【正文】 手讓學(xué)生自己借助注解、工具書(shū)或插圖去讀懂。寫(xiě)位置，他忽北忽西；寫(xiě)景致，他忽高忽低。（3）讀出韻味。（2）讀出節(jié)奏。第一個(gè)層次：讀通?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。如，在師生交往中，有關(guān)修養(yǎng)、友情、勤學(xué)、贈(zèng)勉等古詩(shī)語(yǔ)句，學(xué)生們可以信手拈來(lái)，諸如“每逢佳節(jié)倍思親”、“更上一層樓”、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”等等，運(yùn)用得貼切自然。（2）詩(shī)配畫(huà)，畫(huà)配詩(shī)。畫(huà)筆未停，學(xué)生便脫口而出：哦！太陽(yáng)下山了。了解句意之后，要引導(dǎo)學(xué)生深究詩(shī)意，體會(huì)作者情思。拆詞學(xué)句。讀通詩(shī)句。為解決這一難題，我注意激發(fā)學(xué)生興趣，架起學(xué)生與知識(shí)間的橋梁。第一篇：古詩(shī)教學(xué)“三讀”法古詩(shī)教學(xué)“三讀”法古詩(shī)在小學(xué)語(yǔ)文課本中份量不算太重，但古詩(shī)教學(xué)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力，同樣起著十分重要的作用。激發(fā)興趣方法很多，我除了用趣怪的設(shè)疑外，還用講故事、放錄像、猜謎語(yǔ)等方法。教育名家葉圣陶說(shuō)：“美文尤要美讀。沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言因素的嚴(yán)密的科學(xué)的教學(xué)，藝術(shù)鑒賞就沒(méi)有基礎(chǔ)，無(wú)以依附。教學(xué)中，我除了從字面上講述啟發(fā)之外，更多的是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多讀，熟讀，以進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩(shī)所蘊(yùn)含的感情。此情此境，學(xué)生仿佛就在傍晚時(shí)分，與詩(shī)人同登古樓，高瞻遠(yuǎn)眺，目窮千里，心胸開(kāi)闊，詩(shī)興濃烈。例如，對(duì)《獨(dú)釣寒江雪》一詩(shī)，有學(xué)生在白茫茫的江岸邊，畫(huà)一老漁翁，而有的學(xué)生則在雪白湖面上畫(huà)小舟，小舟上畫(huà)個(gè)披蓑衣戴斗笠的老漁翁。學(xué)生在口頭上、文章里引用詩(shī)句，使話語(yǔ)風(fēng)趣，文筆生動(dòng)，效果頗佳。但是我們現(xiàn)在的古詩(shī)文教學(xué)處于一個(gè)十分尷尬的狀態(tài)，學(xué)生興致不高，學(xué)習(xí)較被動(dòng)，效率低下。對(duì)于讀通，要做到四點(diǎn)：一要讀準(zhǔn)字音，二要讀出節(jié)奏，三要讀出韻味，四要把握住詩(shī)詞的基調(diào)。富有節(jié)奏美，這又是古詩(shī)詞的一大特點(diǎn)。古詩(shī)詞講究押韻，讀詩(shī)應(yīng)注意每首詩(shī)的韻腳。左右變幻，上下呼應(yīng)，跌宕多姿，隱約透露出詩(shī)人既興奮又閑暇、既深情又從容的觀賞心態(tài)。特別是遇到古今詞義不同之處，更應(yīng)借助圖與媒體來(lái)幫助學(xué)生理解。李清照之所以能寫(xiě)出如此清新活潑的《如夢(mèng)令》，與她前期生活的環(huán)境是分不開(kāi)的。”不過(guò)，詩(shī)歌創(chuàng)造的形象不能直接作用于欣賞者，只有欣賞者自己用豐富的想象，才能去感受和再觀詩(shī)歌中所塑造的藝術(shù)形象。師：你能用自己的話來(lái)描述一下這三幅畫(huà)嗎？看誰(shuí)說(shuō)得最生動(dòng)、最形象。面對(duì)如此美麗的景致，不知不覺(jué)，這酒就喝了一杯又一杯，詩(shī)人都有點(diǎn)醉曛曛了。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”也正說(shuō)明了吟誦的功效。②注意詞義的變遷。四、指導(dǎo)朗讀。解詩(shī)句認(rèn)識(shí)的規(guī)律認(rèn)為，我們認(rèn)識(shí)事物一般總是由淺入深、由表及里、由此及彼的這樣一個(gè)不斷深化的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，可先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，在觀圖中讓學(xué)生了解詩(shī)歌大意。教師要善于尋找到恰當(dāng)?shù)摹爸R(shí)?？奎c(diǎn)”，如教學(xué)《泊船瓜洲》時(shí)，讓學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們回憶以往學(xué)過(guò)的古詩(shī)，哪些詩(shī)的詩(shī)題與此詩(shī)相似，如《宿建德江》，這樣的詩(shī)一般是寫(xiě)什么的？猜想一下，要學(xué)的這首詩(shī)可能是寫(xiě)什么的？ 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，初步感知詩(shī)意是學(xué)習(xí)一首古詩(shī)的起始，因而，其認(rèn)識(shí)是粗淺的、表層的、概略的。具體可以通過(guò)以下一些操作來(lái)完成：。聯(lián)想是由表及里、由此及彼地進(jìn)行理解的一種很好的方法。即引導(dǎo)學(xué)生以第二環(huán)節(jié)通過(guò)詩(shī)句的想象形象為基礎(chǔ)，進(jìn)一步體驗(yàn)象中之意、象中之情。在入詩(shī)境中我們可以借助以下一些方法：。對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的粗淺認(rèn)識(shí)自1995年聯(lián)合國(guó)教科文組織把4月23日確定為世界讀書(shū)日以來(lái)，讀書(shū)更受到了重視。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，知識(shí)更新周期很短，學(xué)歷文憑僅代表一個(gè)人過(guò)去的靜態(tài)能力，學(xué)習(xí)能力才是動(dòng)態(tài)的、有效的能力。經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，這些質(zhì)量控制思路是有效的，達(dá)到了服務(wù)企業(yè)的目的。那么落實(shí)到教學(xué)中，即讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)質(zhì)疑和會(huì)質(zhì)疑的習(xí)慣。而第二單元才涉及到寫(xiě)事的文章，為了給孩子們開(kāi)好頭，在備課時(shí)我先自己為孩子們寫(xiě)了一篇下水文，題目〈第一次蒸饅頭〉文中盡量用有趣的語(yǔ)言為孩子留下深刻的印象，在教學(xué)中，通過(guò)下水文德范讀，也確實(shí)吸引了許多孩子也急切的去表達(dá)自己的一次家務(wù)勞動(dòng)，從而，下水文也達(dá)到了調(diào)動(dòng)學(xué)生急于寫(xiě)作的興趣。借助知識(shí)橋知識(shí)鏈導(dǎo)入新課：為學(xué)生在頭腦中建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，提供一個(gè)起連接作用的“知識(shí)橋”或“知識(shí)鏈”，使學(xué)生通過(guò)這個(gè)知識(shí) 橋?qū)⑿屡f知識(shí)容為一個(gè)整體，這在認(rèn)知心理學(xué)上叫做“同化”，而起這種作用的“知識(shí)橋”或“知識(shí)鏈”被著名心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯而稱之為“先行組織者”，即先于正式內(nèi)容之前對(duì)新舊知識(shí)起組織作用的知識(shí)。他很早就意識(shí)到了農(nóng)民階層對(duì)中國(guó)革命的重要性，并一直致力于發(fā)動(dòng)農(nóng)民群眾的工作。在當(dāng)時(shí)的形勢(shì)下，毛澤東同志將革命重心從階級(jí)矛盾轉(zhuǎn)移到民族矛盾，準(zhǔn)確地把握住了革命的唯一出路，那就是建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，共同爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的勝利。在其他領(lǐng)域，我們也應(yīng)該充分發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)，“萬(wàn)眾一心共創(chuàng)偉業(yè)”。毛澤東在文章的第一段話就提出了這個(gè)問(wèn)題。我們可以看出這篇文章闡明了中國(guó)革命的對(duì)象、動(dòng)力、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和性質(zhì)，特別領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題，與革命的同盟軍問(wèn)題，這是毛澤東首次提出指出中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的最廣大和最忠實(shí)的同盟軍是農(nóng)民，這為他在日后進(jìn)行的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)做了思想準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)偉大領(lǐng)袖毛主席的思想，我作為一名成長(zhǎng)中的大學(xué)生深感我們應(yīng)該把所學(xué)所知的知識(shí)融會(huì)貫通，具體的實(shí)施應(yīng)用在我們學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。我們現(xiàn)在的生活環(huán)境改變了，同樣有很多人的生活態(tài)度也改變了。當(dāng)然，毛澤東也不否認(rèn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)應(yīng)堅(jiān)持在統(tǒng)一戰(zhàn)線中的獨(dú)立自主原則?！?確實(shí)，萬(wàn)眾一心創(chuàng)偉業(yè)，這是載人航天飛行圓滿成功的重要原因。這項(xiàng)工程之所以能在比較短的時(shí)間里取得歷史性突破，靠的是黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，靠的是社會(huì)主義大協(xié)作，靠的是發(fā)揮社會(huì)主義制度能夠集中力量辦大事的政治優(yōu)勢(shì)。為了堅(jiān)持無(wú)產(chǎn)階級(jí)在統(tǒng)一戰(zhàn)線中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，保持無(wú)產(chǎn)階級(jí)和共產(chǎn)黨在思想上、政治上、組織上的獨(dú)立性，毛澤東強(qiáng)調(diào)，一定要反對(duì)兩種錯(cuò)誤傾向，開(kāi)展兩條戰(zhàn)線上的斗爭(zhēng)。在思想開(kāi)放、理念更新、生活多樣化的當(dāng)代，堅(jiān)持艱苦奮斗的政治本色，意味著保持一種生活準(zhǔn)則，一種工作作風(fēng)，一種利益觀念，一種精神狀態(tài)，我們應(yīng)該去追求一種高尚的奮斗目標(biāo)和人類共同的價(jià)值方向。我們就是早上9點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，我們的思想、為人直接決定著我們的辦事方法。對(duì)于中國(guó)革命這是極其重要的，中國(guó)政治是長(zhǎng)期革命的產(chǎn)物，革命的政治和政治的革命中國(guó)革命和革命中國(guó)是中國(guó)在當(dāng)代的聲音，鄧小平說(shuō)改革開(kāi)放是二次革命。那政治是什么？首要就是區(qū)分?jǐn)澄摇！?共產(chǎn)黨人無(wú)論何時(shí)何地個(gè)人利益都應(yīng)服從于人民的利益，以毫不利己、專門(mén)利人的精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任、對(duì)人民極端熱忱的態(tài)度，精益求精地去工作，為實(shí)現(xiàn)人民的根本利益，甚至可以不惜犧牲自己個(gè)人的一切。對(duì)共產(chǎn)黨來(lái)說(shuō)，這是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線中無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題的前提和條件。為此，他回到家鄉(xiāng)湖南，對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民運(yùn)動(dòng)情況做了三十多天的實(shí)地考察，并寫(xiě)了考察報(bào)告，借此糾正黨內(nèi)部分人士對(duì)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤看法。也許是孩子們帶著對(duì)寫(xiě)作的一種好奇心理，三年級(jí)孩子還沒(méi)寫(xiě)作之前，我進(jìn)行了一番調(diào)查，有 %的孩子喜歡寫(xiě)作文，一學(xué)期結(jié)束，8篇作文已寫(xiě)完，這里有些景一篇，寫(xiě)事兩篇，寫(xiě)通知一篇，寫(xiě)童話一篇，續(xù)寫(xiě)一篇，活動(dòng)一篇，寫(xiě)人一篇，經(jīng)調(diào)查，仍有%的孩子保持著寫(xiě)作的興趣，并有%的孩子有信心寫(xiě)好作文。也正是在這節(jié)課的開(kāi)始導(dǎo)入上運(yùn)用了留空白方法，使孩子們自己找到本節(jié)課的目的和主要任務(wù)：剛一上課，我就發(fā)問(wèn)：還記得我那次真饅頭嗎？記得，學(xué)生邊說(shuō)邊笑，甚至還有的交頭接耳急于說(shuō)出好笑之處，還有的同學(xué)趕忙舉起手，好象猜中了我下一個(gè)問(wèn)題將會(huì)讓他們說(shuō)出好笑之處。方法是：（1）板書(shū)課題，師提問(wèn)：看到課題你已經(jīng)知道了什么？學(xué)生也許通過(guò)課題只了解到了某幾個(gè)字詞，也許通過(guò)課題了解到了文章的主要內(nèi)容，例如《做風(fēng)車(chē)的故事》孩子們?cè)诳吹秸n題時(shí)，只需在課題前加上文章人物的名字即為這篇文章的主要內(nèi)容，象這樣的文章題目在每一冊(cè)書(shū)上還有很多，象〈總司令換房子〉〈矛以升立志造橋〉等等，經(jīng)歷的多了，還可以讓孩子們?cè)囂街芯窟@些文章擬題目的方法，從而還可以相機(jī)的滲透寫(xiě)作常識(shí)，即我們?cè)诮o一篇文章擬題目時(shí)，就可以以你要寫(xiě)的作文的主要內(nèi)容為題目，將主要內(nèi)容壓縮詞句，掐頭去尾，提煉精華。我還打算在保證做好本職工作的前提下，擠出業(yè)余和節(jié)假日時(shí)間，通過(guò)讀書(shū)運(yùn)用的形式，來(lái)宣傳我們質(zhì)量