關(guān)愛留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度(完整版)
【正文】 學(xué)生送溫暖一次。第二篇：留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度中心小學(xué)校貧困家庭學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶制度為了切實(shí)關(guān)愛留守兒童、孤兒、殘疾兒童等建檔立卡貧困家庭學(xué)生。同時(shí)要做到定期家訪，組織開展豐富多彩有活動(dòng)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。第一篇：關(guān)愛留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度關(guān)愛“留守兒童”幫扶制度為促進(jìn)留守兒童快樂、健康成長(zhǎng)，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)對(duì)活動(dòng)，每一名教職工結(jié)隊(duì)幫扶一兩名留守兒童。提倡建立幫扶教師關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。真正做到“服務(wù)兒童、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)”，落實(shí)人本理念，為校區(qū)內(nèi)幫扶學(xué)生健康、快樂、全面成長(zhǎng)提供教育保障，有效解決幫扶學(xué)生的教育問題。按照因人而異、注重實(shí)效的原則，形式多樣地開展教職工與幫扶學(xué)生的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，促進(jìn)幫扶學(xué)生身心健康發(fā)展。（五）教師要定期走訪，與監(jiān)護(hù)人交流后，要及時(shí)反饋兒童的情況，做好兒童的思想工作。（二）堅(jiān)持“以人為本”，做到以誠(chéng)待人、以情感人、服務(wù)育人。，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實(shí)際困難。通過師生之間、學(xué)生之間“一對(duì)一、結(jié)對(duì)子”等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度雙河鎮(zhèn)蓮花堰小學(xué)第五篇：留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度化德縣第三小學(xué)留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。引導(dǎo)結(jié)對(duì)學(xué)生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。、有效監(jiān)督，保證學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，實(shí)施素質(zhì)教育。會(huì)前應(yīng)精心組織準(zhǔn)備，同年級(jí)集體備課、討論有關(guān)事宜，保證會(huì)議安排得合理緊湊，井然有序，氣氛融洽。，教師應(yīng)熱情接待，態(tài)度誠(chéng)懇，如實(shí)匯報(bào)學(xué)生在校的情況，并耐心聽取家長(zhǎng)的意見，善于接受家長(zhǎng)提供的合理的教育教學(xué)建議。，聚集各方力量，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)系，形成教育合力，提高教育效能。，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實(shí)際困難。，了解他們的心理狀況
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