【正文】 舍不得學(xué)生，喜歡講臺，離不開學(xué)校，放棄了三次改行的機(jī)會。情境教育的創(chuàng)始人 素質(zhì)教育的領(lǐng)頭雁江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)教師李吉林無論是身處逆境之際，還是名動省內(nèi)外之時，她都始終在小學(xué)園地里辛勤耕耘，創(chuàng)立了中國情境教育，成為我國實施素質(zhì)教育的重要模式之一。她半夜起身，孤身一人趕在黎明前到達(dá)看日出的觀察點，進(jìn)行實地設(shè)計；為了讓孩子學(xué)好仿生學(xué)的課文，觀察活魚，她端著盛水的盆上市場自己掏錢買魚；為了讓孩子從生活里領(lǐng)悟淺近的哲理，練習(xí)寫作文，她頂著烈日，到田埂、溝邊尋找老黃牛、大水?！禾斓纳狡?、夏天的荷塘、秋天的田野、冬天的雪地，她先于學(xué)生去觀察，郊外的田埂、小河、土丘上都留下了她的足跡。他抓校風(fēng)、師資、實施科學(xué)管理，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)營造良好的校風(fēng)?！?那段日子，他癱瘓在床，還帶著10多個研究生和博士生，仍舊進(jìn)行相圖研究。1935年考入上海國立音專，1938年留學(xué)法國。賀紅巖，女，錫伯族，中共黨員，中學(xué)高級教師，本科學(xué)歷。瑤山孩子的圓夢人廣西壯族自治區(qū)都安高中校長莫振高癡心于瑤山教育的他，被人們形容為視教如命，即使當(dāng)了校長，仍然堅持教學(xué)，每周12節(jié)課以上，成績優(yōu)異。他把自己全部心血傾注在少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)上，贏得了學(xué)生的愛戴，社會的好評?！毙W(xué)語文教師的氣質(zhì)在桂老師身上體現(xiàn)得特別充分：“我上講臺后五秒鐘就不是我了，而是文中的人物了。在教育教學(xué)中我立人為先，教會學(xué)生做人。他們勤于學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，努力奮進(jìn)，始終站在時代的制高點，是他們的追求的目標(biāo)。她一心撲在教育事業(yè)上，灑一腔熱血，育一代新人。先后主持、參與教育部，福建省教育廳、科技廳、衛(wèi)生廳等科研項目30多項，以第一作者和通訊作者在國內(nèi)外重要期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文200多篇，其中SCI收入4篇。她勤于學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，撰寫了38萬字的教育札記和教學(xué)心得文章，形成書稿三部。他堅持教育科研，大膽地開展職業(yè)教育探索與研究，主持開發(fā)了4門高新技術(shù)課程，并編寫出教材。曾榮獲全國先進(jìn)工作者、國家級教學(xué)名師獎、重慶市教書育人楷模等榮譽(yù)稱號。曾榮獲省師德標(biāo)兵、省模范教師、省十大道德模范人物等榮譽(yù)稱號及省五一勞動獎?wù)?。她舍己救人的英雄行為，詮釋了對學(xué)生的無私大愛，彰顯了人民教師的高尚師德，引起了社會各界的強(qiáng)烈反響，被人民群眾稱為“最美女教師”。她“走一點，紅一塊；走一線，紅一片。十多年來，他帶領(lǐng)112人次智障學(xué)生參加全國及世界特奧會，摘得53金45銀46銅，其中10名在校學(xué)生運(yùn)動員入選國家隊。雙廟一中學(xué)習(xí)“2012年全國教書育人楷?！毙牡皿w會第五篇：全國教書育人楷模全國教書育人楷模”于漪老師的報告作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：11 更新時間：2011/7/2我做了一輩子教師，自1951年從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后，一直工作在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。國家把后代交給我們教師，國家就放心了；老百姓把自己的子女交給我們教師，他們就放心了。在此基礎(chǔ)上；才談得上教師的專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)的技能技巧。講到陽春白雪、下里巴人，我就這樣和學(xué)生講，下里巴人就是通俗的，而陽春白雪是高雅的。我用了三年的時間，把大學(xué)中文系全部課程學(xué)完。那個時候聽老教師一堂課很難啊，不像今日，現(xiàn)在黨和國家對青年教師的關(guān)愛和期望是我年輕時候沒有感受到的。每個人思考問題都會有很精彩的地方，我用心聽，認(rèn)真記。這是孩子創(chuàng)造的火花，我要把它記下來。教師的成長與發(fā)展最重要的是內(nèi)心的深度覺醒，就是把日常平凡的瑣碎的工作與我們黨未來的事業(yè)、與千家萬戶緊密聯(lián)系在一起，這樣每件事情就會有育人的非凡意義。比如，學(xué)習(xí)小平同志講的“三個面向”，當(dāng)聯(lián)系很多具體材料學(xué)習(xí)這個理論的時候，我就覺得重任在肩，坐立不安。二是要緊扣教材深入學(xué)。在曹植的《游仙詩》里面又是另外的用法，“東觀扶桑曜，西臨弱水流，北極玄天堵，南翔陟丹邱”，東西南北都無路可走，表現(xiàn)他受到猜忌，郁郁寡歡。學(xué)習(xí)是光榮的荊棘路，教師沒有豐富的智力生活是不可能點燃孩子旺盛的求知欲的，是不可能讓孩子在每一堂課都興味盎然地吮吸到精神養(yǎng)料的。我各個層面的學(xué)生都帶過。雖然當(dāng)時我頂著“修正主義教育路線吹鼓手”、“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”的帽子，但我想，在一個文盲半文盲充斥的國家是無法建設(shè)社會主義的，這種狀況是一定會改變的。我每天早上離開醫(yī)院時，把他扶起來總吐得我一身，嘴唇都燒焦了，頭用冰袋敷著。后來我們老書記說你這么困難為什么不說，我說我不是醫(yī)生不會治孩子的病，但我是老師，學(xué)生在高三最后一個月復(fù)習(xí)，我走了，誰來帶?我們的事業(yè)要千秋萬代，國家的未來、人民的囑托，這是沉甸甸的歷史使命，要有責(zé)任感和使命感，要負(fù)起責(zé)任來。胸中一定要有書，這個書不是教本、學(xué)本，而是書要爛熟于心，如出己之口，如出己之心。因此，了解學(xué)生、研究學(xué)生非常重要?，F(xiàn)在的孩子條件好了，回家一個人一個小房間，爸爸媽媽忙得沒有辦法和他們交流。教育確實是春風(fēng)化雨，和學(xué)生有共同的語言才可能逐步地引導(dǎo)向前，絕不能高高在上。我想，既然教語文，我不僅要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的書面語言，而且課堂就是活的語言學(xué)習(xí)場所，我自己的語言必須規(guī)范生動優(yōu)美，詞匯豐富。廢話一多，學(xué)生就倒霉了，如墜五里霧中。因此，智育和德育是緊密結(jié)合的，學(xué)校全面貫徹教育方針絕不是班主任管德育，教務(wù)處管智育，體育老師管體育，課堂教學(xué)本身就應(yīng)該全面貫徹教育方針，以學(xué)科智育為核心，融合德育、美育、體育。教師教育可以說是我多年來的一個期盼。人是要靠培養(yǎng)和鼓勵的，不足的地方，我們具體指導(dǎo)，因此我們年年有提高、有發(fā)展。我想，教師最大的心愿就是學(xué)生健康成長、學(xué)生成人成才，能夠出現(xiàn)數(shù)以億計的素質(zhì)良好的建設(shè)者，能夠出以千萬計的拔尖人才，我覺得特別要出卓越人才，不僅要對我們的民族國家做貢獻(xiàn)，還要對人類作出貢獻(xiàn)。為了每一個孩子的終身發(fā)展，通過我們的艱苦奮斗，把這個理想變成光輝的現(xiàn)實，理想實現(xiàn)之時，就不僅是全國的創(chuàng)新，在世界上也是了不起的創(chuàng)新。育人先育己。有位詩人在讀了屆原的《離騷》之后，寫了這樣幾句詩：“你埋下了一壇老酒，酒壇上的紅紙沉沉地寫著黑字——魂。我做第二師范學(xué)校校長時就是這樣的。二者是一而二、二而一的，不是外加的、分離的。課堂教學(xué)是要深入研究的，老師絕不能做教書匠。我就寫詳細(xì)的教案，把自己上課要講的每一句話都寫下來，然后認(rèn)真修改，把可有可無的字去掉，把不符合邏輯的地方去掉，然后把它背出來再口語化。針對教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我要思考、要學(xué)習(xí)、要探討、要試驗。做老師無論如何都不能誤解孩子，不能隨便對孩子說“不”，“不”是最沒有力量的。于是，我把周杰倫的帶子買回來，聽聽到底好在什么地方。備課要目中有人，我們所有的學(xué)科都是為了育人，這是教育的本質(zhì)。今天的教育質(zhì)量就是明天的國民素質(zhì)，所以我不敢有絲毫懈怠。我說這里的叔叔阿姨都很好，一定會救你的命。我是班主任、教研組長，教兩個班級的語文，工作一直超負(fù)荷。我擔(dān)任年級組長，天天早上6點多鐘到學(xué)校，一直到晚上9點多鐘才走，有一個階段，我還上三個班的語文課。教育事業(yè)是實踐的事業(yè)。還可以有打油詩的用法，在《儒林外史》里面，落拓知識分子楊執(zhí)中屋里壁上的對聯(lián)是“三間東倒西歪屋，一個南腔北調(diào)人”。教是要教在學(xué)生不知道的地方，教在他似懂非懂之處。撒切爾夫人曾經(jīng)講過，辦教育要有救火一樣的緊迫感。第一，學(xué)而不厭。不管備課的時候多么認(rèn)真，但是當(dāng)孩子的主動性發(fā)揮出來以后，就會發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)備總有這樣那樣的漏洞，因此我就記下自己的不足。別人會從各個不同的方面給自己以啟發(fā)，所以我向教研組所有的老師學(xué)習(xí)。課上完后，我向他請教，他先表揚(yáng)了我?guī)拙洌又f道：“不過，語文教學(xué)的大門在哪里你還不知道呢!”我簡直像五雷轟頂一樣，暈了。有一次批改作文，對面坐的是個語文老教師，他看我寫睡著了的“著”字，羊字頭下面一個目，我把羊字頭斷下來了。原來它是這樣的，有客到楚國都城郢唱《下里》、《巴人》這首曲子的時候，屬而和者數(shù)千人；唱到《陽春》、《白雪))兩首曲子的時候，屬而和者不過數(shù)十人；而到了引商刻羽、雜以流徵的時候，屬而和者數(shù)人而已，因此曲彌高和彌寡。我是個凡人，一名平凡的普教老師，但是我想，千里之行始于足下，我也可以一步一步攀登，一步一步修煉成為一名合格的、學(xué)生愛戴的、人民放心的教師。一、學(xué)歷水平不等于崗位水平：清醒地認(rèn)識自己做教師，身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言教。不是什么人都可以做教師的。曾榮獲全國特奧工作先進(jìn)個人、國家特奧講師、云南省優(yōu)秀教師、昆明市百優(yōu)園丁、昆明市優(yōu)秀工會工作者等榮譽(yù)稱號。曾榮獲全國十大杰出園長、安徽省江淮十大女杰、安徽省三八紅旗手標(biāo)兵、安徽省勞動模范、安徽省幼教先進(jìn)個人、安