【正文】 五味令人口爽。他們的犧牲換來了人民的幸福安寧，換來了祖國的繁榮昌盛！生于憂患，死于安樂！我們炎黃子孫，血液里流淌著先輩們的紅色基因！只有銘記歷史，奮發(fā)圖強(qiáng)，我們才能肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任！“為中華之崛起而讀書！”我們只有在德智美體勞全面發(fā)展，用知識(shí)武裝自己，才能成為祖國的希冀，未來的棟梁！為了實(shí)現(xiàn)中華復(fù)興的偉大夢(mèng)想，讓我們傳承紅色基因，爭(zhēng)做一名時(shí)代新人！第三篇：傳承紅色基因演講稿傳承紅色基因演講稿合集3篇【篇一】紅色，是一種信仰，然而他和其他的信仰不同，他不是少數(shù)人的信仰，不是個(gè)別國家或者民族的信仰?！痹里w的精忠報(bào)國，永遠(yuǎn)流傳！“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。今天，我們坐在寬敞明亮的教室里，享受著一代代革命先烈，仁人志士為我們換來的美好環(huán)境，讓我們可以安心學(xué)習(xí)。而他自己每天都吃些野菜，涼水充饑。但我們不會(huì)忘記歷史、不會(huì)忘記那些革命先烈們那種不怕苦、不怕累、不怕死，只為創(chuàng)造一個(gè)新中國的愛國主義精神！我們要把紅色基因從腦海里，轉(zhuǎn)變到行動(dòng)上，把它傳承下去、傳承下去、傳承下去！【篇二】紅色，象征著光明，凝聚力量，引領(lǐng)未來。大家都知道清朝的屈辱歷史，簽訂一系列喪權(quán)辱國的條約，八國聯(lián)軍血洗圓明園，小小倭國肆虐神州，我們的祖國，像一條哈巴狗一樣讓人欺凌，像一條哈巴狗一樣地讓人欺凌啊……黑暗籠罩了神州大地，然而在這黑暗之中，卻有著滅不掉的星星之火，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了清政府，無數(shù)仁人志士為了祖國的光明前赴后繼。我們用愛心、恒心、信心托起自己，一起去傳承紅色文化，爭(zhēng)當(dāng)雙好少年吧！少年強(qiáng)，則國強(qiáng)，我堅(jiān)信，祖國的明天會(huì)更加美好！第二篇：傳承紅色基因演講稿【篇一】大家都知道基因。鳥美在羽毛，人美在心靈。我們有著自己的理想，向著理想而前進(jìn)，為祖國增添一道亮麗的風(fēng)景。我小時(shí)候喜歡聽紅軍歌，喜歡看紅軍影視劇，喜歡游覽紅軍故地?？待R總書記，領(lǐng)導(dǎo)干部就必須任勞任怨地堅(jiān)守自己的崗位，想群眾之所想、急群眾之所急，把權(quán)力用在解決群眾困難問題的“刀刃”上，以黨員干部的“辛苦度”贏得廣大群眾的“獲得感”。習(xí)近平插隊(duì)時(shí)每次到延安，“都要來看看，每次都受到精神上的洗禮”。先前在新疆軍區(qū)視察時(shí)習(xí)近平就曾叮囑部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，要把紅色基因融入官兵血脈，讓紅色基因代代相傳。歷史的啟迪永在，精神的價(jià)值長(zhǎng)存。我們必須堅(jiān)持從小事做起，善始善終、善作善成，把紅色基因代代傳下去，讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)。從梁家河到中南海，幾十載春秋，習(xí)近平行了萬里路，也在行走中傾力做好各地人民的好公仆。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的征程中，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)語境下，要做到“紅色基因代代傳，革命精神永不變”，就必須樹立黨的宗旨意識(shí)、構(gòu)筑牢固的思想防線，堅(jiān)持權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系，以抓鐵有痕、踏石留印的干勁，把“三嚴(yán)三實(shí)”作為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的“風(fēng)向標(biāo)”、解決問題的“監(jiān)測(cè)儀”，全心全意為人民辦實(shí)事，在真抓實(shí)干中攜手共筑民族復(fù)興中國夢(mèng)。我走進(jìn)展覽大廳，傾聽講解員的解說：在萬源的土地上，經(jīng)歷了三個(gè)多月的浴血奮戰(zhàn)，數(shù)萬優(yōu)秀萬源兒女用鮮血澆灌了巴山，用生命換來了解放！什么是紅色文化？雖然我還只是一個(gè)孩子，但我多少能感悟到一些：崇高的理想、堅(jiān)韌的毅力、團(tuán)結(jié)的力量、不怕困難、不畏犧牲、終生奮斗！我們是少年，今天，我們踏著紅色的足跡，傳承著紅軍文化，努力爭(zhēng)當(dāng)祖國的雙好少年：熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，努力向前。為自己存在的價(jià)值而努力，就是上進(jìn)。人與人要互相幫助，要互相團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)力量才會(huì)大。我愛祖國，這就是紅色基因吧，我想——當(dāng)我死后，覺得無愧于祖國，這就是紅色基因吧。他們埋頭苦干、勇于奉獻(xiàn)；他們勇往直前、不屈不撓；他們不怕犧牲、必將勝利！每當(dāng)我看到有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞，看到敘利亞的孩子生活在廢墟中，無家可歸，甚至慘死地海邊，我就感到心痛，同時(shí)也感到慶幸。紅軍二萬五千里長(zhǎng)征，正體現(xiàn)了紅軍們不怕艱難困苦，不怕流血犧牲，熱愛祖國，熱愛人民的革命精神。他們是傳承紅色的時(shí)代先鋒：從雷峰到郭明義，從焦裕祿到孔繁森，從錢學(xué)森到吳孟森，從吳運(yùn)鐸到丁曉兵，從蔣漢聲到白潔……他們的事跡令人嘆服，他們的品格光彩照人，他們的精神感動(dòng)天地?；厥淄?，浩瀚歷史長(zhǎng)河中，有多少英雄豪杰，為國捐軀，留下千古不朽名篇:“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！薄愐恪凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。失去這種基因，我們就會(huì)掉進(jìn)資本主義的陷阱，被歷史淘汰，蘇聯(lián)就是這樣的例子。這些優(yōu)良傳統(tǒng)凝結(jié)一體，就是紅色基因。把研究做到最后一秒的戈壁之花林俊德，心里只裝著別人的“當(dāng)代雷鋒”郭明義，不離不棄照顧養(yǎng)母十二年的孝心少女孟佩杰，造林22年永葆公仆本色的好書記楊善洲……他們每一個(gè)人都在用自己的方式發(fā)揚(yáng)紅色精神，用自己的紅色基因生長(zhǎng)全新的紅色血液?！边@句話，出自上世紀(jì)60年代年輕戰(zhàn)士雷鋒，影響了幾代中國人。一個(gè)國家和民族在長(zhǎng)期生存發(fā)展的實(shí)踐中，要把全社會(huì)的意志和力量凝聚起來，實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，就必須有一個(gè)具有自身特色、與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政治制度相適應(yīng)的共同精神家園。在和平建設(shè)、繁榮發(fā)展時(shí)期，愛國主義是團(tuán)結(jié)中華民族共建美好幸福家園的精神力量。傳承和利用紅色文化獨(dú)特的價(jià)值功能，是發(fā)揚(yáng)革命先輩光輝精神的需要，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的需要，不僅對(duì)打造具有中國特色和世界影響的紅色文化產(chǎn)業(yè)具有重要的促進(jìn)作用，也有利于豐富中華文化和指導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)。從社會(huì)的歷史教育看：首先，各級(jí)宣傳部門和文明辦等宣傳機(jī)構(gòu)不可能每天都去宣傳紅色文化，只能利用有限的時(shí)間段組織活動(dòng)并開展紅色文化宣傳。其次，不同時(shí)代有自己的時(shí)代語言，同一時(shí)代的不同群體有其自身的話語表達(dá)。加強(qiáng)青少年思想道德教育，大力弘揚(yáng)和培育偉大民族精神。(二)擴(kuò)大宣傳、搶占高地，營造傳承紅色文化的社會(huì)氛圍，擴(kuò)大紅色文化宣傳范圍和受眾范圍。把紅色文化、生態(tài)文化和古跡文化結(jié)合起來，寓思想教育于文化娛樂和觀光游覽中，既有利于傳播先進(jìn)文化，又有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。全面性，本次試題針對(duì)一年級(jí)的實(shí)際情況，從各個(gè)方面考查學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。最后一題看圖寫句子，前后鼻音不分，平翹舌音不分。試題有找聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼音節(jié)，有看圖選音節(jié)，有詞語與拼音、詞語搭配的連線，有選字組成詞，有看圖寫反義詞，有補(bǔ)充句子等?？嫉幂^差的是第一題把下面的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)分別抄寫在四線格里。三、存在的問題。加強(qiáng)漢語拼音的鞏固訓(xùn)練。二、成績(jī)分析從卷面看，學(xué)生語文成績(jī)進(jìn)步較大。整體情況很好。學(xué)生對(duì)這道題的完成較好，只有個(gè)別孩子把“白首”寫成了“白手”。學(xué)生失分較高的內(nèi)容是看圖寫話。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。二、試題分析。第七題一字開花組詞。從卷面看，學(xué)生答題完整，但有些同學(xué)書寫還不夠規(guī)范。四、存在的問題。加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，嚴(yán)格要求規(guī)范書寫。題量較大，難易適度。(三)、看拼音，寫筆畫和漢字。 gōu 寫成h233。部分不學(xué)生受前兩個(gè)小題的定式影響，只寫出事物，如：天上小鳥。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，從拼音、字、詞、句抓起，嚴(yán)格把握好基礎(chǔ)關(guān)。失分原因是有些學(xué)生粗心地把“瓜子”寫成“花子”，把“耳目”寫成“耳木”。本題主要考查學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況。失分原因是個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真審題，沒按要求給生字涂色。本題主要考查學(xué)生是否寫出意思相反的詞。第十二題，看圖寫句子。（三）立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。例如：你的頭發(fā)還會(huì)變黑嗎？孩子寫完直接加上句號(hào)而沒有讀出這是一句疑問句。例如將（小舟）行駛在河面上，寫成了（魚）行駛在河面上；遠(yuǎn)處有一座座（山）寫成了遠(yuǎn)處有一座座（樹）。對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，有基礎(chǔ)的部分也要有拓展部分，滿足不同層次學(xué)生的需求，讓學(xué)困生通過作業(yè)把最基礎(chǔ)的知識(shí)再復(fù)習(xí)鞏固，讓優(yōu)等生通過實(shí)踐性作業(yè)讓自己的知識(shí)面再有所拓展，能力再有所提高?？v觀整個(gè)試卷，在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結(jié)如下幾點(diǎn)：一、試卷特點(diǎn)檢測(cè)題的設(shè)計(jì)突出了知識(shí)與能力的整合試題強(qiáng)化了知識(shí)與能力的整合。試題加大了情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的考察力度。在所有試題中遙遙領(lǐng)先。學(xué)生對(duì)題意不是很理解，在做題時(shí)花費(fèi)了大量時(shí)間，使得一道簡(jiǎn)單的題復(fù)雜化了。還有學(xué)生的閱讀速度慢，理解能力差，找文中的反義詞便大面積失分。學(xué)生情況也在提醒我們，接下去的教學(xué)要注重低段學(xué)生句子的訓(xùn)練，為以后的作文教學(xué)打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。優(yōu)化分層教學(xué)。二、存在的主要問題：本次測(cè)查能綜合考查學(xué)生對(duì)本階段知識(shí)的掌握情況，難易適中，題型靈活，很多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)，例如看拼音寫詞語，按照課文內(nèi)容填空、對(duì)于形近字和同音字的區(qū)別、給生字選擇正確的讀音，考察基礎(chǔ)知識(shí)的題目寫得都不錯(cuò)，同時(shí)但也發(fā)現(xiàn)了很多問題，主要存在于：對(duì)于書寫句子的練習(xí)這部分的題目孩子們總是忘記在句子的后面加上句號(hào)，或是不仔細(xì)審題。在短文要求劃句子時(shí)有的孩子只劃到了逗號(hào)，句子沒有劃完整。在抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要想辦法提高孩子們的語文綜合能力，和語文素養(yǎng)。試題靈活，對(duì)中等及中上學(xué)生都具有一定的挑戰(zhàn)性。注重閱讀能力的考察為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，檢測(cè)題中設(shè)計(jì)了淺近的閱讀練習(xí)，閱讀的篇目《兩只羊》是學(xué)生喜歡的小童話故事，讀起來朗朗上口，這樣的練習(xí)考察了學(xué)生的閱讀能力、理解能力同時(shí)也考察了閱讀習(xí)慣。積累背誦古詩“我會(huì)背”一題，讓學(xué)生把同一首詩的兩個(gè)詩句涂上同一顏色。從答題情況看，學(xué)生答的不理想的有以下方面：“我會(huì)組”這一部分，學(xué)生失分較為嚴(yán)重。寫話。第二題是看圖寫話，卻又和一般的看圖寫話不同。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。新課程可以讓他們的知識(shí)越來越豐富，能力得到有效的提高。而紅色基因，就是這種革命精神的傳承。在南梁山區(qū)，入學(xué)的大都是一些十三、四歲的孩子。今天，新教育的理念早已深入人心，“四有”好老師的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我與在座的各位同仁一道攜起手，肩并肩，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青春和熱血為華池教育貢獻(xiàn)力量吧。這便是“南紅色基因”。在中國革命史上，我縣的南梁就是一道流星，劃過舊中國西北的長(zhǎng)空，產(chǎn)生了一種光華四射的革命精神。新課標(biāo)對(duì)于他們來說存在著較大的壓力和困難，那么我們教師怎樣才能做到平衡，以免導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重呢？這是我們今后教學(xué)中需要思考的問題。，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題，我們?cè)诩訌?qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。辦法雖簡(jiǎn)單，但不利于學(xué)生清楚地表達(dá)，束縛了學(xué)生的思維。第一個(gè)是讓學(xué)生從眾多的詞中選擇三個(gè)連成一段話。所以造成大量丟分。教學(xué)中，教師注重了學(xué)生對(duì)古詩的背誦、積累。試題設(shè)計(jì)了對(duì)學(xué)生寫作能力的考察讓學(xué)生根據(jù)插圖，自己去思考，自己進(jìn)行語言的組織，考察學(xué)生的寫話能力。從整個(gè)試題來看，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能緊密結(jié)合。注重平時(shí)的各種詞匯的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)各種句式的練習(xí)。還有個(gè)別的孩子在這道題目中全部寫錯(cuò)，或失分較多，原因之一沒有認(rèn)真讀短文和題目的要求，沒有思考，沒有按照或掌握做閱讀題地方法。孩子在做題時(shí)有的是沒有看清題目的要求內(nèi)容，有的是根本就不看試卷上的圖畫，寫完后也沒有仔細(xì)檢查。對(duì)于中上學(xué)生，無論從知識(shí)的運(yùn)用，還是能力的考查，學(xué)生都能熟練的運(yùn)用扎實(shí)掌握。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者是密不可分的。但也提醒教師可以為優(yōu)等生多設(shè)計(jì)些相關(guān)練習(xí)。今后更需投入精力，多想辦法，方能逐步提高學(xué)生的閱讀能力。如填空、連線等。這與課堂上老師反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練有關(guān)，在今后還需堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，取得更大的突破。試題設(shè)計(jì)了對(duì)學(xué)生寫作能力的考察。試題全方位、多角度的考察了學(xué)生識(shí)字、寫字以及積累背誦的掌握情況?？荚囈皶r(shí)，試卷批改要及時(shí)要重視學(xué)生的改錯(cuò)。孩子的綜合和能力需要通過多種的練習(xí)來提高，在抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要想辦法提高孩子們的語文綜合能力，和語文素養(yǎng)。如：三八節(jié)到了你會(huì)對(duì)媽媽說：“您心苦了