【正文】 情，感受幸福經歷。情感的升華也是這節(jié)課的一個亮點，“情由心生，言以達情”。然后我又讓學生找出文中哪些地方寫了人與人之間的信任和被信任，不到五分鐘，一只只小手舉起來了，并且發(fā)言非常到位，其中也穿插到了文中沒寫桃林主人，卻寫了狗和貓，為什么？這樣文中的目標全部都解決了，課后問題也解決了，最后還有五分鐘，我讓同學們進行了感情朗讀，同學們的熱情非常高漲，看來這篇課文的學習基本成功了。比如在讀“.”這兩句時。在自己的認識、體驗上朗讀好課文便行。走遍天下書為侶教學反思：課文《走遍天下書為侶》以環(huán)游世界帶何物引出“書”，之后作者暢談自己讀書 的感受及做法，號召人們要認真讀書。學生展開了想象的翅膀，雖說孩子們的語言還很稚嫩，但是表達了他們的心聲，體現了孩子們對詩歌的理解。聯系生活談感受，培養(yǎng)學生自主學習的能力。這條真龍的龍頭從窗戶談近來，龍尾拖到廳堂里。如第五小節(jié)中，作者抓住了哪些具體事物作了形象的比喻？從這些形象的比喻中你體會到了什么？讓學生在交流中討論中進一步加深對詩的理解，也就自然而然地得出了問題的答案。文章以“龍”為喻，把中國比做騰飛的巨龍，向世人講述了新時代人們賦予龍的新含義。到大家最為熟悉的歌曲部分時全班情不自禁齊聲高歌，此刻，教師情、學生情、作者情形成了一個“情感場”。但有為數不少的學生，因為怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。如學習應用題時，我創(chuàng)設了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，激發(fā)學生的學習欲望，然后小組合作探究算理，最后得出了三種算法，激發(fā)了同學們的學習欲望。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生的數學能力。，多看與教學相關的書籍，了解最新教學前言內容，緊跟教改步伐，將最新最好的東西呈現給學生。本期，在講解讀書單元時，我給學生推薦了《寄小讀者》《小桔燈》《繁星春水》大大拓寬了學生的視野，豐富了知識面。如：請寫出和讀書有關的句子；《論語》中闡述“三省吾身”的句子等，這樣學生的記憶就不會特別機械。開學初，我就宣布一個規(guī)定：誰的書本到期末最整潔，筆記最完整，我將重獎！我發(fā)現學生上課做筆記的習慣好多了，聽課也認真了。第一篇：北師大五年級下冊語文教學總結北師大版五年級下冊語文教學工作總結本學期我擔任五年級的語文教學工作和班主任工作。排除了部分同學上課找不到事情的情況，讓學生積極參與到課堂中來。每個單元上完后配套練習相關測試題，并及時批改，掌握學生本單元的掌握情況。平時在教學過程中我會適當的引申一些課外知識，最大的好處就是：讓學生愛上語文！為了鞏固和延伸這個效果，我們還開展了“課外知識競賽”活動，學生充分準備，積極備戰(zhàn)，機智答題，參與度非常高，這些知識考察也在月考試卷的附加題有所體現?？傊虒W是個常講常新的過程，只有不斷汲取源頭活水，虛懷若谷，便能獨得秘境，收獲滿園芬芳，體會教學的甜蜜。在教學中我從以下幾方面做的：⑴課前準備：備好課。碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。學生在這一“場”中學習語文，感悟傳統(tǒng)文化的魅力，從而激發(fā)起學生的民族自豪感、自信心。龍象征著正在騰飛崛起的偉大祖國。最后讓學生帶著這種感受再讀課文，使學生的情感和作者的情感產生共鳴，主題得到升華。葉公一見，嚇壞了，呼叫著逃走了。這樣，一方面不僅能讓學生讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育，另一方面也可讓學生初步領略古典文化的博大精深?，F摘錄如下：沒有一艘飛快的潛水艇，能像一冊書籍，帶我們遨游知識的海洋。全文表現了作者對精神世界的無限追求。其間，老師以“因為??所以??”這一句式來引導學生體會作者以書為侶的原因，體會讀書的諸多好處；用“如果??就??”這一句式讓學生結合自己的讀書感悟來說說書能給世界減少哪些麻煩。關注學生朗讀時的語氣和情感,他讀的突出“交流”一詞,說明他覺得人與人之間要多交流溝通。修鞋姑娘教學反思：努力體現學生的自然生成。學生一聲聲心靈的呼喚已經超越了文本，超越了課堂。使學生適時親近文本，走進文本，進而對文本產生富有“個人意義”的理解感悟，自然地達到“一個文本，多種聲音”的個性化朗讀的境界。既培養(yǎng)了學生的自學能力，又體現了以教師為主導，學生為主體的教學理念。借機培養(yǎng)口語交際能力。六、結束語精彩如果我們把整堂課或整篇課文的教學比作一臺戲，那么，結束語就好比這臺戲中的壓軸戲。我想這時的學生一定深深的感到我們今天的生活是多么幸福。另外，我將本課的課外延伸設計為收集革命詩歌，將閱讀面局限于詩歌，這樣處理，限制了學生學習的自主性，所以又補充了革命故事，讓學生通過多種渠道去認識那個血雨腥風的時代，從而獲得較為豐滿的認識。我在教學中，對于晏子的語言分析得較為細致，對楚王的語言和神態(tài)卻沒怎么顧及到，這是做得不足的地方。當學生知道獨臂乞丐成為董事長后，老師提出“獨臂乞丐擁有截然不同的人生，是什么原因使獨臂乞丐的命運發(fā)生巨變的”這一問題，激發(fā)學生探究的熱情，由果溯因，自然過渡到2—8自然段的學習?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在這堂課上，我盡量把主動權還給學生，主要安排了這樣幾個訓練的環(huán)節(jié)：（1）激發(fā)想像：想像英雄普羅米修斯還受到了怎樣的懲罰？（2）學生進行個性化朗讀。另外，學生的拓展訓練做得不夠。最后再回扣到課題中“奇異的激光”了解奇異的另一方面含義——神奇的應用?！边€有的 說“這樣寫就解釋不了激光為什么是最亮的光、最快的刀以及最準的尺了。，如何把握“讀”的深度與廣度，教師怎樣提高自身讀文的能力？請各位老師給予指導。學生初步感受到郝副營長關心下一代和不怕犧牲的品質。最后，我以我們要牢記這些革命先烈，珍惜現在的美好生活，努力學習，長大后盡自己最大的努力報效祖國結束本堂課。在第二課時，我設計的重點是讓學生了解西門豹是如何為民除害、破除迷信的，難點是讓學生明白西門豹破除迷信的巧妙之處。”）③從而感悟到西門豹_______。引導學生抓住“奇人”這個詞反復讀文，通過重點詞語理解人物品質，在此基礎之上再指導學生朗讀，體現了朗讀指導的循 序漸進。這六首散文詩既相對獨立，又有內在的聯系。第四篇：五年級下冊語文教學總結語文教學的任務是讓語文在教學這個文化樣態(tài)下更規(guī)范、更普及、更豐富，學生既已掌握了并不算少的語言規(guī)范、語言內容，我們就應坦然地讓他們去簡簡單單地學習。善于表達的習慣，語文課要培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，我們班的孩子大多數性格較內向，膽子較小，缺乏自信不善于表達。學生對這些書閱讀興趣濃厚，借還積極，通過鼓勵和引導讓學生的閱讀達到五年級學段閱讀量。不僅要學也要做，三月份我參加了校內組織的“生本智慧課堂”課堂評比，從教案的設計以及組內磨課我都認真對待，但由于自身能力有限經驗不足，導致課的呈現效果不是特別令人滿意，以后我還要在課堂教學和閱讀教學上下更多功夫?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中。本學期，我十分重視思想品德教育。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。第五篇：五年級語文下冊教學總結五年級下冊語文教學工作總結光陰似箭，日月如梭。女同學大都能集中精力聽講，個別男同學自制力差，好動好說。一般采取“做——改——評講——再修改”的順序進行，一次作業(yè)反反復復地好幾次，學生做得累，老師改的也累。從基本筆畫到偏旁部首，再到間架結構，亦步亦趨，教會學生學會觀帖，再臨帖書寫。優(yōu)秀文段朗讀。六、存在問題與不足。激發(fā)學生學習語文的興趣。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。好詞佳句的收集。漸漸地，隨著次數的增加，加上外在動機的激勵，寫字的能力與信心大增。于是，我改變了戰(zhàn)術，做前讓他們認真審題，圈畫題目關鍵字眼，做中限定時間，專心做題，做完仔細檢查。倘若哪組同學犯規(guī)的人多，那組同學必須會更加小心。我班有39名學生，成績參差不齊，尤其是后進生長期缺乏學習的激情，以致學習行為的退化。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整。本學期按照學校要求，對學生的作業(yè)布置實行了實驗與研究，分必做題和選做題，基本上實行了作業(yè)超市，給學生更多的自主權和選擇權。最重要的學習莫過于方法的學習。我在本學期從以下幾個方面做了努力：一、認真?zhèn)湔n。四、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。三、結合教材的編排特點，繼續(xù)推進素質教育，提高學生的閱讀能力。五年級下冊語文教學總結2時光流逝，轉眼間一個學期過去了，五年級一班在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目標。《三顧茅廬》課例獲得包河區(qū)“一師一優(yōu)課”一等獎，輔導學生參加“暑假讀一本好書”征文一等獎三人，三等獎兩人，榮獲第十屆暑假讀一本好書活動“優(yōu)秀指導老師”稱號。學生總有差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，對于后進生，我從作業(yè)入手，首先保證他們作業(yè)要完成，認真尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們，對于相對比較頑固的，我一是通知家長配合，二是自己長抓不懈，磨去他們身上的懶毛病。晨讀習慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓每天的領讀員領讀《中華國學經典》，每天復習鞏固，熟讀成誦，加深學生對古詩文的積累。五年級下冊語文教學總結1本學期，我繼續(xù)擔任五（7）班的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。該組散文詩短小精巧，富含詩意哲理，把紛繁的事物經過高度濃縮，使之呈現出簡潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩意。讓學生了解徐霞客這個人物，感受他卓爾不群的人格魅力，學生不僅僅只是為了了解這個人物，感受他的品行，更重要的是，要引導學生在了解人物、感受品行的同時，進行字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的語文綜合訓練。讓學生在這樣的交流中發(fā)現自己也是最棒的。所謂的“愛學”就是努力的在課堂中用語言感染學生、激勵學生，拉近與學生之間的距離，具有親和力；所謂“會學”就是一定要教給學生學習新知的方法，即——設計一個簡潔精煉，能突出重難點的預習作業(yè)