞏固、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為載體的課堂教學(xué)流程和有效教學(xué)策略，以自主、合作、探究學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，全面構(gòu)建“一科一模”高效課堂。特色建設(shè)有新亮點(diǎn)。教學(xué)視導(dǎo)實(shí)現(xiàn)新變化。堅(jiān)持課程開發(fā)與綜合實(shí)踐活動和社團(tuán)活動的有機(jī)結(jié)合，探索校本課程開設(shè)的實(shí)施辦法，提高校本課程開設(shè)質(zhì)量；加強(qiáng)國家課程校本化、生本化研究與實(shí)踐，在市屬小學(xué)及有條件的規(guī)模農(nóng)村小學(xué)確定20處學(xué)校，率先開展課程整合研究，消除學(xué)科割裂，減少課程門類，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高課程實(shí)施水平。三個階段指課前預(yù)習(xí)延伸、課內(nèi)學(xué)習(xí)探究、課后復(fù)習(xí)鞏固，四個環(huán)節(jié)指課內(nèi)學(xué)習(xí)探究中“自主學(xué)習(xí)合作探究精講點(diǎn)撥檢測鞏固”，四種課型指基本課型的操作模式（新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評課），課堂三清指向課堂堂堂清的三大措施，“課前清楚、課堂結(jié)清、課后理清”。各小學(xué)要結(jié)合教材分析、課堂 3 教學(xué)、典型課例進(jìn)行互動研討，增強(qiáng)校本研訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。杜絕無效、應(yīng)付式的常規(guī)發(fā)生。打造均衡下的小學(xué)育人“高峰”帶，召開現(xiàn)場觀摩會，“成功一校，輻射一片”。積極做好微課制作與使用的培訓(xùn)工作。1創(chuàng)建“雙改”明星學(xué)校。完善和落實(shí)教科研工作量化評估細(xì)則。本學(xué)年我們將繼續(xù)組織實(shí)驗(yàn)小學(xué)每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，定期舉行骨干教師、學(xué)科帶頭人示范課，單元集體備課，定期召開教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會，以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。探索校本課題研究 校本課題研究屬于教育科研的范疇，無論在整體設(shè)計(jì)上，還是具體實(shí)施上，都比一般的校本研究要規(guī)范和有效得多。爭創(chuàng)“禹城市教育科研重點(diǎn)研究基地。九月評選優(yōu)秀小課題研究成果。優(yōu)秀論文評選做好總結(jié)，制定新年計(jì)劃。加強(qiáng)同科教師間的經(jīng)驗(yàn)交流，改革教學(xué)方法，實(shí)施最大效能教學(xué)。三、搞好校本培訓(xùn)，營造書香校園。教師的基本功關(guān)系著學(xué)校教育發(fā)展前途，本期著重加強(qiáng)教師基本功，比如撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思、設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教案、制作并整合教學(xué)課件、自制教具及其科技小制作等。本年來學(xué)校校本培訓(xùn)將從教師師德師風(fēng)、教育技術(shù)、優(yōu)化課堂教學(xué)三個方面開展校本培訓(xùn)工作。二、開展教師學(xué)習(xí)交流活動“微課”已經(jīng)成為教育工作中最為重要的教學(xué)資源，本學(xué)期通過已培訓(xùn)過的學(xué)員出發(fā)，在相關(guān)專家講授微課理論的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐操作演練和微課作品成品成果展現(xiàn)，在教學(xué)中，應(yīng)用微課“先學(xué)后導(dǎo)”新模式，每位教師學(xué)會制作一個優(yōu)質(zhì)的“微課”視頻，讓學(xué)生能通過微課視頻，更好地掌握自己精確的知識。二、工作目標(biāo) 、校本性和可操作性； ，教師轉(zhuǎn)變觀念，打造高校課堂； ，注重積累教科研成果； ，力爭教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。編輯印發(fā)《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研》20xx年第3期。修訂完善各項(xiàng)教育科研專項(xiàng)制度。做好禹城市教科所和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的其它工作。大力開展課題研究，積極推廣優(yōu)秀研究成果繼續(xù)做好20xx年到期課題的結(jié)題鑒定申報工作，在課題研究理論、中期研究檢查、結(jié)題報告撰寫等方面進(jìn)行多方位指導(dǎo)，及時總結(jié)、提升本校典型教育科研經(jīng)驗(yàn)，及時總結(jié)和推廣優(yōu)秀研究成果和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)。開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)發(fā)展以課改為龍頭，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，努力構(gòu)建課堂教學(xué)新模式和優(yōu)質(zhì)高效的評價體系,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展以及教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（五）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略，提升校長教師專業(yè)素養(yǎng) 5篇四：2016年小學(xué)教科研工作計(jì)劃 2016年小學(xué)教科研工作計(jì)劃 2016年小學(xué)教科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想二、總體思路三、主要措施加強(qiáng)科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，健全教育科研專項(xiàng)工作制度充分調(diào)動課題主持人、教育科研骨干教師的示范帶動作用，充分發(fā)揮專兼職研究員的引領(lǐng)、指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教科室、小課題主持人的管理、督導(dǎo)職能，以點(diǎn)帶面，推動我校教育科研工作不斷深化。強(qiáng)化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究，推進(jìn)課堂教學(xué)中電子白板、錄播教室使用頻度的提高。各學(xué)校要明確校本教研的固定活動時間，每學(xué)期至少舉行一次全校性的教研教改成果交流，學(xué)校或教研組至少每兩周進(jìn)行一次，并真正做到經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。（四）深入開展教研活動，增強(qiáng)活動的針對性和實(shí)效性優(yōu)化校本教研方式。不斷提高課堂教學(xué)的效果、效率、效益。圍繞“聚焦課堂、改進(jìn)教法、提高質(zhì)量”的主題開展工作，發(fā)揮各級業(yè)務(wù)引領(lǐng)輻射作用，狠抓基于課程標(biāo)準(zhǔn)的備課上課、觀課議課、學(xué)業(yè)評價工作。開展課程實(shí)施水平評估。三、工作措施（一）抓好課程建設(shè)，持續(xù)提升課程實(shí)施水平完善三級課程體系建設(shè)。教育技術(shù)現(xiàn)代化應(yīng)用有新提高。強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)不同層級學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、精細(xì)化、品質(zhì)化。撰寫課題階段報告。進(jìn)行聽課、說課、評課活動。增強(qiáng)服務(wù)育人意識。本學(xué)期學(xué)校將舉辦一次教科研成果交流大會及對外開放的學(xué)科專題研討會，組織老師參加各級各類論文征集活動。加強(qiáng)課題研究。社會：要注意采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種生活情境，構(gòu)建開放式的社會大課堂，引導(dǎo)學(xué)生到社會中去學(xué)“社會”；而且要創(chuàng)造條件組織學(xué)生走進(jìn)社會參觀、訪問、考察，從而使學(xué)生更好地認(rèn)識社會，了解社會，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)有的社會責(zé)任感。數(shù)學(xué)：要樹立“以人為本”的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，抓住課改契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)“小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決”課題實(shí)驗(yàn)，研討和實(shí)踐“自主探索”環(huán)節(jié)的具體學(xué)法和指導(dǎo)策略，加快數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式的改革，探究能滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)方式（如動手實(shí)踐、自主探索、合作交流），使小學(xué)生在活動、探究、體驗(yàn)中感受數(shù)學(xué)，逐步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣