【正文】 事？您快說”?！?王安石聽了，哈哈大笑說：“你猜對了！”請問，謎底是什么？學生猜。先生搬出《祭文大全》，邊照抄一篇給那人，那人一看，祭文是祭岳父的，便很生氣地問道：“我死了岳母，你怎么寫了篇祭岳父的給我呀！”教書先生便用手指頭戳著書，理直氣壯地說：“這本本上寫得清楚明白，不會有錯，那一定是你家的人死錯了！”（學生說讀死書的壞處）師：板書：我不敢娶講：清代李鴻章有個遠房親戚李某，不學無術卻一心想升官發(fā)財。冉佳俊一上堂，先管就叫他的名字：“再往后”。這父子倆經(jīng)常讀別字，鬧出許多笑話，人們趁他們?yōu)椤皠e字父子”。忽然有一天，你會頓覺自己開竅了，清醒了，錯字病句再也逃不過你的火眼金睛。讓學生談談學習語文感受，激發(fā)其自豪感。它的深厚博大，囊括之多之廣，幾乎無法用語言描述。還有一個故事，重慶談判時，蔣介石沖周恩來總理發(fā)脾氣，說：“我簡直在對牛彈琴！”周總理接語曰：“對！牛彈琴！”一字未改卻很好的回擊了對方。他是比喻迭起的《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；是瑯瑯上口、詞彩句麗的散文；是栩栩如生、生動形象的四大名著。師：這兩個同學的發(fā)言很精彩，語文就是美的，美在它可以記錄生活中我們的喜怒哀樂，記錄大自然的時令變遷，美在通過它我們可以了解別人的心聲，可以看到異地的風景。師：好，現(xiàn)在大家都聽到了有關我的介紹，各個側面都有，但都是一面之辭。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。明確語文的“四大天王”：聽說讀寫。講一些自己和學生的正反例子，增加可信度。時間上貫穿古今，地域上連跨中外，內容上譴詞造句，形式上多種多樣……我們要做個有心人，從小的方面如我們平常聽人說話，與人交談，看電視，讀報紙，聽歌曲，甚至所見廣告路標；大的方面如競職演說、求職報告、會議發(fā)言、計劃總結等等同學們與人交流，寫計劃與總結，今后的就職、自薦要學好語文。再看這個句子（寫在黑板上）：我要炒肉絲。多讀胸中有本，多寫筆下生花。所以，我們要學好語文。我究竟是一個怎樣的老師，在以后的語文學習中就會有更深入地了解，用一句歇后語說：騎驢看唱本——走著瞧！那么，你覺得語文課應該怎樣上，你才會喜歡？生：老師應該提出問題，讓我們自己討論，然后我們自己解答，不能什么問題老師都講清楚了。生：老師還是應該作業(yè)讓學生自己批閱，特別是作文，在相互批閱中可以借鑒其他同學的長處，學習其他同學的好句子，提高自己的作文水平。語文是什么？是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對社會的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。讀得多才能寫得好，寫是讀的運用，讀是寫的基礎。這句話實際上有兩層含義：一是我想要一份炒肉絲的菜來吃，一是我想親自炒一份肉絲。利用故事的生動形象具體的特點，很容易將學生興趣調動起來，也很自然的轉入下一個環(huán)節(jié)：怎樣才能學好語文呢？五、探討怎樣學好語文。讀書、讀自然、讀人。仔細聽、大膽說、廣泛讀、勤奮寫。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。我究竟是一個怎樣的老師，在以后的語文學習中就會有更深入地了解，用一句歇后語說：騎驢看唱本——走著瞧！那么，你覺得語文課應該怎樣上，你才會喜歡？生：老師應該提出問題，讓我們自己討論，然后我們自己解答，不能什么問題老師都講清楚了。所以，我們要學好語文。多讀胸中有本，多寫筆下生花。再看這個句子（寫在黑板上）：我要炒肉絲。時間上貫穿古今，地域上連跨中外，內容上譴詞造句，形式上多種多樣??我們要做個有心人，從小的方面如我們平常聽人說話，與人交談，看電視，讀報紙，聽歌曲，甚至所見廣告路標；大的方面如競職演說、求職報告、會議發(fā)言、計劃總結等等同學們與人交流，寫計劃與總結，今后的就職、自薦要學好語文。講一些自己和學生的正反例子，增加可信度。明確語文的“四大天王”：聽說讀寫。有一次兒子奉命出外做生意，走到一個地方，突然遇到大雨，他沒有帶傘，澆成了落湯雞。冉一聽，就往后退了兩步。有一次，他去參加鄉(xiāng)試，憋了半天也沒寫出一個字，眼看終場時間就要到了，他靈機一動，便再字上寫了：“我是李鴻章中堂大人的親戚”。聰明的學生很開就猜出來了。老頭兒說：“第一，給我煮一碗‘永遠煮不熟’的菜；第二，回去后，給我?guī)稀肮前狻焙汀叭獍恰眮?；第三，路過‘人從屋頂過，水在屋下流’那村莊時，到我那姓‘西北風’的表弟那里，把我留在他那里的‘包火筒’、‘招風紙’拿來。也有人說骨包肉是雞蛋。（哈）解縉的對聯(lián)故事反唇相譏老財主又一次解縉在路上遇到一位老財主，這個老財主略知一點文墨，久聞解縉山做對聯(lián)，故意攔住解縉的去路。六、提出本學期學習計劃與要求：如：進行課前一分鐘、文集的準備、筆記本的準備、作業(yè)的要求??七、協(xié)商布置作業(yè)。生：還應該有預習的作業(yè)。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。三是，介紹本學科的學習方法。不要一開始就給學生立規(guī)矩，給學生來個下馬威，過于嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產(chǎn)生恐懼心理，影響師生關系。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；像魏書生演講妙語連珠；像周總理談判機智幽默。講笑話故事師：板書：別字父子講：從前有個叫季康子的土財主，它是不了幾個字卻要故作斯文，滿口“之乎者也”?！睂W生：哈哈哈哈?? 師：這個故事說明什么？生： 說明不讀書不識字會鬧出笑話。師：板書：本本先生講：從前，有個遇事愛搬書本的教書先生。一天，王安石對王吉甫說：“我做也睡不著，做了一挑子米，‘畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長’。老頭子沒理由不讓他們回娘家，于是就想了一條妙計。”老頭兒只得讓他回娘家了。（先）（3）一對明月，完整無缺，落在山下，四分五裂。他性格剛直，不會溜須拍馬，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。語文是一手好字，語文是一篇美文，語文是諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的口才，語文是司馬遷史家絕唱的精妙??在老師的見解里，我第一次領略到了語文的奇妙之處。同學們的父母把同學們到學校上學通俗的稱之為“念書”，可見讀書對我們的學習是很重要的。下面就請幾位同學給大家談談他們的讀書體會。] 師：我們在今后的學習中將經(jīng)常來到圖書館，借閱圖書，查找有用的學習資料。] 教后札記：作為初一新生的第一課，讓學生了解新教材、了解新教材的學習方法是主要的目的。在整個過程中，學生讀書情況的調查并不是很真實，學生有迎合老師的現(xiàn)象。過程：樹立一條理念：“語文天生重要”。不管是外國的大作家歌德還是我們的總理，不管是外交大事還是日常生活都離不開語文的運用。讀書、讀自然、讀人。仔細聽、大膽說、廣泛讀、勤奮寫。后來每周總有學生三五個約好去書城買書，交換閱讀，還有推薦給老師讀的，再后來班級又建立了虛擬圖書角，形成很好的讀書氛圍。為解決這一難題，臨安市農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)東林綠色食品有限公司想出一妙招，即在山核桃深加工的基礎上，將其適度砸碎，消費者只需用手掰開就可食用。前兩位參加比賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯誤，但終因隨聲附和權威們的意見而被淘汰。[教師發(fā)“初一學生讀書情況調查問卷”，學生回答，教師巡視并與一些學生詢問、交流。有些同學要問：我們到哪里找書看？看什么書呢？下面，老師就帶同學們到圖書館，請圖書館的管理老師向大家介紹如何使用圖書館的藏書。[到電子閱覽室，介紹上網(wǎng)的基本方法。作為新課程改革的實驗，力求能體現(xiàn)課改的精神，營造開放的、互動生成的課堂模式。如何上好初中第一節(jié)語文課廣東省南海市沙頭鎮(zhèn)第二初級中學 馮錦標上好初中第一節(jié)語文課具有很重要的意義。有一天，有位北方老漢來到飯店里吃飯。此時，學生的情緒被調動起來。這句話應該這樣說：“我在家里整整等了他二十五分鐘，他才到來。這樣分析之后，本人把學生從興趣中引導到認識學好語文的重要性。青春發(fā)育前期：女生從11～12歲開始，男生從13—14歲開始，一般持續(xù)2～3年。因此，體育鍛煉必須從實際出發(fā)，承認差別，因人而宜。月經(jīng)期間可參加適當?shù)捏w育活動，但應避免進行劇烈運動和引起腹內壓升高的運動(如仰臥起坐等)，同時應注意個人衛(wèi)生。之后老師說學生干部也應該講政治，還問了，政治是什么顏色？我認為政治應該是透明的，人人都能看得到，但又是模糊的，就像近視了，能看清當前的政策但無法預知之后的政策。其次，在行動上，我們也要講政治，簡單來說就是不折不扣的執(zhí)行輔導員，學院，學校所傳達的指令，同時作為學習部干事的我，也會建立各種提升學風的方法與條例，獎懲分明，干脆利落。經(jīng)常進行韻律體操、舞蹈練習和加強腹部肌肉、骨盆底肌、腰背肌肉的鍛煉，可以使身體更加健美，動作更為協(xié)調，姿態(tài)更加優(yōu)美，還有助于陶冶情操，提高文化素養(yǎng)。所以在進行力量練習時，負荷重量不能太大，尤其要注意保護脊柱。青春發(fā)育后期：女生從16～17歲開始，男生從17～18歲開始，主要表現(xiàn)為身體各系統(tǒng)繼續(xù)緩慢發(fā)育，逐漸成熟。它把學生引入了求知的大門，是變“要我學”為“我要學”的重要一步。又如，“唔識（不知道）”、“點解（為什么）”、“應成（答應）”等諸如類此的白話都不適合寫在作文上。通過引導，學生認識到學好語文的重要性，從而提高了他們學習的興趣。于是老漢就說：“有沒有包子？”女服務員聽了馬上說：“報紙（包子），有！”她很快拿了一張報紙給老漢。俗話說得好：“良好的開端是成功的一半。特別是圖書館和電子閱覽室兩個情境中學生很有興趣，能激發(fā)一種學習的欲望。然后學生自主上網(wǎng)，教師個別輔導。由圖書管理員介紹館藏基本情況，帶領學生熟悉圖書分類的情況和借閱的要求。]師：同學們，老師剛才看了大家的回答，發(fā)現(xiàn)有些同學回答時信手拈來，看得出平時讀了許多的書；也有些同學冥思苦想還不能落筆，看來是平時讀的書不多。（自信活潑）B 工具準備： 課本目標檢測《 點撥》與《字典》，每節(jié)課要有C知識準備：每節(jié)課前復習上節(jié)課內容，不定時提問D 作業(yè)：目標檢測與課文講解同步（每周五檢查）每日一篇日記（每周二檢查）!每日背誦一首古詩詞。（敢于創(chuàng)新）故事二：小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。技巧方法內容很多，但讓學生盼著上語文課是根本。多讀，心中有本；勤寫，筆下生花。態(tài)度決定一切，“我能行”只要自己想做，就能做好。語文是立體的。（什么意思呢？我是給傻瓜讓路的