【正文】 可以將百分位上的1加上十分位上的3”感受為什么異分母分數(shù)加減法不能直接將分子、分母相加。（學生練習后全班回饋交流，并規(guī)范書寫格式。在這個內容之前，學生已掌握了分數(shù)的基本性質，學會了約分、通分、分數(shù)小數(shù)互化的方法，懂得了同分母分數(shù)加減法的算理，其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。能正確計算異分母分數(shù)的加減法（2）通過直觀的操作活動，理解異分母分數(shù)加減法的算理 師：聽說咱們班的同學個個都是折紙高手，這節(jié)課老師就要和大家一起來通過折紙研究解決解決異分母分數(shù)加減法的相關知識，有信心嗎？2．請看要求①折一折：平均折出你喜歡的份數(shù)。）還記得如何計算同分母分數(shù)加減法嗎？誰來說說？（齊讀同分母分數(shù)加減數(shù)的計算方法。教師根據(jù)學生的回答情況，鼓勵其它同學充分發(fā)表自己的意見，多讓學生說，多給學生說的時間與空間，進而調動大家主動參與學習的積極性。（設計意圖：教師沒有很快就學生中出現(xiàn)的問題發(fā)表自己的意見，而是把質疑的機會讓給了學生，讓很多學生都來思考，到底誰對誰錯，在無意中有效地調動和提醒了全體學生都來思考問題。師：通過大家的交流，現(xiàn)在大家明白在做異分母分數(shù)加減時為什么不能直接將分子、分母相加、減的原因了嗎？（設計意圖：讓學生在比較中體會在異分母分數(shù)不能直接將分子分母相加減，而且還要明白為什么不能這么做，達到知其然還要知其所以然）師：同學們都認為做異分母分數(shù)加減時先通分后加減是正確的，但為什么要這樣做？（設計意圖：本環(huán)節(jié)的安排，著重是組織學生借助折紙的圖形幫助學生理解異分母分數(shù)加減的算理，教師在組織與時間安排上給學生提供充足觀察、分析、思考、對比的時間，能讓學生比較直觀地感受只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能直接相加減。計算我能行（選擇分母是倍數(shù)關系，普通關系，互質關系的加減計算題進行內化遷移）（四）總結規(guī)律，內化提升師：通過剛才的學習，你發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)加減法應怎樣計算？生：異分母分數(shù)加減法要先通分，化成同分母分數(shù)加減法，再加減。）（六）作業(yè)布置（七）板書設計第三篇：北師大版五年級數(shù)學下冊折紙說課稿北師大版五年級數(shù)學下冊《折紙》說課稿一、說教材《折紙》一課也就是異分母分數(shù)加減法是北師大版小學數(shù)學第九冊第四單元的一個學習內容。三、說教學重難點教學重點：探索并掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法。五、說教學過程我把本節(jié)課的教學流程預設為：創(chuàng)設情境，激趣引入合作探究，自主建構鞏固內化，拓展創(chuàng)新回顧總結，完善認知。小組合作學習在學生經(jīng)過獨立計算后，必有發(fā)現(xiàn)，此時引導學生在小組內甲流自己的算法和總結出計算方法。新課標指出：“人人學有價值的數(shù)學。根據(jù)學生的心理特征，我在黑板上示范了異分母分數(shù)加法的計算過程，旨在規(guī)范學生書寫，養(yǎng) 成良好習慣。學具：每人準備正方形紙片、彩色筆。（2）自主探究異分母分數(shù)相減。算一算指名板演，其余生在本子上做。五、教學設計（一）動手操作，明確目標 1．談話導入師：同學們喜歡折紙嗎？這節(jié)課老師要和大家一起來折紙，看看這里面有什么數(shù)學知識？2．活動要求師：取出準備好的正方形紙片中的一張，折一折，然后在折的一部分上涂上顏色，并在小組內說一說涂顏色的部分是正方形紙片的幾分之幾？ 3．動手操作學生開始進行折紙、涂色的活動，教師巡視指導。最后，從中找出兩種學生認可的方法，出示課件：師：比較上面兩種方法，你最喜歡用那種解法？ 生：第2種。第2題，估計下列那些算式的結果比較接近1，0，再算出來。試著解決減法問題 1/21/4 =？完成“試一試”出示試一試的3/4+5/8與9/10－1/6，再次為學生提供嘗試機會。師：通過大家的交流，同學們都認為先通分后相加是正確的，但為什么要這樣做？指名匯報，生可能匯報出：因為它們所代表的每一份都不同，只有當每份都相同時，才可以直接相加。）師：請同學們想一想，根據(jù)分數(shù)的分母特點，這些算式可以分成幾類？（教師根據(jù)學生的回答，將黑板上的算式進行整理。三、課堂總結今天這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：折紙異分母分數(shù)加減法1/2+1/41/21/4通分=2/4+1/4=2/41/4=3/4=1/4第五篇：五年級數(shù)學折紙教學設計（xiexiebang推薦）《折紙》教學設計林西鎮(zhèn)寄宿制小學耿立文一、教學內容折紙（第66~67頁）及相應的練習二、教學目標通過直觀的操作活動,理解異分母分數(shù)加減法的算理。＋－獨立算一算，組內說一說，全班交流注意：交流計算結果；2引導生總結出異分母分數(shù)加減法的計算方法；3用畫圖法要完整的表達自己的計算過程二、嘗試計算，展示交流算一算－，并與同伴交流你的做法。課件出示教材主題情境圖。從而得出：異分母分數(shù)加法要先通分，再計算比較合理。為此，我還設計了一道生活實踐題，以便學生能把知識運用起來，解決生活中的問題。作為教師，我們應該為學生創(chuàng)設一種情境：繼續(xù)選擇自己喜歡的方法，獨立計算1/2+1/4讓學生在運用自己喜歡的方法進行解答中發(fā)現(xiàn)