【正文】 考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，結合實際制定了《關愛留守兒童工作考核表》，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。大力宣傳，發(fā)動全校力量。建立身心關愛制度。充分發(fā)揮學校、班級等組織的作用，建立社會監(jiān)護體系，社會呵護網(wǎng)絡，從根本上解決留守兒童的家庭教育問題。實施教職工結對幫扶留守兒童制度。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室組織、安排豐富的問題活動。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。開展幫扶活動學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛。讓每個孩子擁有美好的童年服務，為每個孩子擁有幸福的人生奠基，以實際行動關愛留守兒童，為了留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。開學剛剛一周，學校邀請維新鎮(zhèn)中心醫(yī)院的領導和醫(yī)護人員免費為學校全體學生進行體格檢查。徐 偉 2013年6月30日 2013—2014學年關愛留守兒童總結古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。我自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日；常關心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師；每當逢年過節(jié)，學校都把他們當“貴賓”，在經(jīng)濟十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。關心關愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任。二、主要工作措施建立健全領導負責制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。建立健全檢查考核機制為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失；多鼓勵支持留守兒童參加學校集體活動，定期與留守兒童父母交流溝通；多與老師聯(lián)系，了解留守兒童學習、思想等方面困惑，與臨時監(jiān)護人密切溝通，為其營造溫馨的家園氣氛。開展豐富多彩活動，讓留守兒童進得來，留得住，學得好，有成效。學年初，我校對全轄區(qū)父母外出務工的留守兒童進行一次以班級為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。代理媽媽通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監(jiān)護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務。徐 偉 2017年6月30日第五篇：關愛貧困留守兒童幫扶工作計劃留守兒童幫扶工作計劃一、指導思想為了更好地發(fā)揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。做到真情關愛，達到“三個優(yōu)先”。開展人文關愛活動。登記各班留守兒童花名冊。七月份：學校留守兒童工作總結留守兒童工作資料整理裝檔。四月份：1．開展師生幫扶活動。注重對留守兒童的心理健康教育。各班班主任要從學習方面對留守兒童具體落實幫扶辦法，并且要有對留守兒童的幫扶記載； 二是在生活上優(yōu)先照顧。在每年開學初，由學校統(tǒng)一安排部署各班對本班留守兒童進行基本情況的調查登記，并將調查登記名單提交給學校教務處和關工委，作統(tǒng)一安排和部署。根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場“法律進校園”之《模擬法庭》文化演出，獲得極大成功。每星期2次為留守兒童開放，并提供課余文化學習和組織課外活動。其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托給親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規(guī)律，生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重；任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。我們開展的活動有：輔導學科作業(yè)、健康體檢、知識競賽、春游踏青、心理疏導、下棋比賽、畫畫比賽、趣味健身、主題實踐活動等。（一）創(chuàng)建關愛留守兒童之家。我校全體教師對在校留守兒童給予特別關注，無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優(yōu)先照顧，多獻上一份愛心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。三、成績和困難經(jīng)過一學年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。