【正文】 情，感受幸福經(jīng)歷。情感的升華也是這節(jié)課的一個亮點，“情由心生，言以達情”。然后我又讓學(xué)生找出文中哪些地方寫了人與人之間的信任和被信任，不到五分鐘，一只只小手舉起來了，并且發(fā)言非常到位，其中也穿插到了文中沒寫桃林主人，卻寫了狗和貓，為什么？這樣文中的目標(biāo)全部都解決了，課后問題也解決了，最后還有五分鐘，我讓同學(xué)們進行了感情朗讀，同學(xué)們的熱情非常高漲，看來這篇課文的學(xué)習(xí)基本成功了。比如在讀“.”這兩句時。在自己的認(rèn)識、體驗上朗讀好課文便行。走遍天下書為侶教學(xué)反思：課文《走遍天下書為侶》以環(huán)游世界帶何物引出“書”，之后作者暢談自己讀書 的感受及做法，號召人們要認(rèn)真讀書。學(xué)生展開了想象的翅膀，雖說孩子們的語言還很稚嫩，但是表達了他們的心聲，體現(xiàn)了孩子們對詩歌的理解。聯(lián)系生活談感受，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這條真龍的龍頭從窗戶談近來，龍尾拖到廳堂里。如第五小節(jié)中，作者抓住了哪些具體事物作了形象的比喻？從這些形象的比喻中你體會到了什么？讓學(xué)生在交流中討論中進一步加深對詩的理解，也就自然而然地得出了問題的答案。文章以“龍”為喻，把中國比做騰飛的巨龍，向世人講述了新時代人們賦予龍的新含義。到大家最為熟悉的歌曲部分時全班情不自禁齊聲高歌，此刻，教師情、學(xué)生情、作者情形成了一個“情感場”。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，我創(chuàng)設(shè)了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后小組合作探究算理，最后得出了三種算法，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。，多看與教學(xué)相關(guān)的書籍，了解最新教學(xué)前言內(nèi)容，緊跟教改步伐，將最新最好的東西呈現(xiàn)給學(xué)生。本期，在講解讀書單元時，我給學(xué)生推薦了《寄小讀者》《小桔燈》《繁星春水》大大拓寬了學(xué)生的視野，豐富了知識面。如：請寫出和讀書有關(guān)的句子；《論語》中闡述“三省吾身”的句子等，這樣學(xué)生的記憶就不會特別機械。開學(xué)初，我就宣布一個規(guī)定：誰的書本到期末最整潔，筆記最完整，我將重獎！我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課做筆記的習(xí)慣好多了，聽課也認(rèn)真了。第一篇：北師大五年級下冊語文教學(xué)總結(jié)北師大版五年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作和班主任工作。排除了部分同學(xué)上課找不到事情的情況，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。每個單元上完后配套練習(xí)相關(guān)測試題，并及時批改，掌握學(xué)生本單元的掌握情況。平時在教學(xué)過程中我會適當(dāng)?shù)囊暌恍┱n外知識，最大的好處就是：讓學(xué)生愛上語文！為了鞏固和延伸這個效果，我們還開展了“課外知識競賽”活動，學(xué)生充分準(zhǔn)備，積極備戰(zhàn)，機智答題，參與度非常高，這些知識考察也在月考試卷的附加題有所體現(xiàn)。總之，教學(xué)是個常講常新的過程，只有不斷汲取源頭活水，虛懷若谷，便能獨得秘境，收獲滿園芬芳，體會教學(xué)的甜蜜。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來，由老師和同學(xué)們共同解決。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。學(xué)生在這一“場”中學(xué)習(xí)語文，感悟傳統(tǒng)文化的魅力，從而激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感、自信心。龍象征著正在騰飛崛起的偉大祖國。最后讓學(xué)生帶著這種感受再讀課文，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴，主題得到升華。葉公一見，嚇壞了，呼叫著逃走了。這樣，一方面不僅能讓學(xué)生讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育，另一方面也可讓學(xué)生初步領(lǐng)略古典文化的博大精深?，F(xiàn)摘錄如下：沒有一艘飛快的潛水艇，能像一冊書籍，帶我們遨游知識的海洋。全文表現(xiàn)了作者對精神世界的無限追求。其間，老師以“因為??所以??”這一句式來引導(dǎo)學(xué)生體會作者以書為侶的原因，體會讀書的諸多好處；用“如果??就??”這一句式讓學(xué)生結(jié)合自己的讀書感悟來說說書能給世界減少哪些麻煩。關(guān)注學(xué)生朗讀時的語氣和情感,他讀的突出“交流”一詞,說明他覺得人與人之間要多交流溝通。修鞋姑娘教學(xué)反思：努力體現(xiàn)學(xué)生的自然生成。學(xué)生一聲聲心靈的呼喚已經(jīng)超越了文本，超越了課堂。使學(xué)生適時親近文本，走進文本，進而對文本產(chǎn)生富有“個人意義”的理解感悟，自然地達到“一個文本，多種聲音”的個性化朗讀的境界。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。借機培養(yǎng)口語交際能力。六、結(jié)束語精彩如果我們把整堂課或整篇課文的教學(xué)比作一臺戲，那么，結(jié)束語就好比這臺戲中的壓軸戲。我想這時的學(xué)生一定深深的感到我們今天的生活是多么幸福。另外，我將本課的課外延伸設(shè)計為收集革命詩歌，將閱讀面局限于詩歌，這樣處理，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，所以又補充了革命故事，讓學(xué)生通過多種渠道去認(rèn)識那個血雨腥風(fēng)的時代，從而獲得較為豐滿的認(rèn)識。我在教學(xué)中，對于晏子的語言分析得較為細(xì)致，對楚王的語言和神態(tài)卻沒怎么顧及到，這是做得不足的地方。當(dāng)學(xué)生知道獨臂乞丐成為董事長后，老師提出“獨臂乞丐擁有截然不同的人生，是什么原因使獨臂乞丐的命運發(fā)生巨變的”這一問題，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，由果溯因，自然過渡到2—8自然段的學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在這堂課上，我盡量把主動權(quán)還給學(xué)生，主要安排了這樣幾個訓(xùn)練的環(huán)節(jié)：（1）激發(fā)想像：想像英雄普羅米修斯還受到了怎樣的懲罰？（2）學(xué)生進行個性化朗讀。另外，學(xué)生的拓展訓(xùn)練做得不夠。最后再回扣到課題中“奇異的激光”了解奇異的另一方面含義——神奇的應(yīng)用?！边€有的 說“這樣寫就解釋不了激光為什么是最亮的光、最快的刀以及最準(zhǔn)的尺了。，如何把握“讀”的深度與廣度，教師怎樣提高自身讀文的能力？請各位老師給予指導(dǎo)。學(xué)生初步感受到郝副營長關(guān)心下一代和不怕犧牲的品質(zhì)。最后，我以我們要牢記這些革命先烈，珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)，長大后盡自己最大的努力報效祖國結(jié)束本堂課。在第二課時，我設(shè)計的重點是讓學(xué)生了解西門豹是如何為民除害、破除迷信的，難點是讓學(xué)生明白西門豹破除迷信的巧妙之處?！保蹚亩形虻轿鏖T豹_______。引導(dǎo)學(xué)生抓住“奇人”這個詞反復(fù)讀文，通過重點詞語理解人物品質(zhì)，在此基礎(chǔ)之上再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體現(xiàn)了朗讀指導(dǎo)的循 序漸進。這六首散文詩既相對獨立，又有內(nèi)在的聯(lián)系。第四篇：五年級下冊語文教學(xué)總結(jié)語文教學(xué)的任務(wù)是讓語文在教學(xué)這個文化樣態(tài)下更規(guī)范、更普及、更豐富，學(xué)生既已掌握了并不算少的語言規(guī)范、語言內(nèi)容，我們就應(yīng)坦然地讓他們?nèi)ズ喓唵螁蔚貙W(xué)習(xí)。善于表達的習(xí)慣，語文課要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，我們班的孩子大多數(shù)性格較內(nèi)向，膽子較小，缺乏自信不善于表達。學(xué)生對這些書閱讀興趣濃厚，借還積極，通過鼓勵和引導(dǎo)讓學(xué)生的閱讀達到五年級學(xué)段閱讀量。不僅要學(xué)也要做，三月份我參加了校內(nèi)組織的“生本智慧課堂”課堂評比，從教案的設(shè)計以及組內(nèi)磨課我都認(rèn)真對待，但由于自身能力有限經(jīng)驗不足，導(dǎo)致課的呈現(xiàn)效果不是特別令人滿意，以后我還要在課堂教學(xué)和閱讀教學(xué)上下更多功夫。總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中。本學(xué)期，我十分重視思想品德教育。學(xué)生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。第五篇：五年級語文下冊教學(xué)總結(jié)五年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭。女同學(xué)大都能集中精力聽講，個別男同學(xué)自制力差，好動好說。一般采取“做——改——評講——再修改”的順序進行，一次作業(yè)反反復(fù)復(fù)地好幾次，學(xué)生做得累，老師改的也累。從基本筆畫到偏旁部首，再到間架結(jié)構(gòu)，亦步亦趨，教會學(xué)生學(xué)會觀帖，再臨帖書寫。優(yōu)秀文段朗讀。六、存在問題與不足。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。好詞佳句的收集。漸漸地，隨著次數(shù)的增加，加上外在動機的激勵，寫字的能力與信心大增。于是，我改變了戰(zhàn)術(shù)，做前讓他們認(rèn)真審題，圈畫題目關(guān)鍵字眼，做中限定時間，專心做題，做完仔細(xì)檢查。倘若哪組同學(xué)犯規(guī)的人多，那組同學(xué)必須會更加小心。我班有39名學(xué)生，成績參差不齊，尤其是后進生長期缺乏學(xué)習(xí)的激情，以致學(xué)習(xí)行為的退化。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整。本學(xué)期按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實行了實驗與研究，分必做題和選做題，基本上實行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我在本學(xué)期從以下幾個方面做了努力：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。四、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。三、結(jié)合教材的編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力。五年級下冊語文教學(xué)總結(jié)2時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，五年級一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。《三顧茅廬》課例獲得包河區(qū)“一師一優(yōu)課”一等獎，輔導(dǎo)學(xué)生參加“暑假讀一本好書”征文一等獎三人，三等獎兩人，榮獲第十屆暑假讀一本好書活動“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號。學(xué)生總有差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，對于后進生，我從作業(yè)入手，首先保證他們作業(yè)要完成，認(rèn)真尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們，對于相對比較頑固的，我一是通知家長配合，二是自己長抓不懈，磨去他們身上的懶毛病。晨讀習(xí)慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓每天的領(lǐng)讀員領(lǐng)讀《中華國學(xué)經(jīng)典》，每天復(fù)習(xí)鞏固，熟讀成誦，加深學(xué)生對古詩文的積累。五年級下冊語文教學(xué)總結(jié)1本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五（7）班的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。該組散文詩短小精巧，富含詩意哲理，把紛繁的事物經(jīng)過高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩意。讓學(xué)生了解徐霞客這個人物，感受他卓爾不群的人格魅力，學(xué)生不僅僅只是為了了解這個人物，感受他的品行，更重要的是，要引導(dǎo)學(xué)生在了解人物、感受品行的同時，進行字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的語文綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生在這樣的交流中發(fā)現(xiàn)自己也是最棒的。所謂的“愛學(xué)”就是努力的在課堂中用語言感染學(xué)生、激勵學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離，具有親和力；所謂“會學(xué)”就是一定要教給學(xué)生學(xué)習(xí)新知的方法，即——設(shè)計一個簡潔精煉，能突出重難點的預(yù)習(xí)作業(yè)