【正文】 分析之后，本人把學生從興趣中引導到認識學好語文的重要性。這句話應該這樣說：“我在家里整整等了他二十五分鐘，他才到來。此時，學生的情緒被調動起來。有一天，有位北方老漢來到飯店里吃飯。如何上好初中第一節(jié)語文課廣東省南海市沙頭鎮(zhèn)第二初級中學 馮錦標上好初中第一節(jié)語文課具有很重要的意義。作為新課程改革的實驗，力求能體現(xiàn)課改的精神，營造開放的、互動生成的課堂模式。[到電子閱覽室，介紹上網(wǎng)的基本方法。有些同學要問：我們到哪里找書看？看什么書呢？下面，老師就帶同學們到圖書館，請圖書館的管理老師向大家介紹如何使用圖書館的藏書。[教師發(fā)“初一學生讀書情況調查問卷”，學生回答，教師巡視并與一些學生詢問、交流。前兩位參加比賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯誤，但終因隨聲附和權威們的意見而被淘汰。為解決這一難題，臨安市農業(yè)龍頭企業(yè)東林綠色食品有限公司想出一妙招，即在山核桃深加工的基礎上，將其適度砸碎，消費者只需用手掰開就可食用。后來每周總有學生三五個約好去書城買書，交換閱讀，還有推薦給老師讀的，再后來班級又建立了虛擬圖書角，形成很好的讀書氛圍。仔細聽、大膽說、廣泛讀、勤奮寫。讀書、讀自然、讀人。不管是外國的大作家歌德還是我們的總理，不管是外交大事還是日常生活都離不開語文的運用。過程：樹立一條理念：“語文天生重要”。在整個過程中，學生讀書情況的調查并不是很真實，學生有迎合老師的現(xiàn)象。] 教后札記：作為初一新生的第一課，讓學生了解新教材、了解新教材的學習方法是主要的目的。] 師：我們在今后的學習中將經(jīng)常來到圖書館，借閱圖書，查找有用的學習資料。下面就請幾位同學給大家談談他們的讀書體會。同學們的父母把同學們到學校上學通俗的稱之為“念書”，可見讀書對我們的學習是很重要的。語文是一手好字，語文是一篇美文，語文是諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的口才，語文是司馬遷史家絕唱的精妙??在老師的見解里，我第一次領略到了語文的奇妙之處。他性格剛直，不會溜須拍馬，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。（先）（3）一對明月，完整無缺，落在山下，四分五裂。”老頭兒只得讓他回娘家了。老頭子沒理由不讓他們回娘家，于是就想了一條妙計。一天，王安石對王吉甫說：“我做也睡不著，做了一挑子米，‘畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長’。師：板書：本本先生講：從前，有個遇事愛搬書本的教書先生?！睂W生：哈哈哈哈?? 師：這個故事說明什么？生： 說明不讀書不識字會鬧出笑話。講笑話故事師：板書：別字父子講：從前有個叫季康子的土財主，它是不了幾個字卻要故作斯文，滿口“之乎者也”。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；像魏書生演講妙語連珠；像周總理談判機智幽默。見什么人說什么話，進什么場合發(fā)什么言，話一出口如春風拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。他有個兒子名叫日叟，也是個不學無術的少爺。師：說得好！師： 板書： 白字縣官講：從前有位白字縣官，審訊一名叫冉佳俊的人。一次，有人死了岳母，請他寫篇祭文。你猜是什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直接說出謎底，也用謎語的形式答道：“東海有條魚，無頭也無尾，更出脊梁骨，便使你的謎。他對兒媳婦們說：“你們要回娘家可以，不過，得替我班三件事。讓學生猜這三件事三媳婦是怎么完成的？一個學生很快說出第一件事：煮的是一碗生菜。（崩）（4）四面不透風，一人在當中，若是猜囚字，其實沒猜中。在一次宴會上，由各大臣用對對子對他搞突然襲擊：“二猿斷木山中，小猴子竟敢對鋸（句）？”解縉脫口對答：“一馬陷足泥內，老畜生怎能出蹄（題）！”在座的人們聽了都偷著發(fā)笑，那位大臣當眾出了丑，弄得面紅耳赤，無言以對。老師的思想帶動著我們，老師自己也感染著我們，老師文章很好，口才也一樣好，給我們上課也上的豐富多彩，既生動有趣又交給了我們許多的道理。高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。[指名兩位同學發(fā)言，教師略加評點?，F(xiàn)代社會，網(wǎng)絡的作用越來越廣泛。我在上課前預定的目標是：了解學生讀書的基本情況。另外結尾部分的學習任務沒有明確，以至于課內課外不能保持有機的聯(lián)系。三個故事動其心——學生大凡是愛聽故事的，一開始，我就對學生說：我先講一個故事，歌德在花園里迎面碰到了他的敵人，花園的路只允許一個人通過，他的仇敵高高的昂起頭說，我是不會給傻瓜讓路的！歌德怎么辦呢？（同學們紛紛想辦法后，教師公布答案）歌德則避開一邊：說：我恰恰相反。生活就是語文。注意積累，學會感動。勤動腦，多思考。同時，我們也應拋棄急功近利之心，大膽取舍，給學生充分的空間。這種手剝山核桃一經(jīng)面世，立即受到了消費者歡迎，而加工一公斤手剝山核桃，比普通山核桃可增值9元，僅此一項，臨安市就增收3000余萬元。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。（“問卷”見后附）約15分鐘。[列隊前往圖書館。以新浪網(wǎng)的搜索引擎為例指導學生利用搜索功能查找所需的資料。流動的課堂教學和變換的課堂地點能使學生基本上始終集中注意力。雖然語文課對于學生來說不是第一次接觸，但如果上第一節(jié)課能激起學生的學習興趣，激起他們對學習語文知識的求知欲，使他們認識到學習語文的重要性，那么對他們以后學習語文就會收到事半功倍的效果。他剛坐下，那位女服務員就對他說：“老大爺，你想去（吃）什么？”那位老漢因為聽不明白她說的普通話，以為那位女服務員問他去什么地方？老漢心里想：有沒有搞錯，我是來這里吃飯的，為什么要問我去什么地方呢？后來，老漢明白了女服務員的普通話可能說得不標準，所以自己聽錯了。于是，本人讓學生各抒己見，談一下自己對學習語文的想法?！比绻晃宦牪欢自挼娜寺犃诉@句話，就好像丈二的金剛––––摸不著頭腦。興趣是學習的催化劑，它激發(fā)了學生學習語文的興趣，激發(fā)了學生的求知欲，大大提高了學生學習的積極性。生：老師可以讓我們查閱大量的資料，然后帶著資料在課堂上和同學們交流。是指物作詩立就；是下筆如有神；是滿肚子的名篇佳作。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實感；努力使文章情文并茂。從上面的三個故事我們可以看出：語文天生重要（板書）。把握兩條原則：“興趣是最好的老師、留心處處皆語文”師：既然語文是美的，我們就要學好語文。注意積累，學會感動。勤動腦，多思考。牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。生：老師還是應該作業(yè)讓學生自己批閱，特別是作文，在相互批閱中可以借鑒其他同學的長處，學習其他同學的好句子，提高自己的作文水平。語文是什么？是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對社會的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。讀得多才能寫得好，寫是讀的運用，讀是寫的基礎。這句話實際上有兩層含義：一是我想要一份炒肉絲的菜來吃，一是我想親自炒一份肉絲。利用故事的生動形象具體的特點，很容易將學生興趣調動起來，也很自然的轉入下一個環(huán)節(jié)：怎樣才能學好語文呢？五、探討怎樣學好語文。讀書、讀自然、讀人。仔細聽、大膽說、廣泛讀、勤奮寫。日叟只好寫了一封信給他父親，信是這樣寫的：“父親大人：兒走到半路，天下大雨，別人都有命（傘），就我無命（傘），有命（傘）塊帶命（傘）來，無命（傘）則帶錢來買命（傘），兒字?？h官一看冉?jīng)]吱聲，氣的雙目圓睜，猛拍驚堂木，高聲叫道：“再往后！”這是冉的脊背快貼到墻了，才說：“再往后就是墻了?？墒牵捌荨弊植粫?，只好借用“妻”來代替。（日）（二）三媳婦回娘家從前，有一個老頭，他家有三個兒媳婦?！按笙眿D和兒媳婦想了很久，都想不出是怎么一回事。我說：都對。解縉很生氣，老財主就奚落解縉：“小犬無知嫌路窄，”解縉應聲答道：“大鵬展翅恨天底”。師：這節(jié)課是一節(jié)見面課，作為一節(jié)完整的課，同學們還覺得缺少什么？生：布置作業(yè)。師：怎樣預習？布置怎樣的作業(yè)？生：課文讀熟，字詞會寫，課后問題要思考。最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課?？梢越Y合自己的經(jīng)驗和別人的教訓，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。雖說這已是老生常談的話題，但我覺得這確實有探討的必要性。:文字(文學)。二、語文的性質語文學習必須與生活密切聯(lián)系。(2)我想親自炒一份肉絲。從今天開始我將伴隨大家進入中學階段的語文學習。他是比喻迭起的《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；是瑯瑯上口、詞彩句麗的散文；是栩栩如生、生動形象的四大名著。下半部分的圖案是什么？——兩匹揚蹄的駿馬。第一、聽。雞肋嘛，吃起來沒有什么味道，丟掉又可惜。做得好，廚師就能得到重賞，如果做不好，廚師的性命就難保。國王正要發(fā)怒，廚師說話了：“舌頭是世界上最好的東西，但也是最壞的東西。閱讀是語文學習的重要組成部分，課堂上學好語文，我們就可以更好地閱讀課外的書籍；反過來說，課外書籍閱讀得越多，我們的語文成績就會更突出。編班級作文集。二查：就是查工具書。甲戌眉批：從黛玉眼中寫三人。【甲戌眉批：渾寫一筆更妙！必個個寫去則板矣。不過說些黛玉之母如何得病，如何請醫(yī)服藥，如何送死發(fā)喪。基礎知識早復習，課本學習貫始終。忽然，他想出了一條妙計，于是，把所有的猴都招集來了?！?這時候，大伙爭執(zhí)起來，有的說：“吃西瓜吃皮！”有的說：“吃西瓜吃瓤！”可爭了半天，也沒爭出個結果，于是都不由的把目光集中到一個老猴的身上…… 這老猴認為出頭露面的機會來了，他捋了捋胡子，打掃了一下嗓子說：“這吃西瓜嘛，當然……當然是吃皮咯。你拔得不多個兒不小，我拔得不少個兒不大。我想，我之所以老而不死，就是因為吃了這西瓜皮的緣故……”大伙都歡呼起來：“對！吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”……猴王認為找到了正確答案，他站起身來，上前一步，開言道：“對！大伙說得對！吃西瓜是吃皮。至于這西瓜的吃法嘛，我當然……當然是知道的。一個棗，兩個棗，三個棗，四個棗，五個棗，六個棗，七個棗，八個棗，九個棗，十個棗；九個棗，八個棗，七個棗，六個棗，五個棗，四個棗，三個棗，兩個棗，一個棗，這是一個繞口呤，一口氣說完才算好。眾人忙都寬慰解釋，方略略止住?！科溻O環(huán)裙襖，【甲戌側批：是極?！亢现猩聿模吕?，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親?！翱础焙汀安椤笔钦n前預習的起碼要求。春水》、《伊索寓言》 課外閱讀推薦期刊：《散文》、《散文選刊》、《小小說選刊》、《意林》、《中國校園文學》、《雜文選刊》、《青年文摘》、《讀者》?? 自選書目：①《花季第四、寫?！眹趼犃巳粲兴嫉攸c點頭。只見盤子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌頭。楊修的過人之處，當然不僅僅是聰明，還在于他滿腹經(jīng)綸，飽讀詩書。九年級教材有篇課文《楊修之死》（《三國演義》）里“曹操吃雞肋”的故事：曹操和劉備打仗。居里；有留連西湖美景、慨嘆“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的唐代大詩人白居易，有淚灑他鄉(xiāng)、悲嘆“夕陽西下，斷腸人在天涯”的悲情游子馬致遠??。讀得多才能寫得好，寫是讀的運用，讀是寫的基礎。語文是什么？是一筆好字，是王羲之；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對社會的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。勤動腦，多思考。語文的使用范圍十分廣泛，它可以深入到整個社會生活的各個領域。古代的人最早以結繩記事，后來逐漸有了六書造字法。一、什么是語文：語言。教師的第一節(jié)課，應該是拉近和學生的距離，培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。應該注意的問題：擺正心態(tài)，和學生的關系應該是朋友關系，不要高高在上，目中無人。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經(jīng)歷，這是最吸引學生的，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。既然是自己布置得就一定要說話算數(shù)，一定要完成，而且要書寫工整。生：寫一篇作文，就寫今天的第一節(jié)課。老財主無言以對，只好灰溜溜的走了。第三件事，他們討論了一會兒，還是猜出來了大橋村、燈籠、扇子。她馬上到廚房里住了一碗生菜（一種青菜），雙手端出來放在老頭兒面前說：“這就是永遠煮不熟的菜”。所以，他總想辦法來阻止他們回娘家。誰知，翔實的主考官元不徇私情，他看了李某的試卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鴻章大人的親妻”后，又加上了幾個字：“所以，我不敢娶（?。┠恪??！比浇又f：“老爺，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。（學生又大笑，有人笑得前俯后仰）再看內容，更是丈二和尚